Форми пізнання
Виділяють форми пізнання:
1. Чуттєве пізнання – це пізнання за допомогою органів почуттів – зору, дотику, слуху і т. п. Чуттєве пізнання виражається в формах:
– відчуття – відображення окремих властивостей предмета, явища, як правило в перші секунди контакту з ним органами почуттів. Приклад: вперше побачивши картину, людина відбив у своїй свідомості, що вона велика і на ній багато червоного кольору – це були найяскравіші її риси;
– сприйняття – відображення цілісного вигляду предмета при безпосередньому його дії на органи чуття; цілісний вигляд предмета, що впливає на органи чуття. Сприйняття найчастіше здійснюється при досить тривалому контакті з предметом. Приклад: людина продовжує розглядати картину – кожну її деталь, художній елемент. Бачить, що на ній намальовано. У свідомості людини формується цілісний образ цієї картини;
– уявлення – збереження і відтворення у свідомості узагальненого образу предмета без безпосереднього контакту з ним органами почуттів; чуттєво-наочний образ предмета, що зберігається в пам’яті. Приклад: людина, розглянувши картину, пішов з музею. Увечері він згадував про цю картину, вона справила на нього враження.
2. Раціональне пізнання – це пізнання за допомогою розуму. Воно виражається в наступних формах: – поняття – слово, термін, думка, що відображають істотні ознаки об’єкта пізнання. Приклад: картина. Почувши це слово, людина відразу представить щось плоске, різнобарвне, прямокутне, призначене для розміщення на стіні чи іншому вертикальному просторі;
– судження – думка, виражена у фразі, реченні, яка встановлює зв’язок між двома або більше поняттями; думка, яка стверджує або заперечує що-небудь про предмет. Приклад: картина, яку розглядав людина, знаходиться в Російському музеї Санкт-Петербурга. Тут ми встановили зв’язок між поняттями “картина”, “людина”, “Російський музей”;
– умовивід – отримання нового знання на основі зв’язку двох або більше суджень; іншими словами – висновок.
В ході чуттєвого пізнання людина формує чуттєво-наочний образ предмета, при раціональному пізнанні – абстрактне, узагальнене знання. У науці ведуться суперечки про значущість цих форм пізнання. Виділяються два напрямки в трактуванні значущості цих форм пізнання:
– емпіризм – напрям у філософії, що визнає досвід, чуттєве пізнання єдино достовірним джерелом знань про світ. Представники емпіризму вважають, що в ході раціонального пізнання істина спотворюється, знання стає недостовірним;
– раціоналізм – філософський напрямок, що визнає розум головним джерелом пізнання.
Емпіризм і раціоналізм – дві крайності в розумінні значущості чуттєвого і раціонального пізнання. У реальності ці форми пізнання не можна протиставляти. Неможливо вивчити розумом те, що не було вивчено почуттями, а без раціонального пізнання вивчення предметів органами почуттів не призведе до глибокому знанню. Знання є результатом єдності чуттєвого і раціонального пізнання дійсності.
Своєрідною формою пізнання, що займає проміжне положення між чуттєвим і раціональним пізнанням, є інтуїція – безпосереднє осягнення істини в результаті “осяяння”, раптового розуміння без прямої опори на логічний доказ, раціональне мислення. Інтуїція використовує дані чуттєвого пізнання, але їм не є. Інтуїція – це і не раціональне пізнання, оскільки безпосередньо логіку, розум не задіє.
У науковому пізнанні, а іноді і в деяких інших видах пізнання, виділяють рівні:
– емпіричний рівень – передбачає мету зібрати, описати, виділити окремі факти, зафіксувати їх для того, щоб потім, на теоретичному рівні, вже отримувати висновки.
– теоретичний рівень – має на меті узагальнити зібрані факти, досліджувати їх, встановити закономірності між ними і отримати нове знання, зробити висновки. Приклад: учений-біолог вивчає залежність висоти дерев від клімату. Він передбачає, що в місцевості з теплим кліматом дерева в середньому вище. Щоб це довести, вчений поїхав в південні краї, виміряв висоту 1000 дерев, записав в зошит. Це був емпіричний рівень. Далі, вже в кабінеті, біолог розрахував середню висоту дерев в різних місцевостях, порівняв, отримав докази гіпотези – припущення, яке він зробив раніше. Це був теоретичний рівень наукового пізнання.
Звернемося тепер до результатів пізнання – тобто знанню. Знання – результат пізнання, зміст свідомості, отримане людиною в ході активного відображення і відтворення в ідеях, законах, теоріях предметів реального світу і взаємозв’язків між ними. Його теж можна класифікувати на види приблизно відповідно до видів пізнання. Отже, виділяють види знання:
– житейська (або звичайне) – купується в результаті буденного пізнання, передбачає більшу частку здорового глузду, може включати стереотипи, які спотворюють істину;
– міфологічне – знання міфу, віра в його істинність;
– релігійне – формується в результаті релігійного пізнання;
– художнє – формується в результаті відображення в свідомості об’єктивної дійсності через художні образи;
– наукове – цілісне знання про світобудову, або про окремі процеси і об’єктах дійсності, отримане в результаті наукового або навчального пізнання;
– паранаукові – “навколонаукових” знання, не визнана сучасною наукою – астрологія, алхімія, футурологія ( “наука” про майбутнє) і т. п.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)