Спеціальна методологія педагогіки
Спеціальна методологія педагогіки дозволяє їй формулювати свої власні закономірності, що відносяться до своєрідності формування, розвитку і функціонування тих феноменів, які вона досліджує. Вона орієнтує на облік:
стійких уявлень про свідомість і психіку людини і можливостях педагогічного та виховного впливу на нього;
особливостей формування особистості в суспільстві і групі (колективі) в процесі суспільно-корисної діяльності;
єдності виховання і самовиховання особистості в групі (колективі);
уявлень про цілісний формуванні особистості в групі (колективі).
244
Приватна методологія педагогіки являє собою сукупність методів, способів, прийомів і методик дослідження її явищ. Вона передбачає також облік;
закономірностей, принципів і методів навчання і виховання;
нерозривному зв’язку, єдності, взаємного проникнення навчання, виховання, розвитку і освіти вході педагогічного процесу;
відповідності впливів педагогів (вихователів) характером діяльності учнів (вихованців), їх пізнавальним і фізичним можливостям.
Основні методи педагогічної науки діляться на дві групи: методи накопичення фактів та перевірки гіпотези в педагогічному дослідженні та методи обробки і осмислення отриманих педагогічних даних.
Методи накопичення фактів та перевірки гіпотези в педагогічному дослідженні включають в себе:
вивчення літературних джерел, документів – дослідження педагогічних явищ і процесів по їх описів, що містяться в різних джерелах і документах;
спостереження – найбільш поширений метод, за допомогою якого вивчають педагогічні явища в різних умовах без втручання в їх перебіг;
експеримент – метод, що припускає активне втручання дослідника в діяльність випробуваного з метою створення найкращих умов для вивчення явищ, що зустрічаються в процесі навчання і виховання;
аналіз результатів діяльності – метод опосередкованого вивчення педагогічних явищ за результатами навчання і виховання людей;
анкетування – вивчення результатів навчання і виховання за допомогою анкет, що містять письмові запитання;
метод тестів – метод, при якому випробовувані виконують певні дії за завданням дослідника. Розрізняють тестування проективне, що досліджує різноманітні прояви психіки індивідів у процесі навчання і виховання (воно використовує конститутивні, інтерпретативні, катарсичні, імпрессівной, експресивні і адитивні методики), і тестування корекційна (зазвичай передбачає застосування
245
методик поведінкової і когнітівістской корекції, психоаналізу, гештальт і тілесно-орієнтованої терапії, психодрами, психосинтеза і трансперсональної підходу);
біографічний метод – вивчення результатів навчання і виховання людини за відомостями, що містяться в біографічних характеристиках;
бесіди – метод педагогіки, в ході якого здійснюється безпосереднє спілкування з учнем (вихованцем);
фотографії, кіно-, теле – та звукозапису – метод вивчення ходу і результатів педагогічної діяльності, відображених у вигляді фото-, кіно-, теле – та звукоматеріалов;
узагальнення незалежних характеристик – метод, що припускає виявлення та аналіз думок про результати навчання і виховання, отриманих від різних людей.
Методи обробки та осмислення отриманих педагогічних даних включають в себе:
теоретичний аналіз – осмислення результатів дослідження на основі теоретичних постулатів і моделей, розроблених педагогічною наукою;
математичні та статистичні методи – методи математичної та статистичної обробки результатів педагогічних досліджень. До них відносяться контент-аналіз, факторний аналіз, метод ранжирування, метод графопостроенія та ін.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)