Сутність і рівні поняття “методологія педагогічної науки”

Related posts:

1. Поняття, структура і рівні методології педагогіки Наука зможе розвиватися тільки при накопиченні нових фактів. Для такого накопичення необхідна наявність науково обгрунтованих методів досліджень, на які впливають комплекс теоретичних принципів, іменованих методологією. Поняття і структура педагогічної методології Методологія – це наука про принципи формування, способи і форми науково-пізнавальної активності. Наукова методологія описує такі елементи досліджень: Завдання. Об’єкт. Предмет. Комплекс засобів. Також наукова […]...
2. Спеціальна методологія педагогіки Спеціальна методологія педагогіки дозволяє їй формулювати свої власні закономірності, що відносяться до своєрідності формування, розвитку і функціонування тих феноменів, які вона досліджує. Вона орієнтує на облік: стійких уявлень про свідомість і психіку людини і можливостях педагогічного та виховного впливу на нього; особливостей формування особистості в суспільстві і групі (колективі) в процесі суспільно-корисної діяльності; єдності виховання […]...
3. Загальна методологія педагогіки Загальна методологія педагогіки забезпечує найбільш правильні і точні уявлення про загальні закони розвитку об’єктивного світу, а також місце і роль в ньому тих педагогічних феноменів, які вона вивчає. Вона передбачає врахування: основних положень і принципів матеріалістичної діалектики (ці положення є загальними для неї і для психології); закону єдності і боротьби протилежностей, відповідно до якого процес […]...
4. Методологія педагогіки Приступаючи до наукового дослідження, важко, а часом неможливо, розраховувати на успіх, не володіючи теорією і методологією вивчення поставлених проблем. Керуючись такою (у загальному очевидною) думкою автор має намір поділитися з колегами роздумами, накопиченими при виданні серії монографій, підручників, наукових статей з історії педагогіки, порівняльної педагогіці, проблемам освіти в багатонаціональному соціумі, викладанні порівняльної педагогіки та історії […]...
5. Методологія науки Наука як одна з форм самосвідомості культури на різних етапах свого історичного розвитку виражається в різних рефлексивних формах. Якщо формою самосвідомості класичної науки аж до середини XIX ст. був онтологизм (рефлексія над зв’язкою “знання – об’єкт”), з середини XIX до XX ст. – Гносеологізм (рефлексія над зв’язкою “суб’єкт – об’єкт”), то форма самосвідомості, характерна для […]...
6. Філософія як методологія науки Поняття “методологія” вживається, як правило, у двох основних значеннях. Перше розглядається як система деяких принципів, правил і операцій, застосовуваних у тій чи іншій сфері діяльності, але насамперед у науковому дослідженні. Друге – це вчення про цю систему як про загальну теорію методу. А вона сформувалася в сучасній науці у зв’язку з необхідністю узагальнення та розробки […]...
7. Дошкільна педагогіка: поняття, завдання, принципи і методи Дошкільна педагогіка розглядається як одна з галузей загальної педагогіки. В якості самостійної науки дошкільної педагогіки вона була виділена тільки в XIX столітті. Дошкільна педагогіка вивчає закономірності виховання і освіти дітей дошкільного віку. Об’єкт дошкільної педагогіки – дитина з моменту народження до вступу до школи. Даний період значно відрізняється від інших, так як саме в цей […]...
8. Предмет і об’єкт педагогіки Предметом педагогіки є особлива функція суспільства – виховання. Але не тільки педагогіка вивчає освіту. Його вивчають інші науки, такі як філософія, соціологія, психологія, економіка і т. Д. Так, наприклад, економіст, визначаючи рівень можливостей “людських ресурсів”, продукованих системою освіти, намагається вирахувати витрати на їх підготовку. Соціолог з’ясовує, чи добре готує сучасна система освіти людей, які адаптуються […]...
9. Філософія і методологія науки План: Предмет філософії науки. Історичні етапи філософії науки. Наука як діяльність і соціальний інститут. Функції науки. Структура наукового знання, його форми і методи. Динаміка наукового пізнання. Специфіка соціально-гуманітарного пізнання. Наука і моральність. Предметом філософії науки є загальні закономірності і тенденції наукового пізнання як особливої діяльності з виробництва наукових знань, взятих в їх розвитку і розглянутих […]...
10. Історичний екскурс в педагогіку Вперше педагогічний матеріал стає частиною наукових історичних досліджень в XIX ст. З тих пір історія світової педагогіки стає постійною і невід’ємною дисципліною в корпусі педагогічних наук. Внесок у методологію радянської та пострадянської історико-педагогічної науки внесли кілька поколінь учених. До першого з них відносяться дослідники 1920-1930-х рр.: А. О. Готалов-Готліб, П. Н. Груздєв, Є. Б. Комаровський, […]...
11. Методологія теорії держави і права Розглянемо методологію теорії держави права, тобто визначимо інструментарій даної науки. Знання методології дозволяє відповісти на питання: як наука вивчає свій предмет, за допомогою яких методів, способів і прийомів. Методологія науки визначається предметом вивчення, вона випливає із загальних концептуальних підходів, рівня наукового знання. Методологія є частиною будь-якої науки і її важливим елементом. Методологія являє собою систему […]...
12. Зв’язок педагогіки з іншими науками Одним з основних джерел розвитку педагогічної науки є філософія, яка служить своєрідною ефективною і продуктивною рушійною силою цього розвитку і одночасно фундаментальної базової складової педагогіки. Необхідно відзначити важливу методологічну роль філософії в процесі формування педагогічної теорії, де філософія допомагає визначити основоположні компоненти при вивченні педагогічних процесів. Особливе значення має філософія для педагогіки при визначенні базових, […]...
13. Педагогічні теорії: поняття та принципи Педагогічна теорія – це система знань, яка висвітлює певну область явищ в науці про виховання і навчання. Метою дисципліни є не тільки навчання по вже існуючим стандартам, а й індивідуальний підхід до кожного учня відповідно до його задатками. Наука нового покоління закликає звертати увагу на нові педагогічні теорії, які можуть допомогти вирішити проблеми, що виникають […]...
14. Педагогічна наука і педагогічна практика Будь наука може визначати в одному об’єкті дослідження свій специфічний предмет вивчення. Предмет вивчення – виховання – притаманний різним наукам. Історичний матеріалізм, наприклад, вивчає виховання як певний елемент розвитку суспільства; історія – як певний елемент історії класової боротьби і класової політики; психологія – як певний елемент вивчення та становлення особистості людини, яка розвивається. Відособленість і […]...
15. Особливості педагогіки як науки Педагогіка як наука має свої особливості, які визначаються, по-перше, її структурою, що включає педагогічну практику, педагогічну теорію та рівні аналізу педагогічних явищ і процесів, власні методи педагогіки. Педагогічна практика являє собою безпосередню діяльність вчителів і вихователів, що пред’являє свої вимоги як до суб’єктів і об’єктів педагогіки, власне якістю навчально-виховного процесу, так і до самої теорії […]...
16. Існуючі підходи педагогіки Виділяють такі методології і методи педагогіки: Системний. Діяльнісний. Полісуб’єктний. Культурологічний. Етнопедагогічний. Антропологічний. Поняття методології Наукове розвиток вимагає постійного поповнення новими фактами. Для зборів і пояснення таких фактів потрібні науково-обгрунтовані методи дослідження, які безпосередньо залежать від теоретичних принципів і називаються методологією. Поняття “методологія” часто сприймається абстрактно і вважається далеким від реальної практики освіти. Насправді це не […]...
17. Сутність виховання і його особливості Виховання є основна категорія педагогіки, яка є базисом для забезпечення основного пласта формування особистості. При цьому специфіка виховання полягає в тому, що виховного впливу піддаються всі люди, незалежно від рівня розвитку, і вони ж впливають самі. Педагогіка покликана упорядкувати цей процес, зробити його безпечним і ефективним. Розглянемо детально, в чому полягає сутність виховання, його особливості […]...
18. Поняття методу Термін “метод” має як мінімум два значення. 1. Метод як методологія – система принципів і способів організації та побудови теоретичної і практичної діяльності, вихідна, принципова позиція як підхід до дослідження. Методологічною базою наукової психології є гносеологія (теорія пізнання), яка розглядає взаємини суб’єкта та об’єкта в процесі пізнавальної діяльності, можливості пізнання людиною світу, критерії істинності та […]...
19. Типологічна система сучасної педагогічної публіцистики та її роль у розвитку творчого потенціалу вчителя С. Лобода, Доцент кафедри журналістики і видавничої справи, Завідувач науково-дослідного відділу З редакційно-видавничої діяльності Луганськ У сучасному суспільстві публіцистика має вирішальне значення в житті кожної людини. Уміння висвітлити власний досвід, висловити критичні зауваження тощо необхідне спеціалістам усіх без винятку галузей. У школах зазвичай здійснюється видавнича діяльність (як мінімум, випускаються стіннівки, рукописні журнали та ін.). Зібрати […]...
20. Поняття “філософія науки” Філософія науки як структурна складова в системі філософського знання оформляється в середині XX ст. Це не означає, що раніше філософи не цікавилися проблемами науки, а вчені не намагалися філософськи осмислити результати своєї праці. Просто філософи розглядали наукове пізнання як приватний момент пізнавальної діяльності взагалі, а вчені або не зачіпали метафізичну проблематику, або, подібно Ф. Бекону […]...
21. Педагогічна діяльність і соціалізація Педагогіка – це найдавніша гуманітарна наука, в якій протягом багатьох тисячоліть реалізовується соціалізація особистості дитини, пристосування її до вимог суспільства з метою виживання і розвитку людства як біологічного виду. Що ж вивчає педагогіка? Центром уваги наукової області є все різноманіття особистісного і професійного розвитку, все області виховної, освітньої, навчальної діяльності людини, причому як дорослого, так […]...
22. Педагогічна система Педагогічна система – це взаємодія різних взаємозв’язаних структурних компонентів, які об’єднані однією освітньою метою розвитку індивідуальності й особистості. Педагогічна система традиційного освітнього процесу складається з семи елементів: мета навчання, зміст навчання, учні, навчальні, методи, засоби і форми навчання, і це дозволяє проводити його дослідження і розробку як цілісного педагогічного явища. Педагогічний процес – сукупність спеціально […]...
23. Поняття принципу доступності в педагогіці Актуальність впровадження принципу доступності в педагогічну практику Модернізація концепцій сучасної педагогіки висуває підвищені вимоги до науковості змісту освіти. Тим часом, висока науковість навчальних матеріалів, освоєння трудомісткою системи наукових знань в освітньому процесі передбачає здійснення принципу доступності як ключового педагогічного вимоги. Принцип доступності в педагогіці Вперше принцип доступності в навчанні ввів Я. А. Коменський, який сформулював […]...
24. Праці Івана Огієнка у фонді Державної науково-педагогічної бібліотеки України ім. В. О. Сухомлинського Т. Лога, Зав. відділу наукової організації та зберігання фондів Філії №1 ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського Згадуючи творчий шлях Івана Огієнка (Митрополита Іларіона) (1882-1972), можна з упевненістю сказати, що життя талановитого вченого-українознавця було неможливим без любові та великої поваги до книги. Саме він, перебуваючи на посаді ректора створеного у 1918 році Кам’янець-Подільського Державного Українського […]...
25. Взаємозв’язок об’єкта і предмета педагогіки Всі ми знаємо, що наука є формою соціального усвідомлення. Фактично, це поняття людей про духовну і фізичного життя. Способи передачі понять і уявлень різні: Живописні та мелодійні образи, створювані художниками, літераторами та художниками, відносяться до мистецтва; Затвердження, створені і закріплені вікової розумністю справжньої віри, становлять суть релігії; Вивірені закономірності тих чи інших процесів виділяють серед […]...
26. Сутність і поняття міфу Людство повинно бути вдячне вченим Олександрійського мусейона, що жив в III-I ст. до Р. Х., які канонізували твори Гомера, Гесіода, Геродота, видатних грецьких і римських поетів, трагіків і філософів. Їхні твори не тільки зберегли багато античні міфи, але й дали зразки їхнього естетичного і філософського тлумачень. У рівній мірі велика роль і археологів XIX-XX століть, […]...
27. Поняття, сутність, ознаки і види влади Розглянемо поняття, сутність, ознаки і види влади, а також вивчимо особливості державної влади. Влада відображає здатність якогось суб’єкта (індивіда, колективу, організації) підпорядковувати собі волю і поведінку іншого суб’єкта для реалізації власних інтересів або інтересів інших осіб. Влада характеризується сукупністю важливих ознак. По-перше, влада – це явище соціальне, тобто суспільне. По-друге, вона є невід’ємною ознакою суспільства […]...
28. Сутність і поняття великого бізнесу Великий бізнес, як і будь-який інший, передбачає наступні основні функції: Великий бізнес здатний впливати на економічний простір навколо себе Облік і ведення фінансів; Матеріально-технічне забезпечення; Виробнича і кадрова функції; Маркетинг. Але поряд з основними функціями великий бізнес передбачає і побічні у вигляді науково-дослідних робіт, підтримки підприємництва та зв’язки з громадськістю. У Росії великий бізнес представлений […]...
29. Сутність поняття “глобальні проблеми людства” 1. Розкрийте сутність понять “геоекологія”, “екосистема”. Які завдання вирішує геоекологія? Геоекологія – наука про властивості і закономірності розвитку географічного середовища і складових її природних і пріродноантропогенних геосистем, які займаються розробкою теоретичних основ, принципів і нормативів раціонального природокористування, сталого розвитку суспільства та оптимізації його впливу з навколишнім середовищем. Завдання геоекології: оцінка сучасного екологічного стану ландшафтів, оцінка […]...
30. Бюджетні інвестиції: поняття, сутність, види та призначення Бюджетні інвестиції – це певні кошти, виділені з бюджету і спрямовані на підвищення вартості майна, що перебуває у власності держави. Подібні вкладення здійснюються за рахунок регіональних, федеральних і місцевих бюджетів. Їх обсяг, об’єкти і джерела визначаються виключно державою. Основні положення про такого роду вкладень можна переглянути в Бюджетному кодексі. При наявності яких умов здійснюється процес […]...
31. Рефлексія в педагогіці: поняття, компоненти та функції З філософської точки зору рефлексія являє собою роздуми індивіда про самого себе, самоспостереження, аналіз продуктів власної активності і їх переосмислення, вивчення своїх емоцій і думок, звернення свідомості всередину себе і роздуми про особисте внутрішньому стані. Рефлексію можна визначити як формування нового знання в свідомості людини. Що ж таке рефлексія в педагогіці? З точки ж зору […]...
32. Змістовно-функціональна теорія Аналіз методології педагогіки здійснюється за допомогою аналізу змістовно-функціональної теорії. Змістовно-функціональна концепція є робочим інструментом вчителя, який проводить методологічний аналіз наукового знання. Методологічний аналіз наукового знання проводиться за такими напрямами соціально-педагогічного знання: гносеологічному, світоглядному, логіко-гносеологічному, науково-змістовному, технологічному і науково-методичного. З іншого боку, зміст кожного рівня строго фіксоване функцією того знання, яке відноситься до конкретного рівня знання. […]...
33. Методологія природничих і гуманітарних знань З самого свого виникнення і аж до кінця XIX століття методологія науки була орієнтована на ідеал природничо-наукового знання, насамперед математичного і фізичного, яке протягом всієї історії науки, починаючи з давніх греків і до XX ст., Вважалися взірцем наукового знання. (Згадати хоча б Канта: “У науці стільки науковості, скільки в ній математики” або Галілея, зокрема, його […]...
34. Поняття і види емпіричного психолого-педагогічного дослідження В цілому, емпіричні пізнання – це пізнання, які полягають в знанні ключових параметрів досліджуваних процесів і явищ, багатофункціональних взаємозв’язках між даними параметрами, а також в поведінці цих об’єктів. Вони доступні для виявлення виключно в процесі практичної роботи, експериментів і досліджень. Відмінною рисою емпіричного об’єкта зазвичай вважають можливість його емоційного відображення. Продукти аналізу емпіричних даних в […]...
35. Основні рівні геопростору Особливістю вивчення Землі економічною географією є те, що тільки вона, на відміну від інших наук, що вивчають Землю, претендує на комплексне узагальнення всіх існуючих знань про нашу планету. Економ-географ вивчає економічні процеси, в першу чергу, з позицій зміни конкретного географічного простору, результуючого впливу природи і космосу на розвиток суспільства і техносфери і зворотного впливу господарської […]...
36. Об’єкт і принципи соціальної педагогіки Розподіл принципів соціальної педагогіки на певні групи відбувається на основі відмінності факторів, які роблять значний вплив на діяльність і продукт цієї діяльності. В рамках соціальної педагогіки в список таких факторів входять: Об’єктний; Суб’єктний; Середовищний; Технологічний. Об’єктний фактор і принципи Об’єктний фактор представляє собою певний фактор, який визначений особою або групою осіб, щодо якої здійснюється соціально-педагогічна […]...
37. Сутність поняття географічне середовище Сутність поняття географічне середовище і особливості взаємини людини і природи в епоху первісної давнину Тема взаємини суспільства і природи з давнини привертала уми вчених. Вже в античності виникло поняття географічного детермінізму (походить від латинського слова determino, що означає визначати). Засновниками цього поняття в античності вважатимуться Полібія (історика III-II ст. До Р. Х.) і Страбона (географа […]...
38. Поняття і сутність функцій держави Призначення категорії “функція” полягає в описі діяльності, реалізація якої необхідна системі для досягнення її мети і завдань. Функція відображає зразок для роботи системи. З цієї причини її слід розрізняти, з одного боку, з цілями і завданнями системи, а з іншого боку з її реальною діяльністю. На практиці діяльність системи з певних причин може помітно відхилятися […]...
39. Поняття, сутність та ознаки права Розглянуті підходи до розуміння права дозволяють виявити те спільне, що вкладається в це явище представниками різних теорій. При всім різноманітті підходів можливо дати єдине наукове визначення права. Перш ніж це зробити, зазначимо, що термін “право” вживається в двох основних значеннях. По-перше, право розуміється як можливість скоювати визначені, юридично значущі дії (суб’єктивне право – належить конкретній […]...
40. Політологія – теорія і методологія політики Політологія в даний час визначається як система наукових поглядів на розвиток держави, форми управління суспільством і механізми політичної влади. Політологія, як наука з’явилася недавно для розмежування марксистської і буржуазної політичної методології. У зарубіжній науковій практиці термін “політологія” застосовується нечасто. Там, в області політичних знань традиційно вживається поняття “політична наука”, запропоноване в 1952 році вченим-соціологом і […]...