Дошкільна педагогіка: поняття, завдання, принципи і методи

Related posts:

1. Музична педагогіка: історія, аспекти, принципи і особливості Історія розвитку музичної педагогіки визначається як історія розвитку системи загального музичної освіти і процесу виховання дітей. Основи наведеної системи зародилися ще за часів глибокої давнини у вигляді усних типів музичної діяльності. За весь час формування системи музичну освіту розділилося на два наступних методу: Перший, чия основа була взята з усних музичних традицій; Другий, що утворився […]...
2. Педагогічні теорії: поняття та принципи Педагогічна теорія – це система знань, яка висвітлює певну область явищ в науці про виховання і навчання. Метою дисципліни є не тільки навчання по вже існуючим стандартам, а й індивідуальний підхід до кожного учня відповідно до його задатками. Наука нового покоління закликає звертати увагу на нові педагогічні теорії, які можуть допомогти вирішити проблеми, що виникають […]...
3. Поняття про методи, прийоми і засоби навчання Результативність та ефективність навчання залежать від використовуваних методів. Вони визначають творчу роботу педагога і її рівень, засвоєння знань і формування особистісних якостей учня. Методи навчання впливають на виконання завдань розумового і морального, трудового та естетичного, фізичного розвитку. Їх формування можливо під впливом розуміння закономірностей пізнання індивідом навколишнього світу, наявності філософського обгрунтування і результат правильного розуміння […]...
4. Система дошкільного виховання Виникнення і розвиток системи дошкільного виховання мають свою досить тривалу історію, яка дуже тісно пов’язана з іменами таких вчених, як Я. А. Коменський, І. Г. Песталоцці, Ф. Фребель, М. Монтессорі, К. Д. Ушинський, А. С. Симонович, Л. Н. Толстой і іншими не менш важливими. Історія становлення системи дошкільного виховання Ідея найпершої системи дошкільного виховання прийшла […]...
5. Сутність і рівні поняття “методологія педагогічної науки” Методологія являє собою систему загальнотеоретичних поглядів, які є визначальними при вирішенні практичних завдань. Методологія педагогіки – це сукупність цілей, змісту і методів дослідження, що дозволяє отримати найбільш об’єктивну, точну, систематизовану інформацію про педагогічні явища і процеси. Оскільки педагогіка дуже тісно пов’язана з філософією, то в якості теоретичної базової основи методології вітчизняної наукової педагогіки представлено діалектико-матеріалістичне […]...
6. Педагогіка як наука про виховний процес Термін “педагогіка” з’явився в епоху античності. У цей період на території Стародавньої Греції виникали і розвивалися прототипи сучасних шкіл. Там дітям, переважно хлопчикам, передавали свої знання греки і раби. Вони розповідали про основу грамоти. Раби з каліцтвами або в літньому віці були супроводжуючими і доглядали за учнями. Від грецьких слів “пайдос” – дитя і “аго” […]...
7. Методи і принципи виховання Методи і принципи виховання – це початкові установки, важливі орієнтири, які організовують і впорядковують систему виховної роботи. Принципи дозволяють пред’явити загальні вимоги до різних областей виховної діяльності, надаючи їм єдину, цілісну картину. Основні методи і принципи виховання Методи і принципи виховання тісно взаємопов’язані з принципами навчання. Однак існує різниця між ними, своя специфіка у кожній […]...
8. Спеціальна педагогіка: термінологія і предметна область Спеціальної (корекційної) педагогікою називають таку її галузь, де займаються питаннями освіти людей з порушеннями психічного або фізичного розвитку. Тобто корекція в спеціальній педагогіці – це повне або часткове виправлення вад психофізичного розвитку у аномальних дітей, застосовуючи спеціальну систему педагогічних прийомів і заходів. Спеціальна педагогіка зароджується, грунтуючись на дефектології, а на початку 90-х років минулого століття […]...
9. Предмет і об’єкт педагогіки Предметом педагогіки є особлива функція суспільства – виховання. Але не тільки педагогіка вивчає освіту. Його вивчають інші науки, такі як філософія, соціологія, психологія, економіка і т. Д. Так, наприклад, економіст, визначаючи рівень можливостей “людських ресурсів”, продукованих системою освіти, намагається вирахувати витрати на їх підготовку. Соціолог з’ясовує, чи добре готує сучасна система освіти людей, які адаптуються […]...
10. Спеціальна корекційна педагогіка в системі початкової освіти Останні роки нашої сучасності характеризуються різким падінням показань соціального захисту дітей, наслідком чого стає зростання частки дітей з ослабленим здоров’ям, які вже в процесі початкового шкільного навчання демонструють ознаки порушень в розвитку психічних або психофізіологічних функцій. Такі діти можуть не мати класичних проявів аномалій, але будуть зазнавати труднощів у процесі навчання та освоєння нових соціальних […]...
11. Педагогічна теорія і етапи її утворення Педагогічна теорія – це особлива організація знань, яка пояснює окрему область явищ педагога. Виділяють такі основні складові педагогічної теорії: Закони та закономірності. Основи. Правила Пояснення. В літературі існує класифікація педагогічних теорій. Загальні системи педагогіки поділяють на теорії виховання і навчання. На це великий вплив зробили: Б. І. Коротаєв, Б. Т. Лихачов, І. П. Підласий, В. […]...
12. Метод навчання в педагогіці: розкриття поняття Здійснення освітньо-виховного процесу вимагає правильного використання сукупностей методів навчання. Сучасна література розглядає існування кількох підходів розуміння методу навчання. Підходи до дефініції і розуміння сутності методу навчання Метод навчання розглядається як упорядкована діяльність педагога і учнів, спрямована на досягнення поставлених дидактичних цілей, вирішення актуальних педагогічних завдань. Метод навчання в педагогіці – це сукупність шляхів, способів досягнення […]...
13. Предмет, завдання і методи генетики Генетика – наука про спадковість і мінливість живих організмів і методи керування ними. В її основу лягли закономірності спадковості, встановлені видатним чеським вченим Грегором Менделем (1822-1884) при схрещуванні різних сортів гороху. Спадковість – це невід’ємна властивість всіх живих істот зберігати і передавати в ряду поколінь характерні для виду або популяції особливості будови, функціонування і розвитку. […]...
14. Педагогіка співробітництва: визначення та основні ідеї “Концепція середнього виховання Російської Федерації” передбачає загальну роботу, як думка єдиної розвиваючої діловитості дорослих і дітей. Вона скріплюється взаєморозумінням, проникненням в духовний світ один одного, загальним розбором ходу і результатів діяльності. Теорія спільної роботи Як приклад системи відносин спільна робота багатоаспектна, але в цьому процесі перше місце займає справи “учитель-учень”. У звичайному освіті педагог – […]...
15. Поняття принципу доступності в педагогіці Актуальність впровадження принципу доступності в педагогічну практику Модернізація концепцій сучасної педагогіки висуває підвищені вимоги до науковості змісту освіти. Тим часом, висока науковість навчальних матеріалів, освоєння трудомісткою системи наукових знань в освітньому процесі передбачає здійснення принципу доступності як ключового педагогічного вимоги. Принцип доступності в педагогіці Вперше принцип доступності в навчанні ввів Я. А. Коменський, який сформулював […]...
16. Принципи навчання математиці Принципи навчання – це дидактичні вимоги до організації та проведення навчального процесу. Принципи навчання складаються із загальних вказівок, норм і правил, які регулюють весь процес навчання. На сьогоднішній день принципи навчання є важливою системою вимог до педагогічного процесу, які гарантують його ефективність і отримання дітьми якісної освіти. Сутність математичного навчання Принципи навчання математики – це […]...
17. Поняття, структура і рівні методології педагогіки Наука зможе розвиватися тільки при накопиченні нових фактів. Для такого накопичення необхідна наявність науково обгрунтованих методів досліджень, на які впливають комплекс теоретичних принципів, іменованих методологією. Поняття і структура педагогічної методології Методологія – це наука про принципи формування, способи і форми науково-пізнавальної активності. Наукова методологія описує такі елементи досліджень: Завдання. Об’єкт. Предмет. Комплекс засобів. Також наукова […]...
18. Педагогіка І. Песталоцці Нарис педагогіки Просвітництва доречно завершити фігурою Йоганна Песталоцці (1746-1827). Значення цього уродженця Швейцарії далеко виходить за національні рамки. Недарма Законодавчими зборами Франції він був оголошений її почесним громадянином. Проживши неповних 27 років в XIX столітті, він міцно ввійшов у число його класиків. В історії світової педагогіки Песталоцці здобув славу “народного проповідника”, “батька сиріт”, подвижника виховання […]...
19. Методи управлінсько-виховного впливу Під управлінсько-виховними методами мається на увазі сукупність дій (розумових або практичних) і прийомів, виконуючи які можна досягти потрібних результатів. Це своєрідна система принципів, яка дає установку на організацію продуктивної діяльності. Вплив методів виховання проявляється через безпосередній вплив однієї людини на іншу (переконання, вимога, загроза, заохочення, покарання, приклад, авторитет і т. п.), створення спеціальних умов і […]...
20. Українська родинна педагогіка у повісті М. Стельмаха Гуси-лебеді летять – твір з української літератури Мене дуже вразила повість Михайла Стельмаха “Гуси-лебеді летять” своїм казковим світом, народною мудрістю і багато що вперше відкрила для мене, примусила замислитися над споконвічними цінностями мого народу. Через показ культу матері, праці, рідного слова вона відкриває секрети української родинної педагогіки, яка вкладає саме у ті “гуси-лебеді” душі дитини. Матір’ю прищеплюється Михайлику святе ставлення до землі, […]...
21. Основні компоненти процесу навчання, його цілі і завдання Взаємозв’язок методів, змісту, форм і засобів, цілей, завдань процесу навчання Навчанням називають цілеспрямований процес передачі і засвоєння соціально-культурного досвіду. Дана форма висловлює усвідомленість цінності знань, важливості наступності в їх передачі наступним поколінням, потреби і необхідності подальшого пізнання світу. Навчання спрямоване на розвиток особистості. Під час навчання це здійснюється за допомогою організації засвоєння учнями знань і […]...
22. Принципи та закономірності педагогічного процесу Тенденція виховання – суспільне явище, в процесі якого молоде покоління привласнює соціальний досвід старших. У цьому розділі розглядаються принципи і закономірності педагогічного процесу. Закономірності педагогічного процесу Закономірності цілісного педагогічного процесу – це тенденції виховання, які виражають основний закон навчально-виховної діяльності. Педагогічні закономірності визначають залежність змісту, форм і методів педагогічної діяльності від ступеня розвиненості продуктивних сил […]...
23. Поняття і завдання бухгалтерського обліку Бухгалтерський облік являє собою упорядковану систему збору, реєстрації в грошовому вираженні інформації про майно та джерела придбання майна шляхом суцільного безперервного і документального відображення всіх господарських операцій. Завдання бухгалтерського обліку: – Формування повної і достовірної інформації про діяльність організації. – Забезпечення інформацією, необхідної зовнішнім і внутрішнім користувачам організації. – Запобігання негативних наслідків діяльності організації....
24. Розкриття поняття мети і завдання дослідження На самому початку вивчення ключовим моментом є ясність розуміння загального результату пошуку, його цілей і завдань дослідження, яких необхідно досягти. Як відомо, цілеспрямованість є найважливішу рису діяльності людини, яке робить її відмінною від несвідомого поведінки тварин, і від безладних, що не спрямованих на досягнення якої б то не було мети вчинків людини. Що таке мета […]...
25. Спеціальна методологія педагогіки Спеціальна методологія педагогіки дозволяє їй формулювати свої власні закономірності, що відносяться до своєрідності формування, розвитку і функціонування тих феноменів, які вона досліджує. Вона орієнтує на облік: стійких уявлень про свідомість і психіку людини і можливостях педагогічного та виховного впливу на нього; особливостей формування особистості в суспільстві і групі (колективі) в процесі суспільно-корисної діяльності; єдності виховання […]...
26. Методи батьківського контролю Від того, які методи вибирають батьки, щоб здійснювати виховання своєї дитини, безпосередньо залежить, якою людиною він виросте, які цінності будуть для нього в пріоритеті. Основні методи батьківського виховання Сучасна соціологія виділяє чотири основні методи батьківського виховання підлітків: 1. Коли всі рішення, які стосуються життя, інтересів і діяльності дитини приймають виключно батьки; 2. Коли основні рішення […]...
27. Методи і прийоми виховання Зміст виховання визнається вченими основним культурним аспектом педагогічного впливу на особистісний досвід дитини. Його освоєння може бути здійснено в процесі роботи, організованої учителем, інакше кажучи, реалізації в життя педагогічної взаємодії. Всілякі прийоми організації педагогічної взаємодії розглядаються як координаційних форм освоєння змісту виховання. Виховні методи і прийоми в педагогіці виділяють як головні форми організації педагогічної взаємодії. […]...
28. Педагогіка Макаренко Найбільшим представником радянської педагогіки вважається Антон Семенович Макаренко (1888-1939). Займаючись питаннями методології педагогіки, теорії та організації виховання, він прийшов в науку як практик з величезним послужним списком. У 1917-1919 рр. Макаренко завідував провінційної школою, з 1920 р – дитячої колонією під Полтавою (згодом ім. М. Горького), в 1928-1935 рр. – Дитячою комуною ім. Дзержинського. З […]...
29. Зв’язок педагогіки з іншими науками Одним з основних джерел розвитку педагогічної науки є філософія, яка служить своєрідною ефективною і продуктивною рушійною силою цього розвитку і одночасно фундаментальної базової складової педагогіки. Необхідно відзначити важливу методологічну роль філософії в процесі формування педагогічної теорії, де філософія допомагає визначити основоположні компоненти при вивченні педагогічних процесів. Особливе значення має філософія для педагогіки при визначенні базових, […]...
30. Існуючі методи педагогічного дослідження Традиційними позначають такі методи дослідження в педагогіці, які з’явилися в сучасній педагогіці допомогою вчених, які перебувають у самих витоків даної науки. В якості таких методів педагогічних досліджень можна привести таблицю наступного типу: Спостереження; Вивчення досвіду; Вивчення першоджерел; Аналіз документації; Вивчення творчості учнів; Бесіди. Спостереження являє собою самий частий у використанні і, відповідно, найдоступніший метод роботи […]...
31. Поняття, методи і система цивільного процесуального права Розглянемо поняття, предмет і методи цивільного процесуального права, а також визначимо систему цивільного процесуального права. Цивільне процесуальне право – це галузь права, що складається із сукупності розташованих в якійсь системі процесуальних норм, що регламентують суспільні відносини, які встановлюються між судом і учасниками процесу в рамках реалізації правосуддя по цивільних справах. Цивільне процесуальне право виступає теоретичним […]...
32. Взаємозв’язок об’єкта і предмета педагогіки Всі ми знаємо, що наука є формою соціального усвідомлення. Фактично, це поняття людей про духовну і фізичного життя. Способи передачі понять і уявлень різні: Живописні та мелодійні образи, створювані художниками, літераторами та художниками, відносяться до мистецтва; Затвердження, створені і закріплені вікової розумністю справжньої віри, становлять суть релігії; Вивірені закономірності тих чи інших процесів виділяють серед […]...
33. Принципи, шляхи, методи і прийоми аналізу новелістики 20-30-х років XX ст Н. Лаврусевич Кандидат педагогічних наук Кам’янець-Подільський Працюючи в старших класах над новелістикою М. Хвильового, Г. Косинки, Ю. Яновського, вчитель прагне, спираючись на літературознавчий доробок і власне розуміння проблеми, знайти найоптимальніші шляхи і прийоми аналізу літературного твору. Зіставляючи і систематизуючи різноманітні аспекти і підходи до роботи над новелами 20-30-х років XX століття, необхідно обрати певну систему […]...
34. Об’єкт і принципи соціальної педагогіки Розподіл принципів соціальної педагогіки на певні групи відбувається на основі відмінності факторів, які роблять значний вплив на діяльність і продукт цієї діяльності. В рамках соціальної педагогіки в список таких факторів входять: Об’єктний; Суб’єктний; Середовищний; Технологічний. Об’єктний фактор і принципи Об’єктний фактор представляє собою певний фактор, який визначений особою або групою осіб, щодо якої здійснюється соціально-педагогічна […]...
35. Закономірності та принципи виховання в педагогіці Ефективність виховного процесу залежить від того, наскільки добре володіє педагог знаннями про закономірності і принципи виховання і вміє їх застосувати в щоденній практиці. Педагогічні закономірності виховання в педагогіці – це відображення об’єктивної реальності виховного процесу, що має стійкі, повторювані значущі загальні властивості в певних обставинах. Можливо виділити такі виховні закономірності: Виховний процес здійснюється виключно на […]...
36. Наукові методи управлінських рішень Прискорений розвиток інноваційних технологій, систем і методів призвело до виникнення наукових напрямів в менеджменті. Управлінське рішення є складним механізмом, який розвивається докладно іншим системам, взаємодіє з зовнішнім середовищем. Еволюція рішення привела до формування інноваційних тенденції управління, включаючи орієнтацію на зовнішнє середовище, формування конкуренції, формування корпоративного управління, пристрої та контролю. Виниклі і сформувалися потреби керуючих в […]...
37. Педагогічна наука і педагогічна практика Будь наука може визначати в одному об’єкті дослідження свій специфічний предмет вивчення. Предмет вивчення – виховання – притаманний різним наукам. Історичний матеріалізм, наприклад, вивчає виховання як певний елемент розвитку суспільства; історія – як певний елемент історії класової боротьби і класової політики; психологія – як певний елемент вивчення та становлення особистості людини, яка розвивається. Відособленість і […]...
38. Принципи та завдання СОТ Своїм завданням СОТ вважає необхідність встановлення загальних для всіх країн принципів торгівлі міжнародного рівня. Як зазначено в декларації СОТ, її робота, подібно діяльності ГАТТ, керується такими принципами: 1) Однакові права. Вхідні в СОТ країни повинні забезпечувати по відношенню до всіх членів організації режим максимального сприяння при виконанні торгових операцій (РНБ). Відповідно до принципу РНБ, преференції, […]...
39. Принципи і правила сімейного виховання дітей Щоб дитина після виховання став нормальною особистістю, необхідна наявність спеціальних умов, що надаються в сім’ї: Атмосфера любові і взаємоповаги; Поняття моральності в сім’ї; Прищеплення трудової діяльності; Відсутність зайвої кількості благ для дитини; Ніяких негативних прикладів з боку сім’ї; Гармонійний розвиток здібностей дитини; Послідовність і поступовість у сімейному вихованні; Сімейні відносини, що будуються на любові і […]...
40. Історичні методи Історичні методи або, як їх ще називають, методи аналізу документів, вивчають життєвий шлях людини, особливості спадковості і середовища, які створили особливі передумови для його духовного становлення. В основному, історичні методи вивчають тих людей, чия діяльність мала або має певну культурну цінність, але можуть застосовуватися і для вивчення життя звичайних людей. До даної групи методів належать […]...