РОЗКВІТ ПЕРСЬКО-ТАДЖИЦЬКОЇ ЛІРИКИ, ЇЇ ВИДАТНІ ПРЕДСТАВНИКИ. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ОМАРА ХАЙЯМА. ЖАНР РУБАЇ. РОЗДУМИ ПРО ЖИТТЯ ЛЮДИНИ У ФІЛОСОФСЬКИХ РУБАЇ ХАЙЯМА – СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ
Мета: коротко ознайомити учнів з історією персько-таджицької лірики, біографією Омара Хайяма, дати визначення поняттю “рубаї”, проаналізувати філософські рубаї Хайяма розвивати навички аналізу ліричних творів малої форми, виразного читання, усне мовлення, вміння обгрунтовувати власну думку; виховувати естетичний смак, культурний світогляд, інтерес до літератури Сходу.
Обладнання: хрестоматія (або дібрані вчителем у бібліотеці чи в інтернеті для аналізу рубаї O. Хайяма), портрет поета, мала середньовічного Сходу.
Перебіг уроку
І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
– Перевірка домашнього аналізу
Учень представляє результати домашньої роботи. Клас доповнює його відповідь. Учні висловлюють власні вподобання: який переклад вірша Ду Фу їм сподобався більше і чому.
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
III. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
– Слово вчителя
(Текст виступу вчителя див. на сайті interactive. ranok. com. ua)
Учні записують визначення поняття “рубаї”.
ПЛАН ВИСТУПУ ВЧИТЕЛЯ
1. Історія виникнення та розвитку персько-таджицької літератури.
2. Відомості про життя Омара Хайяма.
3. Доля спадщини О. Хайяма.
4. Поняття про рубаї.
5. Характеристика поезії О. Хайяма.
– Виразне читання художніх творів
Учитель і учні виразно читають за хрестоматією рубаї Омара Хайяма, у яких відобразилися роздуми поета про життя (на вибір учителя).
– Бесіда
1. Яке враження на вас справили твори Хайяма? Над чим змусили замислитися?
2. Які філософські питання хвилюють поета? Запишіть їх.
3. Які з визначених вами питань актуальні зараз? Аргументуйте свою відповідь.
4. Яким постає образ ліричного героя прочитаних рубаї?
5. Які настрої передані у віршах поета? Чи можна його назвати песимістом? Обгрунтуйте свою відповідь.
IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
– Підсумкова бесіда
1. Де зародилася персько-таджицька література?
2. Якими мовами послуговувались середньовічні персько-таджицькі автори?
3. Назвіть імена видатних персько-таджицьких ліриків.
4. У якій країні народився та жив Омар Хайям?
5. Чим займався Хайям, окрім поезії?
6. Що таке рубаї?
7. Які особливості мають рубаї Хайяма?
– Постановка проблемного питання
Мусульманське духовенство підозрювало Омара Хайяма у “вільнодумстві”. Ось що говорив про нього Аль-Кіфті, автор відомої на Сході “Книги мудреців”: “Коли його сучасники очорнили віру його й вивели назовні ті таїни, що він їх приховував, він убоявся за кров свою, і, легко схопивши поводи язика свого і пера свого, вчинив хадж (паломництво до Мекки) через хворобу (побоювання за себе), а не від страху перед Богом… І повернувся він з хаджа свого у місто своє, відвідуючи вранці й увечері місця поклоніння і ховаючи таємниці свої, які неминуче розкриються. Не було йому рівних в астрономії і філософії, у цих науках його ставили за взірець. О, якби дарована йому була здатність звільнитися від непокори Богові!” Прочитайте уважно рубаї Хайяма. Які з цих творів дають підставу підозрювати поета у “вільнодумстві”, “непокорі Богові”? Обгрунтуйте свої міркування.
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Вивчити напам’ять 4-5 рубаї О. Хайяма.
У бібліотеці або в інтернеті знайти рубаї поета, що не розглядалися на уроці, та виписати з них афористичні вислови.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)