Тематика і проблематика роману “Іліада”

Related posts:

1. “Іліада”: аналіз поеми Гомера Дія “Іліади” Гомера сконцентровано навколо центральної теми поеми, заявленої в перших рядках поеми: “Гнів, богиня, Устань Ахіллеса, Пелеева сина…”. “Гнів Ахілла” є своєрідним композиційним стрижнем “Іліади”. Спершу гнів – це образа Ахілла на вождя греків Агамемнона, який відібрав у героя прекрасну наложницю Брисеиду, образа, що спонукає Ахілла віддалитися від битви в покарання грекам. Ця образа, […]...
2. Тематика і проблематика роману “Герой нашого часу” Головна тема роману – особистість у процесі самопізнання, дослідження духовного світу людини. Це тема всієї творчості Лермонтова в цілому. У романі вона отримує найбільш повне трактування в розкритті образу його центрального героя – “героя часу”. З середини 1830-х років Лермонтов болісно шукає героя, який міг би втілити в собі риси особистості людини його покоління. Таким […]...
3. Тематика і проблематика роману “Мертві душі” Відповідно до головною ідеєю твору – показати шлях до досягнення духовного ідеалу, на основі якого письменником мислиться можливість перетворення як державної системи Росії, її суспільного устрою, так і всіх соціальних верств і кожної окремої людини – визначаються основні теми і проблеми, поставлені в поемі “мертві душі “. Будучи противником будь-яких політичних і соціальних переворотів, особливо […]...
4. ТЕМАТИКА ТА ПРОБЛЕМАТИКА РОМАНУ Р. Д. БРЕДБЕРІ 451&;deg; ЗА ФАРЕНГЕЙТОМ – ЛІТЕРАТУРА XX-XXI СТОЛІТЬ Мета: проаналізувати з учнями тематику та проблематику твору “45Г за Фаренгейтом”, схарактеризувати символічні образи, провідні мотиви роману; розвивати критичне й аналітичне мислення, усне мовлення, вміння формулювати та обгрунтовувати власну позицію; сприяти усвідомленню ролі книги і культури читання в житті суспільства та людини. Компетентності, що формуються: предметні-уміння виявляти актуальні проблеми, теми в романі Р. Д. Бредбері, […]...
5. ТЕМАТИКА ТА ПРОБЛЕМАТИКА РОМАНУ Р. Д. БРЕДБЕРІ “451 ЗА ФАРЕНГЕЙТОМ” – ЛІТЕРАТУРА XX-XXI СТОЛІТЬ Мета: схарактеризувати з учнями особливості зображення життя Ліліпути, віднайти паралелі з особливостями устрою англійського суспільства, визначити просвітницькі ідеї у творі; розвивати критичне та аналітичне мислення, вміння узагальнювати, обстоювати власну думку; виховувати неприйняття жорстокості, насильства, несправедливості, прищеплювати інтерес до творчості Свіфта. Компетентності, що формуються: Предметні – уміння характеризувати суспільно-політичний устрій Ліліпути, висловлювати власне ставлення до зображених […]...
6. ТВІР ГОМЕРА “ІЛІАДА”. ЕПІЗОД ДВОБОЮ АХІЛЛА Й ГЕКТОРА. ОБРАЗИ АХЕЙСЬКОГО ТА ТРОЯНСЬКОГО ГЕРОЇВ – СВЯЩЕННІ КНИГИ ЛЮДСТВА ЯК ПАМ’ЯТКИ КУЛЬТУРИ І ДЖЕРЕЛО ЛІТЕРАТУРИ Мета: коротко ознайомити учнів із відомостями про Гомера та “Іліаду”, міфами про Ахілла, проаналізувати двадцять другу пісню твору, схарактеризувати образи Ахілла та Гектора, виконати їхню порівняльну характеристику; розвивати навички переказу, усного мовлення, аналізу образної системи художнього твору, вміння порівнювати, давати моральну оцінку вчинкам героїв; виховувати морально-етичні якості, зацікавленість античною літературою. Обладнання: хрестоматія, картки з текстами […]...
7. Суть “Іліади” Гомера В “Іліаді” Гомера описується хід Троянської війни. Починається все на весіллі Пелея і Фетіди (батьки Ахілла), на якій богиня розбрату кидає золоте яблуко для “найгарнішої”. Це служить предметом спору між Герой, Афіною і Афродіотой, які просять троянського царевича Паріса розсудити їх. Він віддає яблуко Афродіті, так як та пообіцяла йому красиву з дружин. Тоді-то Гера […]...
8. ІЛІАДА – ГОМЕР – 8 КЛАС Йдеться про похід греків-ахейців проти троянців, жителів Трої (або Іліона). В основі поеми тільки один епізод тривалої війни – гнів Ахілла, славетного із останніх героїв Давньої Греції. <…> Гнів оспівай, богине, Ахілла, сина Пелея, Пагубний гнів, що лиха ахеям багато накоїв: Душі славетних героїв навіки послав до Аіду… <…> Троянська війна тривала десять років. У […]...
9. “Іліада” Гомера: короткий зміст “Іліада” – найдавніший пам’ятник давньогрецької писемності, створений напівлегендарним сліпим генієм Гомером. “Іліаду” орієнтовно датують 8-9 століттям до н. е., а події, описані в ній, сягають 13-12 століття до н. е., коли під стінами великого античного міста розгорталася багаторічна Троянська війна. Незважаючи на те що гомерівська “Іліада” присвячена Троянській війні, вона описує тільки останній 41 день […]...
10. Герої Еллади в поемі “Іліада” – 8 клас – ГОМЕР – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір Історичний шлях народу, як правило, починається з фантастичних переказів героїчних міфів, красивих легенд. У цих творах завжди є приховане зерно історичної дійсності, і це зерно завжди оздоблене фантазією оповідачів. Уже в першому тисячолітті до нашої ери давні греки слухали віршовані оповідки про Троянську війну та про пригоди велемудрого Одіссея. Вчені довгий час вважали події, про […]...
11. ГОМЕРОВА “ІЛІАДА” – Хрестоматія з зарубіжної літератури Найбільше грецьких міфів ми зустрічаємо в Гомерових поемах “Іліада” і “Одіссея”. Ці епічні твори для греків були справжньою скарбницею поезії, джерелами давньої історії і загалом найвищої мудрості. Про їх автора, Гомера, відомостей майже не збереглося. За легендою, бард був сліпим. Сім грецьких міст змагалися за право називатися його батьківщиною, а в столиці Єгипту Александрії було […]...
12. Тематика і проблематика поеми “Мідний вершник” Тематика Зіткнення влади і звичайної людини – головна тема поеми “Мідний вершник”. У цьому творі О. С. Пушкін розмірковує над роллю особистості в долі цілої держави. Мідний вершник уособлює Петра Першого, чиє правління було наближено до деспотизму і тиранії. Його рукою були введені реформи, що повністю міняють хід звичайний російського життя. Але коли рубають ліс, […]...
13. Тематика і проблематика вірша “Альбатрос” Бодлера Основний в даному творі можна назвати проблему взаєморозуміння поета й соціуму. Примітивізм і споживацьке ставлення суспільства до всього сущого є перешкодою для усвідомлення цінності мистецтва. Ще одне питання, піднятий в цьому вірші, це проблема ціннісних орієнтирів, що існують в суспільстві. Основними потребами для людей служать: розваги, отримання задоволень різного характеру, але ніяк не тяга до […]...
14. Твір на тему – “Іліада”. Втілення в образах Ахілла й Гектора Античного ідеалу воїна – героя. Характер взаємин богів і героїв у творі – Конспект уроку Мета: дати уявлення учням про поему “Іліада”. схарактеризувати образи Ахіла й Гектора, розкрити стосунки богів і героїв у поемі. Хід Уроку Добре вмирати тому, хто, боронячи рідну країну, Поміж хоробрих бійців подає в перших рядах… Тіртей 1. Актуалізація опорних знань учнів 2. Домашнє завдання (опитування). 3. Стосунки між богами і людьми у поемі Гомера “Іліада” […]...
15. Велична пісня геройства й мужності – ЗРАЗКИ ТВОРІВ – ГОМЕР, ТІРТЕЙ, САПФО, АНАКРЕОНТ, ЕСХІЛ, СОФОКЛ, ВЕРГІЛІЙ, ГОРАЦІЙ, ОВІДІЙ – ЛЮДИНА ТА її СВІТ У ДАВНІХ ЛІТЕРАТУРАХ – 8 клас У поемі Гомера “Іліада” найбільше уваги приділено образам Ахілла й Гектора, що є представниками ворогуючих сторін. Ахілл – наймогутніший герой Троянської війни, син фесалійського володаря Пелея і морської богині Фетіди. Під час Троянської війни Менелай наполягав на участі і у поході Ахілла, тому що такою була воля богів: греки переможуть, якщо на їхньому боці виступить […]...
16. Гомер. Іліада (огляд). Двобій Ахілла і Гектора (пісня 22, вірші 140-410), Пріам у Ахілла (пісня 24, вірші 470-670). Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа гомерівського епосу. Образи Ахілла і Гектора – АНТИЧНІСТЬ Мета: – Навчальна: ознайомити учнів з фактами життя давньогрецького поета Гомера; з’ясувати, у чому полягає “гомерівське питання”; встановити зв’язки між Троянським циклом міфів та поемою “Іліада”; довести, що поема “Іліада” є енциклопедією життя стародавніх греків; – Розвивальна: розвивати мовні, читацькі компетенції, виховувати інтерес до вивчення культури та літератури доби античності; – Виховна: виховувати почуття патріотизму, […]...
17. Тематика роману “Ловець у житі” Тема самотності. Холден Колфілд ні в кого не відчуває духовної спорідненості, тому йому важко вчитися і зберігати спокій. Його знайомства в школі поверхневі, а душу обтяжує втрата брата і розлука з сестрою. Автор показує, як небезпечно залишати дитину одну в такий період: він може звернути з дороги просто тому, що йому не було кому вилити […]...
18. Теми і проблематика роману “Майстер і Маргарита” У романі “Майстер і Маргарита” автор зачіпає широке коло проблем, таких як: свобода художника, проблема вибору, розуміння добра і зла і тема відплати за скоєні вчинки. Булгаков на сторінках твору відбив свої думки про творчість. Він розумів, що художник не вільний, він не може творити лише за велінням своєї душі. Суспільство сковує його, приписує йому […]...
19. Проблематика роману “Собаче серце” Книга недарма стурбувала пильну варту думки. Булгакову вдалося витончено і цілком чітко відобразити злободенні питання – виклики нового часу. Проблеми в повісті “Собаче серце”, які зачіпає автор, не залишають читачів байдужими. Письменник розмірковує про: Етичність науки; Моральну відповідальності вченого за свої експерименти; Можливості згубних наслідків наукового авантюризму; Невігластво. Технічний прорив міг обернутися моральним занепадом. Проблема […]...
20. Гомер “Іліада”, “Одіссея” – АНТИЧНІСТЬ – підготовка до ЗНО та ДПА Легендарний давньогрецький поет Гомер увійшов в історію світової літератури як творець неперевершених епічних поем “Іліада” та “Одіссея”, які не були записані майже три століття і зберігалися лише в народній пам’яті. Немає жодних достовірних біографічних даних про Гомера, неможливо навіть точно сказати, коли він жив. Одні вчені вважають, що у XII ст. до н. е., другі […]...
21. Проблематика роману “Три товариші” Проблема післявоєнної депресії в суспільстві: економічний, соціальний і особистісний криза. Війна ніколи не приносить нічого хорошого і корисного. Вона сіє лише хаос і руйнування. І наші герої знали це як ніхто інший. Найважчі спроби піднятися з загального дна, дертися всупереч законам часу, намагатися примножити ті гроші, які є, нарешті, зберегти самого себе – в цьому […]...
22. Проблематика роману “Божественна комедія” Боротьба за ідеал. Данте прагнув до своїх цілей як в реальному житті, так і в поемі. Будучи колись політичним активістом, він продовжує відстоювати свої інтереси, тавруючи всіх тих, хто з ним в опозиції і надходить погано. Автор, звичайно, не може назвати себе святим, але тим не менше він бере на себе відповідальність, розподіляючи грішників по […]...
23. Шкільний твір на тему – Поеми Гомера “Іліада” та “Одіссея” Гомер кожній людині, Незалежно від її віку, Дає рівно стільки, скільки Вона в змозі взяти. Діон ХриЗостом (Златоуст) …Цьому поету Греція зобов’язана Своїм духовним розвитком Платон Найдавнішими писемними пам’ятками давньогрецької літератури вважаються поеми “Іліада” і “Одіссея”, створені приблизно у VIII-VH столітті до н. є. легендарним автором Гомером і записані за наказом афінського правителя Пісістрата у […]...
24. Історія створення комедії Міщанин-шляхтич. Тематика і проблематика п’‎єси, її загальнолюдське значення – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: повторити особливості класицизму як літературного напряму; ознайомити учнів з історією створення, тематикою та проблематикою комедії Мольєра “Міщанин-шляхтич”; поглибити знання з теорії літератури, розглянути, як у комедії втілено правила класицизму; – Розвивати: продовжувати формувати навички аналізу драматичного твору; – Виховна: виховувати інтерес до здобутків світової драматургії. Тип уроку: урок засвоєння нових знань і […]...
25. Оноре де Бальзак “Людська комедія”: історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи – IІ семестр Мета: формування предметних компетентностей: визначити місце твору “Людська комедія” у світовій літературі; охарактеризувати твір як вершину творчості письменника; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та критичне мислення учнів; комунікативної: формувати […]...
26. ТЕМАТИКА І ПРОБЛЕМАТИКА ТВОРУ МОЛЬЄРА “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ”. ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКЕ ЗНАЧЕННЯ КОМЕДІЇ – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: охарактеризувати з учнями другорядних персонажів твору Мольера, визначити тему та ідею твору, окреслити коло піднятих у ньому проблем; поглиблювати навички аналізу драматичного твору, розвивати логічне та критичне мислення, зв’язне мовлення; прищеплювати моральні якості, сприяти вихованню негативного ставлення до людських вад. Обладнання: текст комедії “Міщанин-шляхтич” у перекладі І. Стешенка. Перебіг уроку Є люди, що розмінюють […]...
27. Мольєр. Міщанин-шляхтич. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення Мета: розкрити загальнолюдське значення комедії “Міщанин-шляхтич” Мольєра, дослідивши тематику й проблематику п’‎єси; звернути увагу на особливості жанру й композиції твору, показати традиції й новаторство Мольєра в жанрі класицистичної комедії на прикладі “Міщанина-шляхтича”; розвивати інтерес до театрального мистецтва через залучення фрагментів фільму-спектаклю “Міщанин-шляхтич” (1977); розвивати естетичні смаки учнів та вміння відбирати з шедеврів різних культурно-історичних епох […]...
28. Контрольна робота за розділом Античність (твір) – АНТИЧНІСТЬ Мета: – Навчальна: провести контроль знань з теми “Античність”; учити аргументувати власну точку зору; – Розвивальна: розвивати письмове зв’язне мовлення та творчі здібності учнів; – Виховна: виховувати інтерес до аналізу літературних творів та шанобливе ставлення до митців слова. Тип уроку: урок узагальнення та контроль знань, умінь та навичок. Хід уроку I. ОГОЛОШЕННЯ МЕТИ УРОКУ II. […]...
29. Проблематика роману “Прекрасний новий світ” Стабільність Нового світу описується в репліці Верховного Контролера: Всі щасливі. Всі отримують те, чого хочуть, і ніхто ніколи не хоче того, чого він не може отримати. Вони забезпечені, вони в безпеці; вони ніколи не хворіють; вони не бояться смерті; їм не докучають батьки і матері; у них немає дружин, дітей і коханих, можуть доставити сильні […]...
30. ТЕМАТИКА, ПРОБЛЕМАТИКА, КОМПОЗИЦІЯ ЗБІРКИ ЛИСТЯ ТРАВИ. ОБРАЗИ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ. СИМВОЛИ – СИСТЕМА УРОКІВ ЗА ТЕМОЮ ЛІРИКА ХІХ СТОЛІТТЯ Мета: охарактеризувати з учнями особливості поетичного мистецтва американського поета Волта Вітмена; розвивати навички художнього аналізу та інтерпретації поетичного тексту, дослідницької роботи, виразного читання, оцінювання культурно-мистецьких явищ; сформувати розуміння літературно-філософської картини світу, утвердження гуманістичного світогляду особистості, уміння самостійно й умотивовано організовувати власну пізнавальну діяльність; формувати розуміння впливу літератури на культурний прогрес людства; виховувати естетичне розуміння поетичного […]...
31. Проблематика роману І. Багряного “Тигролови” Загалом проблематика розповіді зачіпає багато тем, але головна з яких спрямована на демонстрацію всіх “білих плям” у вихованні тогочасного суспільства, його пороків та недоліків. “Тигролови” постають перед нами в якості пригодницького роману, але це не заважає розкривати такі проблеми як: гніт українського народу та його знищення на протязі багатьох поколінь. Твір вийшов досить многогранним, тому […]...
32. ОНОРЕ ДЕ БАЛЬЗАК “ЛЮДСЬКА КОМЕДІЯ”: ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ, ХУДОЖНЯ СТРУКТУРА, ТЕМАТИКА ТА ПРОБЛЕМАТИКА, ОБРАЗИ. ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ: “ШАГРЕНЕВА ШКІРА” О. ДЕ БАЛЬЗАКА – РЕАЛІЗМ Мета (формувати компетентності): предметні (розуміння значення місця “Людської комедії” о. де Бальзака у світовій літературі; уміння характеризувати цей твір як вершину творчості письменника; словниковий запас; розвинені зв’язне мовлення та критичне мислення; навички компаративного аналізу художніх творів; потребу сповідувати високі естетичні й гуманні цінності); ключові (уміння вчитися: активну пізнавальну діяльність і критичне мислення; комунікативні: навички спілкування […]...
33. Проблематика і критика роману “Анна Кареніна” Проблематика Зрада. Це явище розглядається як злочин проти самого важливого і святого, що є в житті людини – сім’ї. Толстой не дає рецепта, як цього уникнути, але показує, до чого подружня невірність може привести. Доллі і Каренін по-різному ставляться до зради, але самі злочинці щастя від цього не знаходять. Байдужість. Багато персонажів роману у взаємодії […]...
34. Іліада й Одіссея Гомера: сюжети і вплив на культуру Безсмертні поеми “Іліада” і “Одіссея” є першими пам’ятками літератури у всій Європі, а значить – першими відомими нам творами давньогрецької літератури. Сама особистість автора викликає дискусії донині, так як про давнє Сказителей Гомер майже нічого не відомо. Існує теорія про те, що вони жив у 8 столітті до н. е. і був сліпим. А його […]...
35. Оноре де Бальзак. Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. Людська комедія: історія написання, художня структура, тематика і проблематика, образи Мета: ознайомити учнів із основними відомостями про життя і творчість письменниці; з’‎ясувати актуальні проблеми, підняті у творі, та їхній зв’‎язок із проблемами суспільства; ознайомити з інформацією про міжнародну літературну Пулітцерівську премію; розвивати навички побудови розгорнутого висловлення на задану тему; розвивати навички роботи з інтернет-ресурсами з метою пошуку необхідної інформації, творчого читання; виховувати толерантність. Обладнання: додаток […]...
36. Гомер. Іліада. Двобій Ахілла і Гектора, Пріам у Ахілла. Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Міфологічна основа гомерівського епосу Мета: здійснити цілісний аналіз фрагментів поеми “Іліада” – “Ахілл і Гектор” та “Пріам у Ахілла”; розкрити принципи художньої ідеалізації воїна – героя в античному епосі на основі вказаних епізодів; розвивати й вдосконалювати навички порівняльного аналізу образів художнього тексту; сприяти формуванню читацької позиції учнів як особистостей, що прагнуть осмислити й оцінити найважливіші моральні та естетичні цінності […]...
37. Тематика, проблематика, композиція збірки “Листя трави”. Образ ліричного героя. Символи. Зв’язок збірки “листя трави” з історією та життям Америки. Традиції та художнє новаторство В. Вітмена – США – ПРОЗА Й ПОЕЗІЯ ПІЗНЬОГО РОМАНТИЗМУ Й ПЕРЕХОДУ ДО РЕАЛІЗМУ ХІХ СТ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання тематики, проблематики, композиції збірки В. Вітмена “Листя трави”; розуміння зв’язку поезії митця з романтичними традиціями та філософією трансценденталізму; навички аналізування поетичного тексту, виразного читання; мовлення; логічне мислення; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички самостійної роботи; прагнення нових знань; комунікативну: уміння працювати в групі; інформаційну: уміння знаходити потрібну інформацію, опрацьовувати […]...
38. Кара до злочину? – СЕНС ЗАГОЛОВКА ТА ПРОБЛЕМАТИКА РОМАНУ – ФЕДІР ДОСТОЄВСЬКИЙ (1821-1881) Що ж тоді для Достоєвського є карою? На думку письменника, офіційне юридичне покарання, таке, як воно здійснюється в суспільстві, не повністю адекватне вчиненому злочину. Саме по собі, без глибокого каяття злочинця, воно спроможне іноді викликати почуття ще більшої його озлобленості. Тому й виникає, на перший погляд, парадоксальна ситуація – Родіона нібито й покарано, а він […]...
39. Генеза “утопії” і “антиутопії”. Проблеми, тематика і основні риси роману – антиутопії – РОМАН – АНТИУТОПІЯ В КОНТЕКСТІ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ Утопія – місце, якого не існувало; за іншою версією, благословенна країна. Слово “утопія” стало загальним для позначення різних описів вигаданої країни, покликаної бути взірцем суспільного устрою, а також у розширеному значенні усіх творів і трактатів, які містили персональні плани соціальних перетворень. Утопія трактувалася як країна мрій про щастя, країна зображення досконалого суспільного устрою, позбавленого наукового […]...
40. Твір на тему: Ахілл і Одіссей як уособлення мужності і відваги, людського розуму (За “Іліадою” та “Одіссеєю” Гомера) Поеми “Іліада” і “Одіссея” були створені у VIII – на початку VII століття до нашої ери і відбивають світогляд, ідеал поведінки людини, її місце у природі і суспільстві. Головні герої поем – вожді (царі), що виділяються своєю хоробрістю й силою. Гомер віддає їм шану саме тому, що вони спроможні відстояти інтереси свого народу, прийняти на […]...