Щедрий на добро внутрішній світ героя. Федько як особистість
Мета: працювати над ідейно-художнім змістом оповідання В. Винниченка “Федько-халамидник”, вчити характеризувати образи героїв; розвивати зв’язне мовлення учнів, творчу уяву; плекати загальнолюдські моральні цінності.
Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.
Засоби навчання: підручник, слайди, мультимедійні засоби.
ТЛ: головний герой, другорядні герої.
Перебіг уроку
І. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку.
II. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок та вмінь.
Перевірка домашнього завдання.
Літературний диктант.
■ В. Винниченко народився в місті… (Єлисаветграді).
■ В. Винниченко часто проводив вільний час на річці… (Інгул).
■ Початкову освіту здобув у… (Народній школі).
■ Після народної школи продовжив навчання у… (Чоловічій гімназії).
■ Писав революційну поему, за яку дістав… (Тиждень карцеру).
■ Відомими є такі твори В. Винниченка, як… (“Сонячна машина”, “Краса і сила”, “Записки кирпатого Мефістофеля”, “Федько-халамидник”).
■ “Там шибку з рогатки вибив, там синяка підбив своєму “закадишному” другові, там перекинув діжку з дощовою водою… Спокій був його ворогом”. Ці слова про… (Федька).
■ “Сидить у себе на воротях, як Соловей-Розбійник на дереві”. Так говорить автор про… (Федька).
■ “Камінь, а не дитина. Сибіряка якийсь”. Так Федька характеризує… (Його мама).
■ “Дитина смирна, ніжна, делікатна. Чистенький, чепурненький, соромливо посміхався невинними синіми очима”. Так характеризує автор… (Толю).
■ “За все бить не можна. За що бити, а за що хвалити”. Ці слова належать… (Батькові Федька).
■ Хто поспішив на поміч Толі, коли той опинився на крижині? (Федько).
III. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація учіння.
Слайд 1 (фото із зображенням чижика).
Сьогодні у моє вікно залетів чижик. Його оченята сяяли радістю і водночас наповнювалися сльозами. Він тримав у дзьобику аркуш білого паперу. “Це ж чижик Федька”, – майнула думка. Птах підлетів до мене і випустив аркуш. Дозвольте я зачитаю, що було написано на ньому: “Бути Людиною – значить бути борцем. Бути Людиною – це відчувати відповідальність, жертвувати собою заради добра інших. Гідна Людина не та, в якої нема вад, а та, в якої є чеснота. Саме таким був мій Федько. Хоч і бешкетник, проте добра, чиста душа. А Людина починається з добра”.
Сьогодні ми постараємося зазирнути в душу цього доброго шибеника, поговорити з нею, збагнути її біль і радість, переконатися у словах чижика.
Слайд 2 (тема уроку).
– Запишіть тему уроку в зошит.
IV. Самостійне виконання учнями завдань.
Слово вчителя.
– Полиньмо думками туди, де звучить тиша і промовляє Вічність, – на могилу Федька, бо тільки там зможемо відшукати його душу. Та перш ніж почуєте голос душі Федька, з’ясуємо значення таких слів.
Слайд 3 (словникова робота).
Каятися – 1) з жалем визнавати свою помилку, вину; 2) жалкувати, шкодувати за зробленим вчинком; 3) зізнаватися у своїх гріхах.
Гріх – 1) порушення загальнолюдських моральних правил, релігійно-моральних настанов, заповідей; 2) поганий непорядний учинок.
– Душа Федька… Якою вона є тепер? Така ж невгамовна, як у земному світі? А може, спокій став її другом? Послухаймо її голос.
Слайд 4 (фото із зображенням людини, що кається)
Учитель приглушено читає уривок.
Сьогодні я зустрівся з каяттям. Запитав у нього: “Чому ти плачеш?” Воно промовило: “Бо не зустріло тебе раніше. Не могло відшукати стежину до твого серця”.
У ту мить почали зринати в пам’яті картини мого життя. Розбита шибка, перекинута діжка з дощовою водою, яку збирали з таким клопотом, повалена в піску хатка. “Навіщо? Чому? Для чого?” – питало каяття. А я мовчав. Не знаходив потрібних слів. Можливо, тому що спокій був моїм ворогом? А спогади насувалися, мов грозові хмари, і волали: “Наживсь на світі? Говори!” Невже це мій голос з минулого? Невже я стільки кривди, болю завдав своїм друзям? “Простіть! Простіть!” – кричу в розпуці, а спогади продовжують мучити грішну душу… Я чую плач Гаврика, я відчуваю на собі силу удару, якого завдав Спірці, я чую, як тріскає нитка, як “диркає” у повітрі змій. Пробачте мені, друзі!
Я чую, як сварить мати, бачу, як проводить зі мною черговий урок виховання втомлений батько. Чому ти, каяття, не прийшло в ту мить до мого серця? Мовчиш? Гортаєш далі книгу мого життя? Простіть, мамо! Простіть, тату! Я так багато завдав вам болю! Тільки тепер збагнув, як нелегко жилося вам. Я дякую за все, що ви робили для мене. Спасибі, тату, за науку. Я завжди говорив правду, окрім… Та це не важливо! Простіть свого сибіряку, свого ідола, свого… сина.
…І ти, чижику, пробач. Пробач мене, зрадника бездумного…
От і все. Коли каяття перегорнуло останню сторінку книги мого прожитого життя, я запитав: “А Толя? Я ж не просив у нього вибачення! Я завинив…”
Каяття всміхнулося, і я відчув легкість. Воно промовило: “Ти віддав йому себе. За те душа твоя поповнилася світлом”.
Бесіда.
– Які почуття виникали у вашій душі, коли ви слухали сповідь Федька?
– Чи погоджуєтеся ви з думкою чижика про Федька: “Гідна людина не та, в якої немає вад, а та, в якої є чеснота”? Аргументуйте відповідь.
– Через що Федькова душа страждає найбільше?
– Який учинок поповнив душу Федька світлом?
Фізкультхвилинка.
Слайд 5 (цитатна характеристика Толі й Федька).
– Доберіть слова-антоніми, з якими асоціюються у вас риси характеру героїв твору, складіть асоціативні грона.
Федько | Толя |
1. “Спокій був його ворогом” (Жвавий). | 1. “Він завжди виходив на двір трохи боязко… соромливо посміхався своїми невинними синіми очима” (Повільний). |
2. “…Перший по силі на всю вулицю” (Сила). | 2. “…Бідненький Толя приходив додому задрипаний, подраний, з розбитим носом… Увечері Толя хворий, гарячий лежить у постелі…” (Кволість). |
3. “А давай об заклад, що перейду на той бік” (Сміливість). | 3. “Толя розтерявся… Толі зробилося страшно… Ноги ослабли і сковзнули по льоду” (Боягузтво). |
4. “Федько відвів очі від Толі, похилився і тихо сказав: “Повів” (Людяний). | 4. “Йому було цікаво подивитись, як будуть ховати Федька-халамидника” (Бездушний). |
5. “…Він раптом вертається і віддає змія” (Великодушний). | 5. “Толя одійшов од вікна, перекрутився на одній нозі й побіг гратися з чижиком” (Негідний). |
6. “Федько брехати не любить” (Правдолюб). | 6. “Папочко!.. Мамочко!.. Я не винен…” (Брехун). |
Слайд 6 (прислів’я).
– Перед вами – частини прислів’їв. Вам потрібно відшукати їхню другу частину, пояснити зміст утворених прислів’їв. Учинки яких героїв твору “Федько-халамидник” вони характеризують?
Хто бреше, тому легше, – | – підведи її до чужої біди або чужої радості. |
Коли бажаєш пізнати ціну людини, – | – а добрі діла. |
Лякливий, як заєць, – | – а хто правдує, той бідує. |
Не одежа красить людину, – | – а шкодливий, як кішка. |
Моделювання життєвої ситуації.
– У теперішньому світі теж є такі Толі й Федьки. Кого б ви собі обрали в друзі? Поясніть чому.
Творче завдання (слайд 7).
– Напишіть невеличку розповідь на тему “У чому краса душі головного героя твору Федька?” за поданим початком.
“Віддай людині крихітку себе, за це душа поповнюється світлом”, – писала Л. Костенко.
Людська душа… Таємнича, загадкова, незбагненна! Як часто ми заходимо до неї на гостину? Як часто ведемо розмову зі своєю подругою? На жаль, не вистачає часу. Переважно сльози відчиняють нам двері до неї. І тоді ми запитуємо: “Як же так я міг зробити? Невже це сталося зі мною? За що мені все це?” Починаємо вести діалог спочатку із совістю, яка досі дрімала, а тоді – з каяттям, яке народжується в душі.
Чи не про душу Федька іде мова?..
Перевірка виконаного завдання.
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– Що найбільше схвилювало вас у житті Федька?
– Які риси характеру персонажа вам хотілося б запозичити собі?
– Чи поповнилася ваша душа світлом на сьогоднішньому уроці? У який спосіб?
V. Підсумки. Рефлексія. Оцінювання.
Завершальне слово вчителя.
Справді, найкращі людські якості – це порядність, чесність, доброта, готовність прийти на допомогу іншій людині. Тому будьте завжди душевно багатими, порядними, чесними; робіть повсякчас людям добро, не чекаючи за це винагороди.
VI. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
– Написати твір-мініатюру (7-8 речень) на тему “Чи легко бути добрим?”.
(2 votes, average: 5.00 out of 5)