Володимир Винниченко. “Федько-халамидник”. Головний і другорядні герої. Аналіз учинків дійових осіб
Мета: вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх учинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення.
Очікувані результати: учні знають зміст твору;уміють аналізувати його; коментують риси характеру Федька, що вирізняють його з кола друзів; висловлюють своє власне розуміння духовного багатства.
Теорія літератури: епічний твір, оповідання, головний герой, другорядні герої.
Обладнання: портрет В. Винниченка, видання його твору, ілюстрації до нього.
Тип уроку: комбінований.
І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Щоб узяти відповідальність за слабшого на себе, ще й собі на шкоду, треба мати велику мужність і благородство душі. Таким був Федько. На жаль, його найближчі люди не помітили подвигу маленького лицаря, і це призвело до страшної трагедії. Чи можна вважати Федька особистістю – поговоримо на уроці.
II. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
(Переказ ключових епізодів оповідання “Федько-халамидник” (першої умовної частини).)
2. Складання плану першої умовної частини по пам’яті.
3. Евристична бесіда.
– Що вас найбільше вразило в прочитаному, чому?
– Як ви оцінюєте дії батьків Федька? Що б ви їм порадили?
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Виразне читання другої умовної частини оповідання В. Винниченка “Федько-халамидник” (від слів “Толі теж хотілося заверещати…” до кінця твору).
2. Робота з текстом.
Прочитайте епізод, як посперечалися Толя й Федько – чи перейде Федько річку по кризі. Які риси характеру виявляє Толя (заздрість, зарозумілість, приховану капость), а які Федько (азартний, сміливий, прагне бути першим у всьому)?
3. Робота з підручником.
Опрацювання за підручником понять головний герой, другорядні герої.
4. Проблемні питання.
– Хто більше заслуговує на повагу: “бешкетник” і “хуліган” Федько чи “благородний” та “делікатний” Толя? Свою відповідь обгрунтуйте.
– Як ви вважаєте, хто в оповіданні є головним героєм, хто – другорядним?
5. Робота в групах.
І група: складіть характеристику Федька (дослідіть соціальне становище, портрет, риси характеру).
Очікувані відповіді (можна підтвердити цитатами)
Федько – розбишака, сміливий, дотепний, чесний, кришталево чистий, твердий і правдивий, ладен узяти на себе вину, аби захистити слабшого.
ІІ група складіть характеристику Толі (дослідіть його соціальне становище, портрет, риси характеру).
Очікувані відповіді (можна підтвердити цитатами)
Толі властиві егоїзм, жалюгідність, душевна ницість, які викликають відразу. Саме такі, як Толя, у несправедливому суспільстві роблять кар’єру й здобувають матеріальні блага. Але це нікчеми.
ІІІ група: складіть порівняльну характеристику образів, зробіть висновки.
Федько | Толя |
Спільне | |
Однолітки, люблять гратися, разом ходять до школи | |
Відмінне | |
Жорстокий, схильний до право- | Нібито “сумирний”, “делікатний”, “бла- |
Порушень, агресивний, але разом | Городний”, “слухняний”, “вихований”, |
Із тим – мужній, добрий, поряд | Але насправді егоїстичний, підлий, |
Ний, благородний душею | Жорстокий, брехливий, боягуз |
Висновок: між цими дітьми мало спільного, за характерами та вчинками вони скоріше протилежність |
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
Гра “Шифрувальник”.
V. Домашнє завдання
Уміти виразно читати другу умовну частину оповідання, переказувати, коментувати основні епізоди, висловлювати свої думки та враження.
VI. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– Познайомившись з оповіданням В. Винниченка, я зрозумів (зрозуміла), що…
(1 votes, average: 5.00 out of 5)