Позакласне читання № 1. У світі українських народних казок
Мета: викликати інтерес учнів до самостійного читання; проаналізувати казки, які учні самостійно прочитали; розвивати творчу уяву, художній смак, комунікативні вміння учнів; виховувати любов до усної народної творчості.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Засоби навчання: виставка книг, учнівські ілюстрації до казок.
Перебіг уроку
І. Установчо-мотиваційний етап.
Слово вчителя.
“Тисячі речей забудете, а тих хвилин, коли люба мама або бабуся розповідала казки, не забудете ніколи”, – писав видатний український письменник І. Франко. І справді це так. Без бабусиних і маминих казок не було б нашого щасливого і неповторного дитинства.
Перед вами виставка збірок найпопулярніших казок українського народу. У них розкривається життя, мудрість, основи нашої духовності. І кожен з вас сьогодні підготував казку, яка йому найбільше до душі, яка справила на незабутнє враження. У нас у гостях незвичайна героїня – Казкарка, якій розкажете про свої улюблені казки, улюблених героїв.
II. Операційно-пізнавальний етап.
Рольова гра “В гостях у казки”.
Казкарка. Я прийшла до вас, школярі, поспілкуватися з вами, дізнатися, чи багато ви прочитали казок, чи впізнаєте казкових героїв.
Казкарка проводить конкурс “Казковий калейдоскоп”.
Казкарка. Укажіть, з яких казок подані уривки. Назвіть види вказаних казок.
Звучать уривки з казок.
1. “Жили собі двоє мишенят – Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята, було, тільки й знають, що танцюють та співають. А півник удосвіта встане, усіх піснею збудить та й до роботи береться. Ото якось підмітав у дворі та й знайшов пшеничний колос”. (“Півник і двоє мишенят” – про тварин).
2. “Стоять вони за коморою, коли дивляться, аж із їхньої хати виходить дівчина з коромислом: така гарна, така гарна! Пішла вона до криниці. А дід і баба тоді в хату; дивляться, аж у гніздечку немає качечки, тільки повно пір’ячка. Вони тоді взяли гніздечко та й кинули в піч, воно там і згоріло”. (“Кривенька качечка” – чарівна).
3. “От раз поїхав Петро орати та й виорав гроші, скарб. А було це ще за панщини. І думає він: “Як дізнається економ, то відніме. А довідається неминуче, бо від Хвеськи не сховаєшся, вона по всьому селу рознесе. Що його робити?” (“Язиката Хвеська” – побутова).
4. “Ну, із цією булавою можна шукати братів та сестру. Печіть, мамо, буханці та сушіть сухарі – піду. Іде тим лісом, іде та й іде. Коли приходить до великого двора. Увіходить у двір, тоді в будинок, а змія немає, сама сестра Оленка вдома” (“Котигорошок” – чарівна).
Підсумки конкурсу.
Учні презентують свої улюблені казки, демонструють ілюстрації, які вони створили до них. Декламатори читають напам’ять вірші українських поетів, присвячені казкам.
(на вибір)
– І казка знов розкажеться,
Таємна, чарівна,
І ще раз нам покажеться
Нове життя, весна.
Під теплими проміннями
Природа оживе,
І чарами-веліннями
Розбудить все живе. (Олександр Олесь)
– …В дитинстві
Мене нічого не дивувало.
Ходив гарбуз по городу.
На яблуні сиділа Жар-Птиця.
Під вікном у нас на травичці
Жабка, мишка і півник жили в рукавичці.
А тепер – якийсь листочок осінній
І вже стоїть у потрясінні. (Л. Костенко)
– Затишно дітям в пазусі казок.
Отак би й слухав про царя Салтана
Або про те, як весело козак
Обманював турецького султана.
Про карих коней з полуменем грив,
Про чаклуна, що все на світі може.
У хто б там кому не говорив,
А згине зло і правда переможе! (Л. Костенко)
– Мріють крилами з туману лебеді рожеві,
Сиплють ночі у лимани ночі сургучеві.
Заглядає в шибку казка сивими очима,
Материнська добра ласка в неї за плечима.
Ой біжи, біжи, досадо, не вертай до хати,
Не пущу тебе колиску синову гойдати.
Припливайте до колиски, лебеді, як мрії,
Опустіться, тихі зорі, синові під вії. (В. Симоненко)
III. Підсумково-рефлексивний етап.
Метод незакінчених речень.
– Найкращою була казка…
– На уроці мене:
· Найбільше вразило…
· Здивувало те, що…
· До глибини душі обурило…
IV. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
– До уроку ПЧ № 2: прочитати казку Інни Волосевич “Про хлопчика, який не вмів робити нічого корисного”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)