ШАРЛЬ ПЕРО “ПОПЕЛЮШКА, АБО СОБОЛЕВИЙ ЧЕРЕВИЧОК” – СКРИНЬКА КАЗОК ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ – IІ семестр

Мета: ознайомити учнів із творчістю Шарля Перо, його казковим надбанням; удосконалювати техніку свідомого виразного читання; вчити стежити за логікою описуваних подій; формувати вміння визначати головну думку та пояснювати її; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

У діброві – дуби,

Під дубами – гриби,

Трава – між грибами,

Хмарки – над дубами.

2. Робота над чистомовкою

Ла-ла-ла – знову казка в гості прийшла.

Ки-ки-ки – їх читаєм залюбки.

Ру-ру-ру – вчать вони нас добру.

Ло-ло-ло – переможемо ми зло.

Ред-ред-ред – тож за казкою вперед.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

– Пригадайте прочитані казки українських письменників.

– Що в цих творах є казковим? А що могло бути насправді?

– Наведіть кілька прикладів народних і літературних казок. Назвіть їхніх авторів.

– Розгляньте малюнки (с. 146). До яких вони казок?

– Чому на першому малюнку немає мишки, а на другому – внучки?

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

Гра “Упізнай казкового героя”

– Їду я на бал чудовий

У кареті гарбузовій.

Все, мов справжнє: кучер, коні,

Поки північ не задзвонить.

Маю я химерну звичку –

Десь губити черевички. (Попелюшка)

– Сьогодні ми ознайомимося з казкою французького письменника Шарля Перо “Попелюшка”.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читання учнями біографічної довідки (с. 746)

2. Опрацювання рубрики “Чи знаєш ти?” (с. 147)

– Хто переклав казку Шарля Перо українською?

– Як, на думку Романа Терещенка, має називатися казка?

3. Робота в групі

– Розгляньте малюнки (с. 147-148).

– Пригадайте, як жила Попелюшка; чому її так назвали; як дівчина потрапила на бал у королівському палаці; хто їй допомагав; чому черевичок Попелюшки залишився у палаці.

Фізкультхвилинка

4. Опрацювання продовження казки “Попелюшка, або Соболевий черевичок” у перекладі Романа Терещенка (с. 149-151)

1) Виразне читання казки вчителем.

– Чи сподобалася вам казка?

– Які картини ви уявляли, слухаючи її?

2) Словникова робота.

А) Довідкове бюро.

Фанфара – духовий музичний інструмент, який використовують для виконання музичних фраз урочистого характеру.

Лакей – слуга у панів або при ресторані, готелі (в поміщицькому та буржуазному побуті).

Вельможа – знатна й багата особа, що займала високу державну або придворну посаду.

Б) Читання стовпчиків слів “буксиром” за вчителем.

Щирого краща

Втішного убогої

Сукенці привселюдно

Сміючись зчудувалися

Королівський попелющиним

– Прочитайте найкоротше і найдовше слово.

3) Читання казки учнями “ланцюжком”.

4) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

– Де Попелюшка загубила свій черевичок?

– Хто його підібрав?

– Що залишилося в Попелюшки від розкішного вбрання?

– Що робили принцові посланці по всій країні?

– Відшукайте і прочитайте речення, у яких є слова: чарівну втікачку; прекрасна незнайомка; побачив, яка вона гарна; сестри впізнали в Попелюшці ту красуню.

– Продовжте низку слів, якими можна описати красу Попелюшки: чарівна…

– Яку вдачу мала Попелюшка? Обгрунтуйте свою відповідь за текстом.

– Чому дівчині нарешті пощастило?

– Відшукайте у казці рядки, у яких ідеться про принца. Розкажіть про нього.

5) Гра “Засічка – кидок”.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– З якою казкою ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

– Хто автор цієї казки?

– Хто переклав казку українською?

– Чого навчає ця казка?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Намалювати розкішну сукню Попелюшки, соболевий черевичок, паличку чарівниці.




1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

ШАРЛЬ ПЕРО “ПОПЕЛЮШКА, АБО СОБОЛЕВИЙ ЧЕРЕВИЧОК” – СКРИНЬКА КАЗОК ЗАРУБІЖНИХ ПИСЬМЕННИКІВ – ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ – IІ семестр