19 ОКТЯБРЯ – Александр Сергеевич Пушкин (1799-1836) – “ОН ПОБЕДИЛ И ВРЕМЯ И ПРОСТРАНСТВО” – РАЗНООБРАЗИЕ ЖАНРОВ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
19 ОКТЯБРЯ
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
Пылай, камин, в моей пустынной келье;
А ты, вино, осенней стужи друг,
Пролей мне в грудь отрадное похмелье,
Минутное забвенье горьких мук.
Печален я: со мною друга нет,
С кем долгую запил бы я разлуку,
Кому бы мог пожать от сердца руку
И пожелать веселых много лет.
Я пью один; вотще воображенье
Вокруг меня товарищей зовет;
Знакомое не слышно приближенье,
И милого душа моя не ждет.
Я пью один, и на брегах Невы
Меня друзья сегодня именуют…
Но многие ль и там из вас пируют?
Еще кого не досчитались вы?
Кто изменил пленительной привычке?
Кого от вас увлек холодный свет?
Чей глас умолк на братской перекличке?
Кто не пришел? Кого меж вами нет?
Он не пришел, кудрявый наш певец1
С огнем в очах, с гитарой сладкогласной:
Под миртами Италии прекрасной
Он тихо спит, и дружеский резец
Не начертал над русскою могилой
Слов несколько на языке родном,
Чтоб некогда нашел привет унылый
Сын севера, бродя в краю чужом.
Сидишь ли ты в кругу своих друзей,
Чужих небес любовник беспокойный2?
Иль снова ты проходишь тропик знойный
И вечный лед полунощных морей?
Счастливый путь!.. С лицейского порога
Ты на корабль перешагнул шутя,
И с той поры в морях твоя дорога,
О волн и бурь любимое дитя!
Ты сохранил в блуждающей судьбе
Прекрасных лет первоначальны нравы:
1Н. А. Корсаков умер в 1820 г. во Флоренции.
2Ф. Ф. Матюшкин – моряк; был в третьем плаванье, кругосветном.
А. Е. Мартынов. Царскосельский парк
Лицейский шум, лицейские забавы
Средь бурных волн мечталися тебе;
Ты простирал из-за моря нам руку,
Ты нас одних в младой душе носил
И повторял: “На долгую разлуку
Нас тайный рок, быть может, осудил!”
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.
Из края в край преследуем грозой,
Запутанный в сетях судьбы суровой,
Я с трепетом на лоно дружбы новой,
Устав, приник ласкающей главой…
С мольбой моей печальной и мятежной,
С доверчивой надеждой первых лет,
Друзьям иным душой предался нежной;
Но горек был небратский их привет.
И ныне здесь, в забытой сей глуши,
В обители пустынных вьюг и хлада,
Мне сладкая готовилась отрада:
Троих из вас, друзей моей души,
Здесь обнял я. Поэта дом опальный,
О Пущин мой, ты первый посетил;
Ты усладил изгнанья день печальный,
Ты в день его Лицея превратил.
Ты, Горчаков, счастливец с первых дней,
Хвала тебе – фортуны блеск холодный
Не изменил души твоей свободной:
Все тот же ты для чести и друзей.
Нам разный путь судьбой назначен строгой;
Ступая в жизнь, мы быстро разошлись:
Но невзначай проселочной дорогой
Мы встретились и братски обнялись1.
Когда постиг меня судьбины гнев,
Для всех чужой, как сирота бездомный,
Под бурею главой поник я томной
И ждал тебя, вещун пермесских дев,
И ты пришел, сын лени вдохновенный,
О Дельвиг2 мой: твой голос пробудил
Сердечный жар, так долго усыпленный,
И бодро я судьбу благословил.
П. Яковлев. Антон Дельвиг
С младенчества дух песен в нас горел,
И дивное волненье мы познали;
С младенчества две музы к нам летали,
И сладок был их лаской наш удел:
Но я любил уже рукоплесканья,
Ты, гордый, пел для муз и для души;
Свой дар как жизнь я тратил без вниманья,
Ты гений свой воспитывал в тиши.
Служенье муз не терпит суеты;
Прекрасное должно быть величаво:
Но юность нам советует лукаво,
И шумные нас радуют мечты…
Опомнимся – но поздно! и уныло
Глядим назад, следов не видя там.
Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,
Мой брат родной по музе, по судьбам?
Пора, пора! душевных наших мук
Не стоит мир; оставим заблужденья!
Сокроем жизнь под сень уединенья!
Я жду тебя, мой запоздалый друг –
Приди; огнем волшебного рассказа
Сердечные преданья оживи;
Поговорим о бурных днях Кавказа,
О Шиллере, о славе, о любви.
Малюнок А. С. Пушкина. В. Кюхельбекер
1А. М. Горчаков встречался с Пушкиным летом 1825 г.
2А. А. Дельвиг гостил у Пушкина в Михайловском в апреле 1825 г.
Комната А. С. Пушкина в Царскосельском лицее
Пора и мне… пируйте, о друзья!
Предчувствую отрадное свиданье;
Запомните ж поэта предсказанье:
Промчится год, и с вами снова я,
Исполнится завет моих мечтаний;
Промчится год, и я Явлюся К вам!
О сколько слез и сколько восклицаний,
И сколько чаш, подъятых к небесам!
И первую полней, друзья, полней!
И всю до дна в честь нашего союза!
Благослови, ликующая муза,
Благослови: да здравствует Лицей!
Наставникам, хранившим юность нашу,
Всем честию, и мертвым и живым,
К устам подъяв признательную чашу,
Не помня зла, за благо воздадим.
Полней, полней! и, сердцем возгоря,
Опять до дна, до капли выпивайте!
Но за кого? о други, угадайте…
Ура, наш царь! так! выпьем за царя.
Он человек! им властвует мгновенье.
Он раб молвы, сомнений и страстей;
Простим ему неправое гоненье:
Он взял Париж, он основал Лицей.
Пируйте же, пока еще мы тут!
Увы, наш круг час от часу редеет;
Кто в гробе спит, кто, дальный, сиротеет;
Судьба глядит, мы вянем; дни бегут;
Невидимо склоняясь и хладея,
Мы близимся к началу своему…
Кому ж из нас под старость день Лицея
Торжествовать придется одному?
Несчастный друг! средь новых поколений
Докучный гость и лишний, и чужой,
Он вспомнит нас и дни соединений,
Закрыв глаза дрожащею рукой1…
Пускай же он с отрадой хоть печальной
Тогда сей день за чашей проведет,
Как ныне я, затворник ваш опальный,
Его провел без горя и забот.
1А. М. Горчаков пережил всех товарищей по выпуску.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ПРОЧИТАННОМУ
1. Какие жизненные обстоятельства отразились в стихотворении “И. И. Пущину”? Докажите, что стихотворение написано в жанре послания.
2. Как лирический герой этого произведения выражает силу своей привязанности к другу? Обратите внимание на то, как построена первая строка.
Что подчеркивает поэт, прибегая в ней к частичному словесному повтору?
3. Как Пушкин стремится ободрить адресатов послания “Во глубине сибирских руд…”? С помощью каких средств поэт передает свою уверенность в их правоте? Благодаря чему стихотворение приобретает торжественное и светлое звучание?
4. Выразительно прочитайте оба произведения вслух. Чем, по вашему мнению, должны отличаться интонации их исполнения? Выучите одно из них наизусть.
5. Поисковая работа. Ссыльные декабристы написали стихотворный ответ Пушкину на его поэтическое послание. Выясните, кто был
Непосредственным автором этого стихотворения, подготовьтесь читать текст выразительно и выступите в классе с информационным
Сообщением.
6. Как охарактеризовано в стихотворении “19 октября” (1825 г.) лицейское братство? Обоснуйте свой ответ цитатами.
7. Какие темы подняты в стихотворении “19 октября” (1825 г.)?
8. Работа в парах. Сформулируйте, каковы характерные черты драмы и лирики как родов литературы. В чем их принципиальные различия?
9. Творческая работа. Подготовьте сообщение о первом лицейском выпуске или об одном из лицеистов, которые упоминаются в стихотворении “19 октября” (по выбору). Пользуйтесь Интернетом и дополнительной литературой.
“История – сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего”
Литературная разминка
Какие произведения на историческую тему вы уже читали? Назовите их авторов.
Декабристское восстание усилило интерес А. С. Пушкина к истории. Он пишет “Песнь о вещем Олеге”, “Бородинскую годовщину”, “Песни о Стеньке Разине”, драму “Борис Годунов”, поэмы “Полтава” и “Медный всадник”, научное исследование “История Пугачева”, историческую повесть “Капитанская дочка” и другие произведения.
В исторической повести или романе, как вам уже известно, изображаются исторические события и картины жизни минувших эпох. В сюжете такого произведения реальные факты переплетаются с художественным вымыслом, а наряду с историческими лицами действуют вымышленные персонажи.
Важную роль в воссоздании духа изображаемой исторической эпохи играет так называемый местный колорит: описание быта, традиций, обычаев и представлений, которые в значительной степени определяют своеобразие национального характера и образа жизни народа. Исторической основой повести “Капитанская дочка” послужило крестьянское восстание под предводительством Емельяна Пугачева.
Неизвестный художник. Портрет Пугачева
Комментарий архивариуса
Это событие привлекло внимание А. С. Пушкина еще во время ссылки в Михайловское. В начале 30-х годов XIX в., когда по стране прокатилась волна крестьянских мятежей, в которых кое-кто из современников увидел приметы “новой пугачевщины”, поэт всерьез занялся разработкой этой темы. Она потребовала тщательного изучения документов и архивных материалов.
Летом 1833 г. Пушкин добился разрешения на поездку по местам пугачевского восстания – в Оренбургскую и Казанскую губернии. Во время этой поездки им были собраны народные песни и предания о Пугачеве, рассказы очевидцев пугачевского восстания. Опираясь на сведения, почерпнутые из разных источников, осенью 1833 г. Пушкин завершил научный труд “История Пугачева” (по требованию Николая I переименованный в “Историю Пугачевского бунта”), который стал, по сути, первым научным исследованием.
Повесть “Капитанская дочка”, начатая в том же 1833 г., была закончена три года спустя. Пугачеву в ней отводилась одна из главных ролей. Но рядом с реальным историческим персонажем автор поставил вымышленного героя – ничем не примечательного дворянина Петра Гринева, оказавшегося невольным участником описываемых событий. Ему писатель и доверил вести рассказ. Так основное внимание переключилось с описания восстания на судьбу обычного человека, вовлеченного в вихрь истории.
Комментарий литературоведа
Сначала Пушкин хотел сделать главным героем повести дворянина Шванвича, перешедшего на сторону Пугачева. Однако в процессе изучения исторического материала он пришел к выводу о том, что тогдашний дворянин не мог бы вступить в союз с восставшим народом: слишком велик был разрыв между ценностями дворянского и крестьянского сословий.
В “Замечаниях о бунте” Пушкин писал: “Весь черный народ был за Пугачева… Одно дворянство было открытым образом на стороне правительства. Пугачев и его сообщники хотели сперва и дворян склонить на свою сторону, но выгоды их были слишком противоположны”. Стремясь быть верным исторической правде, писатель превратил Шванвича в предателя Швабрина, а в центр повести вывел верного долгу и требованиям человечности Петра Гринева.
Перед чтением
На что настраивает читателей эпиграф к “Капитанской дочке”? Читая повесть, обратите внимание на то, как в ходе развития сюжета раскрывается смысл этого эпиграфа.
(2 votes, average: 3.50 out of 5)