Серед краси
Матеріал до уроку. Г. Чубам “Зупинюся над рікою”.
Мета. Розширити знання учнів про художні засоби, які допомагають розкрити внутрішній світ ліричного героя. Розвивати вміння добирати епітети, виразно читати. Виховувати бажання переборювати смуток, захоплюючись природою.
Обладнання. Картки зі словами і складами, фігури для вислову “Зупинюся над рікою”.
Хід уроку
I. Організація класу.
II. Мовна розминка.
1. Скоромовка.
Ой вербо, вербо, вербище!
Час тобі, вербище, розвитися!
2. Заучування скоромовки.
3. Розпитування на миттєве розпізнавання складів, слів.
Учитель на мить показує картку зі складом чи словом, а учні повинні прочитати.
Склади:
Зу | Пла | Ню |
За | Мил | Кра |
Зна | Бир | Ся |
Зби | Чить | Че |
Зо | Ник | Пла |
Слова:
Рікою | Співає |
Красою | Зітхну |
Росою | Заплачу |
Сльози | Зупинюся |
Постою | Збирає |
– Як ви розумієте слово “зітхну”?
– Коли людина може мати такий стан як зітхання?
III. Повідомлення теми і мети уроку.
Прочитайте.
I слово, яке складається зі складів-трикутників;
II слово – у колі;
III слово – у складах – квадратиках.
(Зупинюся над рікою.)
– Цей вислів – назва вірша Ганни Чубач, який ми вивчатимемо сьогодні.
IV. Актуалізація опорних знань.
1. Бесіда.
Дуже часто ми хочемо відпочити на природі. Обираємо найкращі місця: ліс, гори, берег моря. Залюбки зупиняємося й біля річки. Хто з вас любить відпочивати біля річки?
– Що цікавого ви там бачили?
2. Вігадування загаток.
– Стоїть дід над водою,
Хитає сивою бородою. (Очерет)
– Стоять красуні у воді,
Вінки в них білі й золоті. (Латаття)
– Які ноги, такий ніс.
По болоту ходить скрізь,
Хату на хаті має,
Жабкам рахунок знає. (Лелека)
– Все це та багато іншого можна побачити біля річки. А що саме – спробуймо розібратись.
V. Робота над віршем Г. Чубач “Зупинюся над рікою”.
1. Виразне читання вірша вчителем.
– Чи можна сказати, що поетеса описує вечірній пейзаж над рікою?
2. Словникова робота.
Розкотились
Жалібно
Прив’ялий
Значити
3. Повторне читання вірша учнями (вголос).
– Як ви думаєте, чим милується ліричний герой?
– Опишіть його душевний стан.
4. Вибіркове читання.
– Для чого ліричний герой зупинився над рікою?
– У який час доби відбуваються події? У яку пору року?
– Як описано вербу?
– Яка комашка співала у траві?
5. Робота над художніми засобами.
– У вірші Ганна Чубач застосувала художні засоби (епітети-уособлення). Спробуйте їх віднайти у вірші.
Епітети Уособлення
Вербичка невеличка вербичка плаче
Роса срібна зорі розкотились
Трави прив’ялі коник співає
6. Фізкультхвилинка.
Жабенятко Зеленятко
У зеленій осоці
Зелененьку мало хатку,
Склало віршики оці:
“Зелене, ой зелене
Усе навколо мене:
І верби, і трава,
Ква-ква, ква-ква. ква-ква!
В зеленому лататті
Сиджу в зеленім платті,
Виспівую слова:
“Ква-ква, ква-ква, ква-ква!”
Л. Біленька
7. Робота з зошитом (с. 29-30).
VI. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Бесіда.
– Прочитайте останні чотири рядки вірша.
– Як ви думаєте, який настрій у ліричного героя?
– Що перемогла краса?
– Чи погоджуєтесь ви з думкою, що спілкування з природою і розуміння її краси допомагають людині подолати смуток? Поясніть свою відповідь.
2. Конкурсне читання вірша.
– Прочитайте вірш, передаючи голосом захоплення від краси природи.
VII. Підсумок уроку.
1. Гра “Віднови настрій”.
Вчитель називає словосполучення, а учні погоджуються у тому випадку, коли названі обставини допомагають відновити і підняти їхній настрій, промовляючи слово “так”.
Автобусна зупинка, немите взуття, букет квітів, низька оцінка, зелена трава, сильний мороз, жовте опале листя, щебетання ластівок, суперечка з батьками, несправедливе зауваження, плескіт води, зоряне небо.
2. Творча робота.
– До слова “річка” доберіть епітети.
Річка
Маленька
Могутня
Синьоока
Вузенька
Широченна
Глибока
Голубоока
– Уявіть, що ви відкрили свою річку. Як би ви її назвали? Чому?
УРОК 62. Урок позакласного читання
(2 votes, average: 4.50 out of 5)