МУДРІСТЬ – НАЙКРАЩЕ БАГАТСТВО – ІЗ СКАРБНИЦІ УСНОЇ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ
Матеріал уроку. Українська народна казка “Мудра дівчина”.
Мета. Ознайомити учнів із побутовими казками, їх особливостями; формувати уміння читати в особах, правильно інтонуючи мову дійових осіб; удосконалювати техніку читання, використовуючи різні види роботи над текстом.
Хід уроку
І. Змістова та мотиваційна підготовка учнів до сприймання теми.
1. Вікторина.
– Давайте пригадаємо, твори яких жанрів належать до усної народної творчості.
Учитель зачитує різні твори чи їх уривки, а учні називають жанр.
– Іди, іди, дощику, зварю тобі борщику. (Дитяча пісенька-закличка.)
– Мир-миром, пироги з сиром. (Мирилка.)
– Хитру сороку спіймати морока,
А на сорок сорок – сорок морок. (Скоромовка.)
– Хто не працює, той не їсть. (Прислів’я.)
– Люлю, люлю, мій синочку,
Справлю тобі колисочку. (Колискова пісенька.)
– Тосі, тосі, свині в горосі,
Нема кому вигнати – тільки Настусі. (Забавлянка.)
– Снігові поля, чорні грачі,
Хочеш розумним бути – бери та вчи. Книжка. (Загадка.)
– І, звичайно, улюблениця всіх дітей – казка. Ну, хто ж не знає казок?! І “Ріпку”, і “Курочку Рябу”, і багато інших. Та навряд чи знайдеться серед вас той, хто назве більше двадцяти цих чудових творів. А вчені стверджують, що казок існує багато сотень!
2. Розгадування кросворда.
– Казки бувають різні. Давайте пригадаємо деякі з них і заповнимо кросворд “Казки”. Послухайте уривки казок і назвіть їх.
1) Несе Лисичка Півника, а він і гукає:
– Мій Котику! Мій братику! Несе мене Лиска по каменю-мосту на своєму хвосту, – порятуй мене! (“Котик і Півник”)
2) А дід став на воротях у червоних чоботях та й питається:
– Кізонько моя мила, кізонько моя люба!.. (“Коза-Дереза”)
3) Я від баби втік, я від діда втік і від тебе утечу! (“Колобок”)
4) Гу-гу-гу! Як вас багато! А я ведмідь-набрідь. Пустіть і мене! (“Рукавичка”)
5) Продовжте речення: “Усі перелічені казки – про… (Тварин)”.
6) Як затопить той чоловік у хаті, то дим аж під небеса стелиться, а як вийде на Дніпро мочити кожі, то не одну несе, а дванадцять разом. (“Кирило Кожум’яка”)
7) А дівчина їм відказує:
– Не полечу я з вами: як була я в лужку, виломила ніжку, а ви полинули, мене покинули! (“Кривенька качечка”)
8) Продовжте речення: “Ці дві казки належать до групи… (Чарівні)”.
II. Повідомлення теми і мети уроку.
– У 2 класі ви читали казки про тварин, у 3-ому – чарівні. У цьому розділі ви ознайомитесь із побутовими казками. Головними героями цих творів є люди, зазвичай бідні, чесні, працьовиті, добрі. Але, на відміну від чарівних казок, де герої використовують чари, у побутових – переможцями стають завдяки своєму розуму, кмітливості, сміливості, хитрості. Ці казки не лише розважають, але вчать і виховують людей чесних і добрих, відданих рідній землі, показують, як треба жити насправді: за що боротися, до чого прагнути.
III. Опрацювання казки “Мудра дівчина”.
1. Робота над заголовком.
– Поміркуйте, про що може йти мова у казці з такою назвою.
2. Словникова робота.
А) Читання “пірамідок” слів із дошки.
Хорт | Пан |
Убогий | Пшоно |
Світлиця | Прудкіш |
Зажурилася | Повідгадувала |
Повипрягайте | Поздоровкалась |
Б) Пояснення значення слів.
– Прочитайте тлумачення малозрозумілих слів, що вміщені на с. 6, 10, 11.
3. Читання казки комбінованим способом.
Учитель читає казку разом з підготовленими учнями.
– Назвіть дійових осіб казки. Хто головний герой казки?
– Де відбуваються події?
4. Повторне читання казки (з метою виділення діалогів, інтонацій дійових осіб).
5. Аналіз змісту казки. Вибіркове читання.
– Чому виникла суперечка між двома братами? Як вони вирішили її розв’язати?
– Прочитайте, чому пан загадав братам загадку. Зачитайте її.
– Як цю загадку відгадав багатий брат? Прочитайте відгадку, яку запропонувала Маруся.
– Чому пан розсердився, коли дізнався, що його загадку відгадала донька бідняка?
– Скільки ще загадок відгадала дівчина? Прочитайте частини тексту, де йдеться про другу і третю загадки.
– Під час читання якого епізоду ви хвилювалися, а де – посміхалися? Чому?
– Якими рядками казки можна підписати ілюстрації у підручнику?
6. Читання діалогів в особах.
Діти в парах готують виразне читання одного з діалогів.
7. Характеристика дійових осіб. Технологія “Два – чотири – усі разом”.
Діти добирають риси характеру персонажів казки: пана, Марусі, батька, заможного брата. Спочатку ця робота йде у парах, потім – у четвірках, а тоді створюється загальна таблиця на дошці.
Маруся | Батько | Пан | Брат |
Добра, смілива, кмітлива, розсудлива, винахідлива | Добрий, чесний роботящий, боязкий, люблячий, безвольний | Нерозсудливий, самолюбивий, хитрий, Владолюбний | Ледачий, жадібний, скупий |
– Хто з дійових осіб казки вам сподобався? Чим саме? Чиї дії ви не схвалюєте? Чому?
8. Поділ тексту на частини. Складання плану.
Учні працюють в групах. Колективно визначають найбільш вдало дібрані заголовки до частин і записують на дошці.
Орієнтовний план
1. Суперечка двох братів.
2. Перша загадка пана.
3. Маруся відгадує другу загадку пана.
4. Дівчина допомагає розсудити суперечку двох чоловіків.
5. Пан відпускає мудру дівчину.
9. Стислий переказ казки за планом.
Діти переказують казку від імені однієї із дійових осіб твору (бідного брата, багатого брата, Марусі, пана).
10. Визначення головної думки казки.
– Як ви гадаєте, що схвалюється, а що засуджується у казці?
– З’єднайте частини прислів’їв. Поясніть їх значення.
Мудрим не вродився, | – | – не купиш. |
Перед розумом і | – | – а розум ще далі. |
Розум за гроші | – | – а навчився. |
Розуму не | – | – велике багатство. |
Око бачить далеко, | – | – сила поступається. |
Мудрість – | – | – позичиш. |
– Яке із прислів’їв виражає головну думку казки? А яке може бути її заголовком?
11. Робота в зошитах (с. 3-4).
IV. Підсумок уроку.
– Кому симпатизує народ у казці? Над ким незлобливо кепкує або й відверто насміхається?
– Чому батько звертається по допомогу не до поважних, досвідчених людей, а до своєї юної доньки?
– Чи радяться батьки з вами? Чи готові ви допомогти їм у скрутній ситуації?
– Які риси характеру ви хотіли б запозичити у Марусі?
– Чи зміниться ваша поведінка після прочитання казки?
– Чого вчить нас казка “Мудра дівчина”?
(2 votes, average: 3.50 out of 5)