ЗАСОБИ ТВОРЕННЯ КОМІЧНОГО В КОМЕДІЇ МОЛЬЄРА “МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ”. РОЛЬ СМІХУ У ТВОРІ – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ
Мета: поглибити уявлення учнів про комічне та засоби комічного, з’ясувати роль сміху в комедії Мольєра, проаналізувати використання засобів комічного в комедії; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, навички переказу твору, інсценізації; виховувати любов до художнього
ДОЛЯ ЛЮБИТЬ СИЛЬНИХ, ОДВАЖНИХ І РІШУЧИХ – Подвиги Геракла: “Ериманфський кабан і битва з кентаврами”
Геракл буде великим героєм, якого ще не мала грецька земля. З міфів про Геракла Мета: розвивати навички роботи в групах, вчити вдумливому, виразному читанню та розумінню прочитаного, удосконалювати навички роботи з текстом, працювати над
Редьярд Кіплінг (1865-1936). Балада про Схід і Захід. Антитеза у творі. Ідеї миру і дружби. Динаміка образів головних героїв (Камаль, Полковничий син) – Протистояння і примирення в творі Редьярда Кіплінга Балада про Схід і Захід – Історичне минуле в літературі
Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом Редьярда Кіплінга, навчати вирізняти напружені (кульмінаційні) моменти сюжету, їх значення для розкриття образів-персонажів; формувати уміння аналізувати образи-персонажі: їх характерні риси, вчинки, стосунки з іншими персонажами, засоби
Тематичне оцінювання. Позакласне читання – ЛІТЕРАТУРНЕ КОЛО
ЛІітературне читання – конспекти уроків 4 клас – (за підручником М. І. Чумарної) – 2015 рік Мета. Перевірити, як учні засвоїли твори українських письменників цього розділу. Обладнання. Портрети письменників, збірки їхніх творів, ілюстрації до
Зв’язок психологічної колізії новели з проблемою гри та природності. Психологічна трансформація персонажа як ствердження того, що людина може залишатись гідною свого імені – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ ст. МОДЕРНІЗМ. ТВОРЧІСТЬ І. ФРАНКА
Мета: показати на прикладах з тесту твору зв’язок психологічних колізій з проблемою гри та природності в новелі “Сойчине крило”, простежити за психологічною трансформацією головного героя, довести, що людина може залишатись гідною свого імені попри
Зрозумій, розкажи, фантазуй
Матеріал до уроку. В. Сухомлинський “Дід Осінник”. Мета. Удосконалювати навички правильного, інтонаційного, виразною читання, поглибити знання учнів про творчість В. О. Сухомлинського; розвивати вміння фантазувати; виховувати любов до природи. Обладнання. Таблиці складів для розпитування,
Повторення та узагальнення вивченого. Підсумковий урок
Тема. Повторення та узагальнення вивченого. Підсумковий урок. Мета: разом із учнями підсумувати роботу протягом року, звернути увагу на труднощі, з якими вони зіткнулися, відзначити позитивні моменти, успіхи в учнівській творчості, в оволодінні теоретичним матеріалом;
Особливості композиції роману Хіба ревуть воли, як ясла повні. Особливості стилю письменника. Значення творчості Панаса Мирного для розвитку української літератури – УКРАНСЬКА ЛІТЕРАТУРА ІІ пол. ХІХ ст. РЕАЛІЗМ. ТВОРЧІСТЬ І. НЕЧУЯ-ЛЕВИЦЬКОГО, ПАНАСА МИРНОГО
Мета: навчати учнів визначати ідею твору, вказувати місце роману в історії української та зарубіжної психологічної прози; розглянути індивідуальний стиль письменника; розвивати навички наводити конкретні приклади на підтвердження високої майстерності автора; виховувати інтерес до читання
Тематичне оцінювання (Д. Дефо) – Роман Д. Дефо як започаткування “робінзонади”
Мета: з’ясувати рівень засвоєння знань з вивченої теми; визначити рівень сформованості вмінь та навичок застосовувати набуті знання на практиці; удосконалювати навички самостійної роботи учнів; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу. Обладнання: зошит для тематичного оцінювання.
Контрольний письмовий твір “Що значить служити Богові і людям?”
Тема. ПРЗМ № 6. Контрольний письмовий твір “Що значить служити Богові і людям?”. Мета: удосконалити вміння висловлювати власну думку, добирати матеріал до твору, продумувати композицію; розвивати логічне мислення; сприяти поповненню словникового запасу учнів; виховувати