Мета: визначити хронотоп образу степу в романі та його зв’язок з образом степу в українській літературній традиції та фольклорі, поглибити знання учнів про історичний період гетьманування Мазепи; розвивати критичне мислення, уміння працювати з додатковими
Мета – формувати компетентності: Предметні (розуміння етапів розвитку характеру головного героя роману Дж. Д. Селінджера “Ловець у житі”, тенденцій розвитку його взаємин з іншими персонажами твору; навички характеризування героїв літературного твору; культуру мовлення; уміння
Мета: формування предметних компетентностей: поглибити знання учнів про особистість, долю і творчість письменника; дати поняття про автобіографічний характер повісті “Ася”; удосконалювати навички аналітичного й коментованого читання; розвивати логічне, образне й асоціативне мислення; виховувати гуманізм,
Мета: розширити знання учнів про міф, міфологію; ознайомити з давньоєгипетським міфом “Бог сонця Ра”; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати зв’язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати повагу до культури інших народів. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
Мета: допомогти учням з’ясувати ідейно-художні особливості образу головного героя роману, майстерність автора у змалюванні образу, провідні засоби індивідуалізації персонажів твору; розвивати навички характеризування героїв, висловлювати свої думки про них; аналізувати художні засоби й авторські
Інакше розставлені слова набувають іншого смислу, інакше розставлені думки справляють інше враження. Блез Паскаль Мета: перевірити знання, уміння та навички учнів за темою “Міф і література”. Обладнання та матеріали: зошит для тематичного оцінювання. Тип
Мета – формувати компетентності: Предметні (знання особливостей перебігу літературного процесу ХІХ ст.; розуміння значення творчості Г. Флобера для розвитку романістики; розуміння філософсько-етичної проблематики, системи образів, психологічних деталей для розкриття ідейного задуму, значення образу Емми
Мета: працювати над виразним читанням за особами, розмірковувати над стосунками героїв казки, розкрити сутність алегоричних образів твору, поповнювати “Скарбничку золотих висловів”, розгадувати загадки Маленького принца; виховувати бажання працювати над собою. Обладнання: схеми; ілюстрації до
Мета (формувати компетентності): Предметні (визначати основні проблеми, порушені в “Лісовій пісні”; розкривати фольклорну основу; характеризувати образи; порівнювати образи Мавки й Килини; уміти показати на прикладах з тексту духовну бідність Килини й матері Лукаша, їхню
Мета: ознайомити школярів із основними фактами життя і творчості письменника Івана Сенченка, його пригодницькою повістю “Руді вовки”, сприяти розвитку в учнів кращого уявлення про кам’яний вік як історичний період розвитку людського суспільства; розкрити жанр