Де рідний край, там і рай – Я – ТВОЯ КРОВИНКА, УКРАЇНО

Матеріал уроку. Ліна Костенко “Усе моє. все зветься Україна”. Мета. Розширити та узагальнити знання учнів про Україну та її рослину-символ – калину; розвивати зв’язне мовлення; вдосконалювати навички виразного читання; прищеплювати любов та повагу до

В. Стефаник. Новела Камінний хрест. Образ Івана Дідуха. Довершеність художньої форми. Багатство мови, мистецтво деталі. Символи в новелі – ЕКСПРЕСІОНІЗМ В УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ. ТВОРЧІСТЬ В. СТЕФАНИКА

Мета: продовжити роботу над змістом новели “камінний хрест”, пояснити її сюжетно-композиційні особливості та багатозначність символіки; схарактеризувати образ головного героя, знайти ознаки модернізму в творі; розкрити історичну основу новели; розвивати навички ідейно-художнього аналізу твору, характеристики

УРОК-ПІДСУМОК. БЕСІДА ПРО ТВОРИ, ЩО ВИВЧАЛИСЯ УПРОДОВЖ РОКУ Й ВИКЛИКАЛИ НАЙБІЛЬШУ ЗАЦІКАВЛЕНІСТЬ

Мета: систематизувати та узагальнити вивчений учнями протягом навчального року учбовий матеріал, який стосувався знань по життєвий і творчий шлях письменників, зміст їх творів, понять з теорії літератури; розвивати культуру зв’язного мовлення, читацькі навички, збагачувати

Поєднання у повісті М. Гоголя “Шинель” елементів романтизму і реалізму. Проблеми, що порушуються в повісті

Мета: продовжити роботу над проблематикою повісті Гоголя “Шинель”; учити учнів знаходити реалістичні та романтичні елементи у творі, висловлювати особисте ставлення до проблем, що порушуються в повісті, аргументуючи свою точку зору прикладами і цитатами з

Діти повинні жити у світі краси, гри, казки, фантазії і творчості – ФАНТАСТИЧНІ МАНДРІВКИ У СВІТІ ЧУДЕС І В КОСМОСІ

Матеріал уроку. Льюїс Керрол “Як Алісу вигнало вгору”. Скоромовки. Мета. Продовжити роботу над уривками повісті “Пригоди Аліси в Дивокраї”. Вчити аналізувати прочитане, висловлювати свою думку. Розвивати пам’ять, вміння розповідати скоромовки. Удосконалювати вміння творчо мислити,

МАЙСТЕРНІСТЬ ПЕРЕДАННЯ ПОЧУТТІВ ЧЕРЕЗ ОБРАЗИ ПРИРОДИ У ВІРШІ Г. ГЕЙНЕ НА ПІВНОЧІ КЕДР ОДИНОКИЙ… – РОМАНТИЗМ

Мета: коротко ознайомити учнів з історією перекладання творів Г. Гейне українською, проаналізувати ідейно-художні особливості вірша “На півночі кедр одинокий…”, порівняти переклад Я. Первомайського з підрядковим перекладом; розвивати аналітичне мислення, вміння порівнювати та узагальнювати, навички

М. Вороний – ідеолог модернізації української літератури. Естетична програма митця, націленість на модерністські течії в новій літературі. Єдність краси природи й мистецтва, образотворчі засоби в поезії (Блакитна Панна)

Мета (формувати компетентності): Предметні (знати основне про творчу біографію М. Вороного, маніфест символістів; розуміти природу символу в поезіях; характеризувати специфіку символістської дійсності; аналізувати основні мотиви у віршах М. Вороного; висловлювати власну думку про природу

Зневіра у майбутньому технократичної цивілізації в новелі Р. Д. Бредбері “Усмішка”

Мета: ввести поняття фантастичного в літературі, його види, розширити уявлення учнів про природу творчого процесу, прочитати новелу, проаналізувати її ідейно-тематичний зміст; розвивати уважне ставлення до художньої деталі, навички проводити культурні паралелі, бачити алюзії та

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3. ТЕСТУВАННЯ З ТЕМИ ТВОРЧІСТЬ І. ФРАНКА – ТИТАН ДУХУ Й ДУМКИ. ТВОРЧІСТЬ ІВАНА ФРАНКА

Мета (формувати компетентності): Предметні: систематизовані та узагальнені знання про творчість І. Франка; творче мислення та писемне мовлення; Ключові: інформаційну: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; загальнокультурну: прагнення досягнути високого результату. Тип уроку:

Г. К. Андерсен. “Снігова королева”. Перемога щирих людських стосунків над багатствами Снігової королеви – ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА – I семестр

Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст казки, сприйняти її моральні настанови; розвивати навички виразного читання переказу, аналізу образів, художнього тексту; образне мислення; виховувати кращі якості людського характеру – цілеспрямованість, доброту, милосердя. Обладнання: портрет