Актуальність вивчення концепцій сучасного природознавства

Наскільки правомірно говорити про те, що гуманітаризація освіти (т. Е. Введення гуманітарних предметів) ще не означає його гуманізації, точно так само, з іншого боку, можна помітити, що гуманізації освіті в значній мірі може сприяти знайомство з областю, на перший погляд, вкрай далекою від гуманітарної. Вся справа, однак, у тому, що новий предмет переслідує мету не якийсь лікнеп з природознавства, а знайомство з його концепціями, т. Е. Провідними принципами, основними ідеями опису, пояснення і розуміння природи. Даючи відчуття цілісності природного світу, природи і людини як його органічної частини, концепції сучасного природознавства до того ж виходять далеко за його межі, опиняючись застосовні і до сфери людської діяльності – розвитку економіки, духовної культури, еволюції освіти.
Симптоматично не тільки введення такого предмета, але і зіткнення підходів до його викладання, цілям і завданням цього курсу, який виявився буквально полем битви різних концепцій самої освіти. Для прихильників суто прагматичною філософії освіти, утворення у вигляді суми знань виявилося привабливим розглядати КСЕ саме як своєрідний лікнеп, заповнення нестачі знань з природничих дисциплін. Дійсно, в умовах падіння їх престижу, модних нині рішень про гуманітаризації освіти прогалини в природознавстві стають загрозливими. Але, дозвольте, якщо в школі людина не навчився вправно читати і писати (з якої б то не було причини), то чи повинен вуз створювати курси прискореного навчання грамоті?
Багато підручники КСЕ, написані, на жаль, саме з таких позицій, рясніють схемами, формулами, описами органів дихання, травлення і т. Д. (Характерно при цьому, що в силу “радянської” сором’язливості опущені дітородні органи, не менш, треба думати, важливі). Не випадково більшість підручників КСЕ написані “колективом авторів”, що найчастіше означає – кожен про своє, без концептуальної основи самого підручника, без будь-якої наскрізний лінії. Доходить до курйозів: в солідному університеті одну частину цього предмета веде фізик, іншу – біолог!
Чому ж насправді можуть навчити концепції сучасного природознавства?


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Актуальність вивчення концепцій сучасного природознавства