Хімія – частина природознавства
Дорогі восьмикласники, от ви і доросли до вивчення хімії – ще одній з природних, т. Е. Вивчають природу, дисциплін. З деякими з предметів природничого циклу – біологією, географією, фізикою – ви почали знайомитися на один-два роки раніше.
Хімія, як наука про речовини, включена в розклад уроків на більш пізній стадії навчання в школі. І це не випадково, так як цей предмет вимагає до себе особливого, дорослого і відповідального ставлення, яке є заставою безпечного поводження з речовинами, адже багато з них є їдкими, отруйними або вогненебезпечними.
При вивченні хімії та інших природничих дисциплін широко використовують такий найважливіший метод пізнання, як спостереження.
Спостереження
Для того щоб спостереження було плідним, необхідно дотримуватися ряду умов.
1. Потрібно чітко визначити предмет спостереження, т. Е. Те, на що буде звернена увага спостерігача, – конкретну речовину, його властивості, те чи інше перетворення речовини і т. Д.
2. Необхідно знати, навіщо проводиться спостереження, т. Е. Чітко сформулювати його мету.
3. Потрібно скласти план спостереження. А для цього слід висунути гіпотезу (від грец. “Припущення”) про те, як буде відбуватися спостережуване явище. Гіпотез може бути висунута і в результаті спостереження, коли отримано якийсь результат, який потрібно пояснити.
Наукове спостереження відрізняється від спостереження в життєвому сенсі цього слова. Як правило, наукове спостереження проводиться в строго контрольованих умовах, причому умови ці можна змінювати за бажанням спостерігача. Найчастіше таке спостереження проводиться в спеціальному приміщенні – лабораторії (рис. 1).
Експеримент дозволяє підтвердити або спростувати гіпотезу. Так формулюється висновок.
Багато спостереження незручно або неможливо проводити безпосередньо в природі, тому у вивченні хімії велику роль відіграє моделювання. У лабораторних умовах використовують спеціальні прилади і предмети – моделі (від лат. “Зразок”), в яких копіюються тільки найважливіші, істотні ознаки об’єктів вивчення.
Моделі молекул
Умовно хімічні моделі можна розділити на дві групи: предметні (моделі атомів, молекул (рис. 2), кристалів, хімічних установок і т. Д.) І знакові, або символьні (символи хімічних елементів, формули речовин, рівняння реакцій і т. Д.). У нашому підручнику використовуються наступні символи, якими слід керуватися при роботі з ним.
Відомий вислів “Хто володіє інформацією, той володіє світом!” Якнайкраще відображає роль інформації в сучасному світі. Обсяг наукових відомостей в галузі природознавства, а отже, і з хімії подвоюється кожні п’ять років. Тому вміння працювати з інформацією стає основною компетенцією сучасної людини і в кінцевому підсумку визначає його успішність у житті.
Важливу роль у вивченні нового предмета для вас буде грати вміння знаходити джерела хімічної інформації, отримувати, переробляти її, створювати інформаційні продукти (повідомлення, доповіді, учнівські проекти та ін.) І представляти їх.
Джерелами такої інформації послужать:
Інтернет;
додаткова література з хімії (довідкова, навчальна, наукова, популярна та ін.);
спілкування з різними фахівцями в області хімічних знань;
екскурсії в різні музеї, а також в лабораторії і аптеки, на виробничі об’єкти (хімічні заводи, водоочисні споруди) і т. д.
Успіхів вам у вивченні хімії – цієї цікавої та необхідної науки в житті кожної людини.
Спостереження.
1. Зверніться до електронного додатком. Вивчіть матеріал уроку і виконайте запропоновані завдання.
2. Запропонуйте список сайтів (5-10) з Інтернету, матеріали яких розкривають взаємозв’язки між природними дисциплінами.
(2 votes, average: 2.50 out of 5)