Рецензія на п’єсу “Лихо з розуму”

Related posts:

1. О. С. Пушкін про “Лихо з розуму” Після публікації в “Руській Талії” критика, вже знайома за списками з “Горем з розуму”, отримала можливість широко обговорити комедію на сторінках преси. Серед численних відгуків слід виділити відгук А. С. Пушкіна. Пушкін, за його власним визнанням, при читанні комедії “насолоджувався” і особливо відзначив влучність мови. У той же час він зробив ряд принципових зауважень, які […]...
2. Образ Софії в комедії Грибоєдова “Лихо з розуму” Софія Павлівна Фамусова є головною героїнею комедії Грибоєдова “Лихо з розуму”. Дівчина наділена дуже суперечливим характером. Одного разу Гончаров І. А. помітив, що в Софії змішалися хороші манери і брехня, гострий розум і відсутність будь-яких переконань. Вона не була “стандартом” дівчата тодішнього суспільства. Саме за це її і полюбив Чацький. Грибоєдов показує нам Софію, як […]...
3. Образ Молчаліна в комедії Грибоєдова “Лихо з розуму” Одним з центральних образів комедії Грибоєдова “Лихо з розуму” є Олексій Степанович Молчалин. Він став збірним образом дрібного чиновника, що жили на Русі протягом багатьох століть. Молчалін не була дворянського роду, але зумів вирватися в вищий світ завдяки своєму догоджання і лестощів. Ще в дитинстві Олексій Степанович опанував мистецтвом мовчання і підлабузництва, за що в […]...
4. Образ Чацького у комедії Гончарова “Лихо з розуму” Комедія О. С. Гончарова “Лихо з розуму” викликала неоднозначні і численні відгуки літераторів і критиків відразу після свого виходу. І продовжує досі продовжує хвилювати сучасні уми. Головне питання викликає, звичайно ж, головний персонаж – Чацький, який стає каменем спотикання і для інших героїв, і для читача і самого себе. Він кардинально випадає з образу комедійного […]...
5. Аналіз твору “Лихо з розуму” Історія створення. “Грибоєдов -” людина однієї книги “. Якби не “Лихо з розуму”, Грибоєдов не мав би в російській літературі зовсім ніякого місця “- так вважав В. Ф. Ходасевич, поет Срібного століття і автор цілого ряду ли – 52 Тературно-критичних статей і досліджень. З одного боку, з його твердженням можна погодитися, адже дійсно в історію […]...
6. Роль монологів Чацького в комедії “Лихо з розуму” Олександр Сергійович Грибоєдов створив свою знамениту комедію “Горе від розуму” в той важливий для Росії історичний період, коли закінчилася Вітчизняна війна, і в країні відбувалися серйозні зміни. У п’єсі автор торкнувся важливих питань: кріпосну кабалу, незалежність і свободу людини як особистості, освіту, кар’єрний ріст, шанування чинів і статусів, поклоніння іноземної моді. Головна ж ідея цього […]...
7. Короткий зміст “Лихо з розуму” Грибоєдова Будинок великого московського чиновника Павла Опанасовича Фамусова. Рано вранці молода і моторна служниця Ліза стукається в двері спальні Софії, юної дочки господаря. Однак дівчина відповідає їй не відразу, оскільки всю ніч провела в розмовах з секретарем свого батька тюрмі, до якого сімнадцятирічна Софія вперше в житті відчуває сердечне почуття. Батько дівчини намагається загравати з Лізою, […]...
8. Образ Скалозуба в комедії “Лихо з розуму” У своїй знаменитій комедії “Горе від розуму” Олександр Сергійович Грибоєдов показав звичаї дворянського суспільства першої половини 19 століття. П’єса яскраво демонструє ту ситуацію, коли в усталеному укладі життя знаті раптом з’являються люди з прогресивними поглядами. Головна проблематика твору – протистояння нового і старого. Останнє представлено в п’єсі великою кількістю героїв з різними характерами. Одним з […]...
9. Особливості мови комедії Грибоєдова “Лихо з розуму” П’єса “Лихо з розуму” змогла підкреслити видатний талант російського класичного драматурга Олександра Сергійовича Грибоєдова. Її літературна значимість виражається саме в особливості мови комедії, в віршах і висловлюваннях. Ще задовго до виходу в світ п’єси Грибоєдова, ця мова, мова російської комедії, був явно наповнений штучністю, з великим входженням галіцизмів. Явним прикладом цього є комедія Фонвізіна “Недоросль”, […]...
10. Твір “Фамусов і Молчалін в комедії “Лихо з розуму”” Комедія Грибоєдова “Лихо з розуму” – це ілюстрація життя, яка існувала багато років назад і по суті існує до цих пір. Тут ми бачимо два суспільства, які протистоять один одному – це Чацький (людина, яка мислить інакше, який вимагає змін і прагне до прогресу) і всі інші герої – все московське світське суспільство. Очолює друге […]...
11. Образ і характеристика Фамусова в комедії “Лихо з розуму” На початку 19 століття була написана одна з видатних комедій Грибоєдова “Лихо з розуму”. У цьому сатиричному творі показано зіткнення старого і нового, століття нинішнього і століття минулого. Новим поколінням, в цій комедії, виступає Чацький, а прихильником старого – засланні. Фамусов в комедії грає важливу роль, адже він уособлює всіх дворянин початку 19 століття. Він […]...
12. Короткий зміст “Лихо з розуму” Зміст Дуже короткий зміст (читається за 1,5 хвилини) Головна думка оповідання Короткий зміст Горе від розуму по діям Дуже коротко по діям Дуже коротко Горе від розуму Грибоєдова “Горе від розуму” – комедія, яка прославила Олександра Сергійовича Грибоєдова. У цій комедії показуються звичаї московських дворян. Весь конфлікт відбувається між Чацький, який вважається головним героєм нового […]...
13. Твір на тему “Горе від розуму”, 9 клас В. О. Гончаров дуже цікаво висловився про твір “Горі від розуму” – “Без Чацького не було б комедії, а була б картина вдач”. Я в цьому повністю згоден з письменником. Образ головного героя комедії О. С. Грибоєдова “Горі від розуму” дійсно визначає конфлікт всього оповідання. Таких людей як Чацький ніколи не могло розуміти суспільство, вони […]...
14. “Горе від розуму” як політична комедія – ОЛЕКСАНДР ГРИБОЄДОВ – 9 клас – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір Комедія “Горе від розуму” – одна з найбільш реалістичних комедій російської літератури. Але читачем нашого часу “Горе від розуму” не сприймається як комедія. Пояснюється це тим, що головний герой її – Чацький не є комічним персонажем. Причини його розбіжностей із фамусовським товариством занадто серйозні, і монологи Чацького, що викривають “минулого життя найпідліші риси”, заглушують комедійне […]...
15. “Горе від розуму” – короткий зміст Горе від розуму – єдине літературний твір, написаний Грибоєдовим. Ця трагікомедія, написана в класичному стилі, здійснила переворот в театральному світі. Короткий зміст Справа відбувається протягом однієї доби в Москві, в будинку багатого дворянина Павла Опанасовича Фамусова. Він – вдівець, має юну дочку Софію. Його головною турботою є заміжжя дочки. Майбутній зять повинен бути багатою людиною, […]...
16. Москва в комедії О. С. Грибоєдова “Горе від розуму” – ОЛЕКСАНДР ГРИБОЄДОВ – 9 клас – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір Наприкінці зими 1824 р. в Москві поширилася чутка, ніби з’явилася п’єса, у якій висміяне московське вище товариство, зображене зло і карикатурно. Автором цієї п’єси був Олександр Сергійович Грибоєдов. Талановитий російський дипломат і письменник невипадково обирає місцем дії своєї п’єси московські вітальні. Колискою автора була аристократична Москва. Москва, що була освіченою, вільно думала, виховала його розум […]...
17. Сенс назви п’єси “Горе від розуму” У грибоедовские часи російське дворянство захоплювалося філософією просвітителів (Вольтера, Дідро, Руссо), які вважали, що розум повинен приносити людині щастя. Грибоєдов відбив той момент, коли почалося розчарування у подібних ідеях. У його творі показано, що розум стає причиною страждань. Автор говорив, що в його п’єсі “25 дурнів на одну розсудливу людину”. Для Грибоєдова розум – це […]...
18. Урок розвитку зв’язного мовлення. Рецензія на твір – IІ семестр Мета: формування предметних компетентностей: розвивати зв’язне писемне мовлення учнів; навчати робити узагальнення, висловлювати власну думку; сприяти формуванню власної точки зору, світогляду школярів; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; інформаційної: розвивати навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурної: виховувати прагнення до літературної освіти, естетичний смак; розширювати кругозір школярів. Тип уроку: застосування навичок та […]...
19. Рецензія на книгу “Маленький принц” Французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері був професійним льотчиком, який написав збірку нарисів “Планета людей”, але, в першу чергу, читачі пам’ятають його за інший твір. З казкою “Маленький принц” багато ознайомилися ще в глибокому дитинстві, але твір продовжує фігурувати в мові дорослих, що відбулися особистостей, так як, крім казкового змісту, в книзі прихований глибокий філософський підтекст. […]...
20. П’єса Грибоєдова “Горе від розуму” – комедія чи трагедія? – ОЛЕКСАНДР ГРИБОЄДОВ – 9 клас – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір Художня досконалість п’єси стала зрозумілою лише згодом. Пушкін назвав її “бурею в стакані води”, а до Чацького поставився критично. Але особливих суперечок комедія не викликала і була сприйнята всіма правильно. Ті, хто поділяв погляди Грибоєдова, зрозуміли його точку зору в цій п’єсі і підтримали її, ті, проти кого комедія була спрямована, теж зрозуміли це і, […]...
21. Рецензія Рецензія (лат. recensio – огляд, розгляд, оцінка) – один із провідних жанрів літературної критики, що розглядає й оцінює твори художньої літератури та мистецтва, визначає їх вартість та характеризує допущені, на думку критика, хиби, недоліки. Р. притаманні такі ознаки: наявність бібліографічного опису видання (може бути повним або скороченим, мати свої певні усталені варіанти розміщення в тексті […]...
22. Читацький практикум. Ліричний (ліро-епічний) твір. Ключі до прочитання. Рецензія як одна з форм читацьких рефлексій (письмово) – ДРАМАТУРГІЯ I ТЕАТР ХІХ ст. ТВОРЧІСТЬ І. КАРПЕНКА-КАРОГО І Б. ГРІНЧЕНКА Мета: повторити особливості ліричних (ліро-епічних творів); навчати учнів розуміти, відчувати, любити лірику, робити узагальнення, висловлювати власну думку; аналізувати ідеї та проблеми, які лежать в основі ліричного твору, привчати бачити в літературному тексті настрій митця, який вимагає від читача розуміння; розвивати зв’язне усне та писемне мовлення школярів, уміння давати власну оцінку культурно-мистецьким явищам, навички роботи із […]...
23. “Урок літератури в умовах 12-річної школи: 5-9 класи” – Рецензія на практико-оріентовану монографію кандидата педагогічних наук В. І. Шуляра Н. Волошина, Член-кореспондент АПН України, Доктор педагогічних наук, професор, Заступник директора Інституту педагогіки АПН України Реформування освітньої системи в Україні вимагає забезпечення її науково-методичними напрацюваннями, які допоможуть і майбутньому вчителеві літератури, й вчителеві-практику зреалізувати поставлену перед ними мету та завдання. Видання “Урок літератури в умовах 12-річної школи: 5-9 класи” Шуляра Василя Івановича представлено як практико-орієнтована […]...
24. Твір “Внутрішній конфлікт: почуття проти розуму” Нас оточує так багато людей. Одних ми знаємо, з іншими злегка знайомі, а більшість для нас незнайомці. На перший погляд всі ці люди так спокійні і врівноважені. Можна подумати, що вони не мають ніяких роздумів і проблем. Тільки пара дуже близьких особистостей, які довірили свої секрети і роздуми, нам здаються такими, якими вони є насправді. […]...
25. У СВІТІ ТАК ВЕДЕТЬСЯ, ЩО ЛИХО СМІЄТЬСЯ – Лазар Баранович Все, що на світі пожадливість хвалить, Кожному очі тілесністю палить, Пиха сама лиш на світі панує, Жодному жоден ніщо не дарує. В світ сей прийшовши, господь сказав вірним: “Вчись кожен серцем, як я, буть покірним!” 1 Мало з людей хто дозрів до покори, Кожен до пихи із них дуже скорий, Кожен з пустої причини палає, […]...
26. Маленька казка, а розуму навчає – ЛІТЕРАТУРНЕ КОЛО ЛІітературне читання – конспекти уроків 4 клас – (за підручником М. І. Чумарної) – 2015 рік Матеріал уроку. Іван Франко “Лисичка і Рак”. Мета. Розширити знання учнів про життєвий та творчий шлях Івана Франка; розвивати навички виразного читання, логічне мислення; вчити аналізувати зміст казки; на прикладі героїв виховувати повагу одне до одного. Обладнання. Портрети І. […]...
27. “Супротивна людському розуму і всій людській природі подія…” – Скарбниця філолога РОМАН-ЕПОПЕЯ “ВІЙНА І МИР” – Лев Толстой 1828 – 1910 “Я не знаю жодного, хто писав би про війну краще від Толстого”, – сказав Е. Хемінгуей. Концепцію історії, проблему війни і миру розглянуто Толстим у найширшому філософському діапазоні. Мир і війна ототожнюються письменником з антитезою “життя і смерть”. Краса життя, повнота людських відчуттів, чарівність радості буття – мажорна нота, яка постійно звучить у романі й […]...
28. Твір “Чацький переможець або переможений?” Герой Чацького з’являється на світ саме в той момент, коли російське суспільство повільно поринала в глибини пороку. Люди розуміли, що необхідні великі реформи і зміни. Одним з таких людей був письменник Грибоєдов, який вніс в образ Чацького свої переживання і хвилювання з приводу долі і подальших перспектив Росії. Саме в уста свого персонажа автор вкладає […]...
29. ПОКИ БІДИ НЕ ЗНАТИМЕШ, ТО Й РОЗУМУ НЕ МАТИМЕШ (продовження) – ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ Матеріал уроку. Леся Українка “Біда навчить”. Мета. Розвивати уміння оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їхньої поведінки, знаходити зображувально-виражальні засоби опису героїв, робити висновки; збагачувати словниковий запас дітей; виховувати інтерес до народної мудрості, бажання вчитися. Обладнання. Картки-блискавки зі словами; малюнок із зображенням горобця; картки для складання характеристики, з прислів’ями, незакінченими віршами; малюнок “Дерева рішень”; маски […]...
30. ДЖОНАТАН СВІФТ (1667-1745) – КУЛЬТУРА ДОБИ ПРОСВІТНИТВА – СВІТЛО РОЗУМУ: ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПРОСВІТНИЦТВА Я пишу не заради слави, єдина моя мета – благо суспільства. Джонатан Свіфт ТВОРЕЦЬ СЛАВНОЗВІСНОГО ГУЛЛІВЕРА Ці слова були гаслом видатного англо-ірландського письменника, яскравого представника доби Просвітництва, якого Британська енциклопедія вважає найвидатнішим англомовним прозаїком-сатириком усіх часів. Народився він 1667 р. у столиці Ірландії – місті Дубліні. Його батько, бідний службовець, помер за кілька місяців до […]...
31. ПОКИ БІДИ НЕ ЗНАТИМЕШ, ТО Й РОЗУМУ НЕ МАТИМЕШ – ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ Матеріал уроку. Леся Українка “Біда навчить”. Мета. Викликати інтерес дітей до творчості Лесі Українки; розвивати уміння знаходити зображувально-розвивальні засоби опису героїв; виховувати інтерес до народної мудрості, бажання вчитися. Обладнання. Портрет Лесі Українки, ілюстрації до казки; картки зі словами. Хід уроку I. Підготовка до сприймання нового матеріалу. 1. Актуалізація опорних знань учнів. Учитель показує портрети поетеси, […]...
32. КНИГИ, ГАЗЕТИ, ЖУРНАЛИ ЧИТАЙ – РОЗУМУ НАБИРАЙ Мета: удосконалювати навички читання; розширити і поглибити знання учнів про періодичні видання, їх відмінні особливості від інших друкованих видань; розвивати інтерес до читання, допитливість; формувати вміння цілеспрямовано читати дитячі газети та журнали, вміння складати зв’язне висловлювання; виховувати читацький смак, любов до рідного слова. Хід уроку І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Усміхніться, любі діти, Пролунав уже дзвінок – […]...
33. Твір на тему: Ахілл і Одіссей як уособлення мужності і відваги, людського розуму (За “Іліадою” та “Одіссеєю” Гомера) Поеми “Іліада” і “Одіссея” були створені у VIII – на початку VII століття до нашої ери і відбивають світогляд, ідеал поведінки людини, її місце у природі і суспільстві. Головні герої поем – вожді (царі), що виділяються своєю хоробрістю й силою. Гомер віддає їм шану саме тому, що вони спроможні відстояти інтереси свого народу, прийняти на […]...
34. Звеличення людського розуму, винахідливості та допитливості в образі Одіссея – ЛЮДИНА ТА ЇЇ СВІТ У ДАВНІХ ЛІТЕРАТУРАХ – І семестр Мета: вчити знаходити в тексті приклади винахідливості, допитливості, розуму головного героя; характеризувати літературний персонаж; орієнтуватися в подіях поеми Гомера; ознайомити з поняттями гекзаметр, епічна поема; розвивати навички роботи з текстом, зв’‎язне мовлення; виховувати прагнення бути винахідливим, допитливим, помірним. Обладнання: кросворд, схеми, текст поезії Е. Межелайтиса “У кожного із нас своя Ітака”. ХІД УРОКУ І. Актуалізація […]...
35. КУЛЬТУРА ДОБИ ПРОСВІТНИТВА – СВІТЛО РОЗУМУ: ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПРОСВІТНИЦТВА Ми стільки можемо, скільки знаємо. Знання – сила. Френсіс Бекон, англійський філософ Винесені в епіграф до статті слова англійського мислителя епохи Відродження стали одним із гасел Просвітництва – широкого інтелектуального й духовного руху XVIII ст. в Західній Європі, спрямованого на боротьбу з феодалізмом. Воно було наслідком невдоволення передових людей того часу феодально-кріпосницькими порядками, тиранією, свавіллям […]...
36. Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості в образі Одіссея – Давня Греція – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (уміння характеризувати образи героїв літературного твору; навички аналітико-дослідницької роботи з текстом; культуру мовлення; мислення; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: прагнення нових знань; здатність критично осмислювати інформацію; комунікативну: навички ефективної роботи в групі; толерантне ставлення до думок та почуттів оточуючих; інформаційну: навички визначення ролі деталі в тексті, ефективної роботи з книгою; […]...
37. ОДА ДО РАДОСТІ – ЙОГАНН КРІСТОФ ФРІДРІХ ШИЛЛЕР (1759-1805) – КУЛЬТУРА ДОБИ ПРОСВІТНИТВА – СВІТЛО РОЗУМУ: ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПРОСВІТНИЦТВА Радість, гарна іскро Божа! Несказанно любо нам Увійти, царице гожа, В твій пресвітлий дивний храм. Все, що строго ділить мода, В’‎яжеш ти одним вузлом, Розцвітає братня згода Під благим твоїм крилом. Х о р Обнімітесь, міліони, Поцілуйтесь, мов брати! Вічний Отче доброти, Дай нам ласки й охорони! Кого доля ощастила Тим, що другові він друг, […]...
38. Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства, несправедливості, самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея – ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання змісту поеми Гомера “Одіссея”, її провідних тем та мотивів; навички аналітико-дослідної роботи з текстом; культуру зв’язного усного мовлення, мислення; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: пізнавальну активність, критичне мислення; комунікативну: навички спілкування в колективі й толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційну: уміння визначати роль деталі в тексті; навички […]...
39. Шкільний твір на тему – Диявольська спокуса розуму (Михайло Булгаков “Майстер і Маргарита”) Будьте тверезі, пильнуйте! Ваш супротивник – Диявол – ходить, ричачи, як лев, що шукає, кого пожерти. 2-ге послання Петра 5:8 Михайло Булгаков своїм романом “Майстер і Маргарита” дав читачеві нове Євангеліє, мовби відкривши свою власну філософію життя. Але яку ж роль відіграє в цій системі світу сатана? В Біблії чітко сказано, що він – ворог […]...
40. ВІЛЬШАНИЙ КОРОЛЬ – ЙОГАНН ВОЛЬФГАНГ ГЕТЕ (1749-1832) – КУЛЬТУРА ДОБИ ПРОСВІТНИТВА – СВІТЛО РОЗУМУ: ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ПРОСВІТНИЦТВА Хто пізно так мчить у час нічний? То їде батько, з ним син малий. Чогось боїться і мерзне син – Малого тулить і гріє він. – Чому тремтиш ти, мій сину, щомить? – Король вільшаний он там стоїть! Він у короні, хвостатий пан! – То, сину, вранішній туман! “Любе дитя, до мене мерщій! Будемо гратись […]...