КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 6. ЗА ТВОРЧІСТЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ, М. ВОРОНОГО, О. ОЛЕСЯ. ТЕСТУВАННЯ – ОБРАЗНЕ СЛОВО ПОЕТИЧНОГО МОДЕРНІЗМУ
Мета (формувати компетентності): Предметні: узагальнення й систематизація вивченого про життя і творчість Лесі Українки, М. Вороного, О. Олеся; Ключові: інформаційну: виявлення в учнів за допомогою запропонованих завдань рівня знань та вмінь із вивченої теми, закріплення їх, застосовуючи на практиці теоретичні знання; загальнокультурну: розвиток уваги, пам’яті, об’єктивності, удосконалення навичок самостійної роботи, інтересу до наслідків власної праці.
Тип уроку: урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
Обладнання: тестові завдання і питання у двох варіантах.
ПЕРЕБІГ УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
III. ІНСТРУКТАЖ ДО ВИКОНАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ
Початковий рівень – по 0,5 б. = 3 бали.
Середній рівень – по 1 б. = 2 бали.
Достатній рівень – по 2 б. = 3 бали.
Високий рівень – 4 бали.
ІV. НАПИСАННЯ УЧНЯМИ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
I варіант
Початковий рівень
1. Вкажіть назву збірки поезій Олександра Олеся, що вийшла у 1907 р.:
А “З журбою радість обнялась”;
Б “Драматичні етюди”;
В “Чужиною”;
Г “Поезії”.
2. Визначте головну думку драми-феєрії “Лісова пісня”:
А одвічна проблема реалізації творчої особистості;
Б перемога вільного високодуховного життя над обивательщиною, буденщиною;
В проблема соціальної нерівності людей;
Г проблема збереження природного середовища.
3. Слова:
Не зневажай душі своєї цвіту,
Бо з нього виросло кохання наше!
Той цвіт від папороті чарівніший –
Він скарби творить, а не відкриває…
Адресовані:
А Мавці;
Б Лукашеві;
В Килині;
Г Перелесникові.
4. Домінуючим художнім засобом у творі М. Вороного “Блакитна панна” є:
А метафора;
Б символ;
В тавтологія;
Г епітет.
5. З якого твору Лесі Українки рядки:
Так, я буду крізь сльози сміятись,
Серед лиха співати пісні,
Без надії таки сподіватись,
Буду жити! Геть, думи сумні!
А “Лісова пісня”;
Б “Мріє, не зрадь.”;
В “Стояла я і слухала весну.”;
Г “Contra spem spero”.
6. Складний шлях пошуку ідеалу життя розкрито у творі:
А “Чари ночі”;
Б “По дорозі в казку”;
В “Інфанта”;
Г “О слово рідне.”.
Середній рівень
Продовжте речення:
1. Неоромантизм – це…
2. Драматичний етюд – це…
Достатній рівень
Виконайте завдання:
1. Визначте віршовий розмір поезії Миколи Вороного “Блакитна панна”.
2. Як ви розумієте визначення жанру “Лісової пісні”, чому це драма-феєрія?
Високий рівень
Напишіть творчу роботу на одну з тем:
1. “Лісова пісня” – шедевр світової літератури.
2. “З журбою радість обнялась.” (за творчістю О. Олеся)
II варіант
Початковий рівень
1. Кому належать слова у творі Лесі Українки “Лісова пісня”:
О, не журися за тіло!
Ясним вогнем засвітилось воно,
Чистим, палючим, як добре вино,
Вільними іскрами вгору злетіло.
А Лукашеві;
Б Мавці;
В Килині;
Г Русалці.
2. М. Вороний працював у театрі…
А І. Карпенка-Карого;
Б М. Садовського;
В М. Кропивницького;
Г П. Саксаганського.
3. Яка поезія стала відомим романсом?
А “О слово рідне! Орле скутий!..”;
Б “Блакитна панна”;
В “Чари ночі”;
Г “Стояла я і слухала весну”.
4. “Блавати”, “гротески” трапляються у творі:
А “Чари ночі”;
Б “О слово рідне!.. “;
В “Мріє, не зрадь”;
Г “Блакитна панна”.
5. У якому творі Леся Українки піднімається проблема людини, природи і мистецтва?
А “Contra spem spero”;
Б “Лісова пісня”;
В “Стояла я і слухала весну”;
Г “Мріє, не зрадь”.
6. Конфлікт драматичного етюду “По дорозі в казку” базується на протистоянні.
А старе – нове;
Б чоловік – жінка;
В герой – натовп;
Г творчість – руйнація.
Середній рівень
Продовжте речення:
1. Драма-феєрія – це…
2. Символізм – це…
Достатній рівень
Виконайте завдання:
1. Визначте віршовий розмір поезії О. Олеся “Чари ночі”.
2. Яку роль відіграють символи в “Лісовій пісні” Лесі Українки?
Високий рівень
Напишіть творчу роботу на одну з тем:
1. Ідея гармонії людини і природи (за драмою “Лісова пісня” Лесі Українки).
2. Багатство поетичної спадщини Миколи Вороного.
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Повторити вивчений за рік матеріал.
(2 votes, average: 2.50 out of 5)