ЖИТТЄВИЙ ШЛЯХ М. ДЕСЕРВАНТЕСА. ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ РОМАНУ “ДОН КІХОТ”. ПАРОДІЙНИЙ ХАРАКТЕР ТВОРУ – ВІДРОДЖЕННЯ

Related posts:

1. Мігель де Сервантес Сааведра (1547-1616 рр.). Дон Кіхот, І частина (огляд, 2-3 розділи за вибором учителя). Історія створення роману, його зв’‎язок з лицарськими романами, пародійний характер. Особливості сюжету і композиції твору (ситуації “великої дороги”, випробування) – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: продовжити знайомство з літературою доби Відродження; ознайомити учнів з життєвим шляхом Сервантеса; розповісти учням про історію створення роману “Дон Кіхот”, його зв’язок з лицарськими романами та розкрити його пародійний характер; розглянути особливості сюжету та композиції твору; – Розвивальна: розвивати навички дослідницької роботи, уміння аналізувати твір у контексті досліджуваної культурної епохи, аргументувати свої […]...
2. ОБРАЗ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ РОМАНУ М. ДЕСЕРВАНТЕСА “ДОН КІХОТ”. МАНДРИ ДОН КІХОТА В ПОШУКАХ СПРАВЕДЛИВОСТІ – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: проаналізувати з учнями образ Дон Кіхота, допомогти зрозуміти його суперечливість; розвивати навички аналізу образної системи твору, творчого переказу, роботи в парі, розвивати усне мовлення; виховувати високі моральні якості. Обладнання: текст роману “Дон Кіхот” у перекладі М. Лукаша, аудіозапис музики Л. Мінкуса до балету “Дон Кіхот”, ілюстрації до роману Г. Доре та С. Бродського. Перебіг […]...
3. ДОН КІХОТ І САНЧО ПАНСА ЯК УТІЛЕННЯ ВИСОКОЇ МРІЇ І ПРАГМАТИЗМУ (ЗА РОМАНОМ М. ДЕСЕРВАНТЕСА “ДОН КІХОТ”) – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: продовжувати аналіз образної системи твору, поглиблювати в учнів розуміння головних образів роману; розвивати навички порівняльного аналізу персонажів, усне мовлення, вміння обстоювати власну думку, коментувати чужі вислови; виховувати високі моральні якості. Обладнання: текст роману “Дон Кіхот” у перекладі М. Лукаша, таблиця “Порівняльна характеристика Дон Кіхота і Санчо Панси” (на дошці або на картках). Перебіг уроку […]...
4. КОНФЛІКТ ВИСОКИХ ПРАГНЕНЬ ДОН КІХОТА І БУДЕННОЇ ДІЙСНОСТІ В РОМАНІ М. ДЕСЕРВАНТЕСА. ПОНЯТТЯ “ДОНКІХОТСТВО”. ШИРОТА ФІЛОСОФСЬКОГО ЗМІСТУ ТВОРУ – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: проаналізувати з учнями конфлікт і проблематику роману, виявити ознаки жанрів героїчного епосу, лицарського та філософського роману у творі, розкрити поняття “донкіхотство”; розвивати навички аналізу ідейно-художніх особливостей твору, самостійної роботи з текстом, роботи в парі, розвивати аналітичне мислення; виховувати високі моральні якості, формувати світогляд учнів. Обладнання: текст роману “Дон Кіхот” у перекладі М. Лукаша, таблиця […]...
5. Історія створення роману “Дон Кіхот” Сервантес написав даний роман в останнє десятиліття свого життя. Складав автор і до цього, але то була праця заради безбідного існування, яке у творця траплялося рідко. Його ранні твори – це драматичні твори і новели, в центрі яких були повчальні ідеї. Стурбований занепадом суспільства і людських цінностей він відображав свої занепокоєння в літературі. “Дон Кіхот” […]...
6. Про що книга “Дон Кіхот” Насправді, швидше за все, просто не знайдеться людей, які ніколи не чули про Дон Кіхота, проте з ходу сказати, про що книга “Дон Кіхот” і хто її написав зможе не кожен. Безсумнівно, образ Дон Кіхота і того, хто став його вірним зброєносцем, вже століття надихають майстрів художнього слова та майстрів пензля, тобто художників. Але відзначимо, […]...
7. Мігель де Сервантес Сааведра – автор роману “Дон Кіхот” – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: викликати співчуття до долі письменника та повагу до його мужності; ознайомити з історією створення роману “Дон Кіхот”; учити брати участь в інтерв’‎ю з “письменником”; виховувати уважність, милосердя. Обладнання: портрет М. де Сервантеса, різні видання роману “Дон Кіхот”. Десь на небесах Сервантес, творець “Дон Кіхота”, З сумною посмішкою очікує на того, Хто народиться, щоб зрозуміти […]...
8. Роман “Дон Кіхот” – Мітель де Сервантес Сааведра “Дон Кіхот” – ВІДРОДЖЕННЯ “Премудрий гідальго Дон Кіхот з Ламанчі” – книга про пригоди героя, що уявив себе мандрівним лицарем у епоху, коли лицарські ідеали існували вже тільки на сторінках книжок. Твір Сервантеса задумувався як пародія на лицарські романи. Бідний гідальго Алонсо Кіхано, збожеволівши на читанні лицарських романів, у всьому намагається наслідувати героїв цих книжок: він озброюється іржавили уламками […]...
9. Й. В. ГЕТЕ. ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ. ТРАГЕДІЯ “ФАУСТ”. ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ, КОМПОЗИЦІЯ ТА ПРОБЛЕМАТИКА – ДОБА ВІДРОДЖЕННЯ. ДОБА ПРОСВІТНИЦТВА Мета: формування предметних компетентностей: поглибити знання учнів про ідеї Просвітництва; ознайомити учнів із життям та творчістю Гете; поглибити знання про драматичний жанр трагедії; ознайомити з історією створення трагедії “Фауст”, розкрити головну тему трагедії; розвивати логічне мислення та монологічне мовлення; формувати етичні погляди на світ; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: […]...
10. Дон Кіхот у пошуках справедливості (за романом Сервантеса “Премудрий гідальго Дон Кіхот із Ламанчі”) – 8 клас – МІГЕЛЬ ДЕ СЕРВАНТЕС СААВЕДРА – ТВОРИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ – Найкращі учнівські твори – Твір Кожен європейський народ мав свій період Ренесансу, культурні ознаки якого залежали від культурних особливостей країни. Розквіт іспанського Ренесансу в літературі позначився небаченим досі поширенням так званих лицарських романів, де зображувалися надзвичайні пригоди непереможних героїв. Не сприйнявши цей ідеал, який віджив, Мігель де Сервантес Сааведра написав веселу сатиру на лицарські романи, яка мала назву “Премудрий гідальго […]...
11. Урок розвитку зв’‎язного мовлення (усно) за романом Сервантеса Дон Кіхот. Смішне та комічне в романі. Донкіхотство – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: працювати над поглибленням логічного осмислення змісту та образів роману; розкрити учням поняття “донкіхотство”; – Розвивальна: розвивати логічне та зв’язне мовлення учнів; – Виховна: виховувати активну життєву позицію, милосердя, толерантність поведінки під час обміну думками. Тип уроку: урок розвитку зв’язного мовлення; комбінований. Кожна людина є трішки Дон Кіхотом… В. Г. Бєлінський Хід уроку […]...
12. Дон Кіхот і Санчо Панса (за твором Сервантеса “Премудрий гідальго Дон Кіхот Ламанчський”) – шкільний твір 8 клас ЛІТЕРАТУРА ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ Свобода, Санчо, есть одно из самых драгоценных благ, какими небо одарило людей. Сервантес Роман Сервантеса “Премудрий гідальго Дон Кіхот Ламанчський” є одним з найкращих творінь світової літератури. Його головний герой став усім відомою особою і упродовж століть уже живе окремим від Сервантеса життям. І роман, і його герой мали па […]...
13. Контрольна робота за темою Відродження. Написання твору – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів з вивченої теми; учити аргументувати власну точку зору; – Розвивальна: розвивати письмове зв’язне мовлення та творчі здібності учнів; – Виховна: виховувати інтерес до аналізу літературних творів; прагнення досягти високого результату. Тип уроку: контроль знань і творчих умінь учнів. Хід уроку І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА […]...
14. СТЕНДАЛЬ. ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ ПИСЬМЕННИКА. СИНТЕЗ РОМАНТИЗМУ Й РЕАЛІЗМУ В ЙОГО ТВОРЧОСТІ. НОВЕЛА “ВАНІНА ВАНІНІ”. ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ. СЮЖЕТ. КОМПОЗИЦІЯ ТВОРУ. ІСТОРИРИЧНА ОСНОВА ТВОРУ – ВІД РОМАНТИЗМУ ДО РЕАЛІЗМУ Мета: формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із основними етапами життєвого та творчого шляху Стендаля, історією створення новели “Ваніна Ваніні”; розвивати вміння визначати особливості творчої манери письменника; виховувати повагу до життєвих цінностей, розуміння призначення справжнього митця; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в групі; інформаційної: розвивати навички роботи […]...
15. Синтез різних жанрових ознак у романі (героїчного епосу, лицарського, авантюрно-пригодницького, філософського роману, пародії). Широта філософського змісту твору, можливість його різних тлумачень. Популярність вічних образів до сьогодні – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: підбити підсумки вивчення роману Сервантеса “Дон Кіхот”; закласти основи дослідницької діяльності учнів, працювати над умінням учнів створювати проекти та презентувати результати своєї діяльності; – Розвивальна: розвивати логічне та зв’язне мовлення учнів; – Виховна: виховувати активну життєву позицію, милосердя, толерантність поведінки під час обміну думками. Тип уроку: комбінований урок. Обладнання: мультимедійний проектор. Хід […]...
16. Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота та буденної дійсності, неможливості реалізації ідеалів героя. Дон Кіхот і Санчо Панса – парні образи, у яких втілено високу мрію і прагматизм – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: продовжити читання роману; порівняти характери головних героїв роману, зробити висновки про причини їх вчинків; учити працювати із цитатним матеріалом; – Розвивальна: розвивати навички вдумливого читання; – Виховна: виховувати почуття толерантного ставлення до оточення. Тип уроку: узагальнення та закріплення здобутих раніше знань із застосуванням уже сформованих умінь і навичок. Обладнання: ілюстрації до роману; […]...
17. ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ РОМАНУ У ВІРШАХ ЄВГЕНІЙ ОНЄГІН. СПЕЦИФІКА ЖАНРУ, СЮЖЕТ І КОМПОЗИЦІЯ ТВОРУ – ВЗАЄМОДІЯ РОМАНТИЗМУ І РЕАЛІЗМУ Мета: ознайомити учнів з історією створення О. С. Пушкіним роману у віршах “Євгеній Онєгін”, поняттям “роман у віршах”, виявити ознаки жанру в творі, проаналізувати сюжет і композицію роману; розвивати літературознавчу компетентність, аналітичне мислення, вміння формулювати та обстоювати свою позицію, вміння узагальнювати та працювати в парі; прищеплювати інтерес до творчості Пушкіна. Компетентності, що формуються: предметні – […]...
18. Аналіз роману “Дон Кіхот” Сервантеса Повна назва роману Сервантеса – “Хитромудрий ідальго Дон Кіхот Ламанчський”. Уже в назві чується іронія по відношенню до головного героя. Згадайте: іронія дозволяє нам надавати словами прямо протилежний зміст. Ну який же Дон Кіхот хитромудрий? Адже він не знає ні життя, ні людей, живе мріями і застарілими поняттями! Лицарська честь, лицарські уявлення про життя – […]...
19. Аналіз твору Сервантеса “Дон Кіхот” Ключовий персонаж культового іспанського роману “Дон Кіхот” – немолодий мрійник, який живе в світі романтичних ідеалів. Це такі абсолюти як честь, благородство і мужність, почерпнуті їм з лицарських романів. Рухомий ними, він стає відчайдушним мандрівним чесноти, який прагне відновити справедливість в суспільстві. Проблематика роману будується саме на концепції принципової різниці між світом ілюзій, в якому […]...
20. Образ Дон Кіхота – Мітель де Сервантес Сааведра “Дон Кіхот” – ВІДРОДЖЕННЯ Образ Дон Кіхота – новаторський для творів епохи Відродження. Вперше Сервантес так повно і всебічно змалював героя у його зв’‎язках зі світом, спілкуванні з іншими персонажами. Лицар Сумного Образу зітканий з гострих суперечностей: він трагічний герой і комічний, його серйозні вчинки часто здаються смішними, ця квола і немічна людина сповнена високої духовної сили, це і […]...
21. Конфлікт між ідеалом та дійсністю в романі Сервантеса “Дон Кіхот” – шкільний твір 8 клас ЛІТЕРАТУРА ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ Смейтесь, люди, но быть может Вы когда-нибудь поймете, Что возвышенно и свято В этом жалком Дон Кихоте. Д. С. Мережковський До початку XVII століття, тобто на той час, коли жили герої Сервантеса, епоха Відродження, з її вірою в людину й у її можливості, завершилася. У великих ідеях виявилися складні суперечності. […]...
22. Мітель де Сервантес Сааведра “Дон Кіхот” – ВІДРОДЖЕННЯ У 2002 роді літературознавці світу назвали кращий твір другого тисячоліття: ним став роман іспанського письменника Сервантеса “Премудрий гідальго Дон Кіхот з Ламанчі”. Самі іспанці вже давно вклоняються своєму письменникові номер один і його славетній книзі, яку вони називають “нашою Біблією”. Найпрестижніша літературна премія в Іспанії носить ім’‎я Сервантеса. День народження автора “Дон Кіхота” (29 вересня) […]...
23. Шкільний твір на тему – Конфлікт між ідеалом і дійсністю – центральна проблема роману М. Сервантеса “Хитромудрий ідальго Дон Кіхот Ламанчський” Роман іспанського письменника Мігеля Сервантеса де Сааведра увічнив ім’я письменника. Роман був задуманий як пародія на середньовічний лицарський роман, але дуже швидко виріс до рівня роману, що піднімає вічні філософські питання. Але і первинний задум містив у собі основи подальшого перетворення. Бажання створити пародію було викликане величезним розривом між дійсністю та її відображенням у літературі. […]...
24. Підсумковий урок за темою “Література Відродження” – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: узагальнити та систематизувати знання за вивченою темою; перевірити отриманий рівень знань у формі літературної гри; вчити працювати в групі; виховувати інтерес до літератури. Обладнання: картки із завданнями; папір; фломастери. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми і мети уроку Слово вчителя – Від уроку до уроку ми відкривали для себе добу в історії людства під назвою […]...
25. Твір на тему: Вірність ідеалам справедливості та гуманізму у творах епохи відродження (М. Сервантес “Дон Кіхот” і В. Шекспір “Ромео і Джульєтта”) Епоха Відродження у більшості європейських країн охоплює ХV і ХVI століття. Це був час, коли народ почав виступати проти феодалів, прагнучи здобути свободу, час зростання великих міст і зародження буржуазії, час пожвавлення торгівлі й далеких мандрівок, що вимагали від людей сміливості та дерзань. Склалися нові погляди на сенс буття: з’явилося переконання, що найбільшу цінність на […]...
26. Поняття “вічний образ” і “донкіхотство” – Мітель де Сервантес Сааведра “Дон Кіхот” – ВІДРОДЖЕННЯ Вічними образами називають художні образи, які за глибиною узагальнення виходять за межі конкретних творів та зображеної в них історичної доби і містять в собі невичерпні можливості філософського осмислення буття. Такими є Прометей, Орфей, Фауст, Дон Кіхот, Дон Жуан, Гамлет. Основними характеристиками вічного образу є його максимальне художнє узагальнення, невичерпність змісту, що він виражає, та естетична […]...
27. Дон Кіхот – вічний образ всесвітньої літератури – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр Мета: підбити підсумки вивчення роману “Дон Кіхот”; ознайомити з поняттями “вічного образу” у мистецтві; вчити працювати з уривками критичних статей; розвивати логічне мислення; виховувати активну життєву позицію, милосердя. Кожна людина є трішки Дон Кіхотом… В. Г. Бєлінський ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності Читання мініатюри Ф. Крівіна “Щит і сміх” “Дон Кихот – это поднятый […]...
28. Мігель де Сервантес “Дон Кіхот” – ВІДРОДЖЕННЯ – підготовка до ЗНО та ДПА Мігель де Сервантес Сааведра (1547-1616) народився 29 вересня 1547 року четвертою дитиною в родині бідного ідальго1, лікаря Родріго де Сервантеса. Чимало іспанських міст сперечалися за честь вважатися батьківщиною Сервантеса. В Алькасарі була навіть виготовлена підроблена метрика, яка ввела в оману деяких біографів письменника. А все тому, що родина лікаря, у якій було семеро дітей, у […]...
29. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ ДЖОНАТАНА СВІФТА. ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ РОМАНУ МАНДРИ ЛЕМЮЕЛЯ ГУЛЛІВЕРА – ПРОСВІТНИЦТВО Мета: розглянути з учнями біографію Дж. Свіфта, ознайомити з історією створення роману “Мандри Лемюеля Гуллівера”, перевірити знання змісту прочитаної частини твору; розвивати аналітичне мислення, вміння узагальнювати, працювати в групі; прищеплювати інтерес до англійської літератури, особистості та творчості Дж. Свіфта. Компетентності, що формуються: предметні – уміння називати основні події життя Дж. Свіфта, розповідати про історію створення […]...
30. “Дон Кіхот” Сервантеса Роман М. Сервантеса “Дон Кіхот” принесла популярність своєму авторові не тільки в його рідній Іспанії, але і в інших країнах світу. “Дон Кіхот” займає друге місце в світі, після Біблії, за кількістю мов, на які зроблені його переклади. Борець з несправедливістю або пародія на лицаря Дон Кіхот давно стало прозивним ім’ям для людини, яка сміливо […]...
31. Утопічні імпульси Дон Кіхот Серце Дон Кіхота була зорієнтоване на чисті почуття, на благородні пориви. Жодного разу він не переслідував корисні цілі. Його беззавітна любов, його прагнення пригод в ім’я справедливості і лицарської гідності – ті орієнтири, яких нерідко так не вистачає сучасному суспільству. Він більше походив на дорослу дитину, яка не хотіла приймати суворі реалії справжнього дорослого життя. […]...
32. Шкільний твір на тему – Мігель де Сервантес Сааведра “Дон Кіхот” До читача. По формі Сервантес задумав свій роман як пародію на сторонній реалізму традиційний рицарський роман, але вийшов за межі літературної пародії і дав глибоку критику як Середньовіччя, так і буржуазних відносин, що складалися на той час. Змальовуючи пригоди Дон Кіхота, одержимого бажанням встановити справедливість на цьому світі, Сервантес зіштовхує лицарський, середньовічно-патріархальний уклад суспільства і […]...
33. ЕПОХА ВІДРОДЖЕННЯ (РЕНЕСАНСУ) В ЄВРОПІ. ХАРАКТЕРНІ РИСИ РЕНЕСАНСНОЇ КУЛЬТУРИ І ЛІТЕРАТУРИ. ПОНЯТТЯ ПРО ГУМАНІЗМ – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: ознайомити учнів із поняттями “Відродження”, “гуманізм”, особливостями розвитку культури, науки, мистецтва в добу Ренесансу, розкрити значення цієї доби для світової культури; розвивати навички конспектування, групової роботи, проектної діяльності; прищеплювати естетичний смак, виховувати інтерес до культури Європи. Обладнання: репродукції картин, що згадуються в повідомленнях учнів (див. перебіг уроку), портретів Л. да Вінчі, Дж. Боккаччо, Й. […]...
34. Історія створення роману “Ідіот” Минуло півтора століття з моменту публікації одного з кращих роману Федора Достоєвського “Ідіот”, а шанувальники творчості письменника досі цікавляться не тільки змістом книги, а й історією створення. Заглиблюючись в подібні моменти, можна не тільки дізнатися про подробиці біографії самого автора, а й визначити, як на способи розкриття характерів героїв вплинули ті чи інші історичні події. […]...
35. Історія створення роману “Війна і мир” Толстого “Війна і Мир” – знаменитий роман Л. М. Толстого, це класика, це твір, який зобов’язаний прочитати абсолютно кожна людина. Між іншим, Лев Миколайович посвітив створенню роману близько 10 років свого життя. Однак, мало хто знає, що спочатку Толстой задумав роман про декабриста, який повернувся після заслання, але, потім, переглянувши свій задум, Толстой вирішив писати роман […]...
36. Тематична атестація № 5 – ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ – ІІ семестр II семестр ЗЛЕТ ЛЮДСЬКОГО ДУХУ В ЛІТЕРАТУРІ ДОБИ ВІДРОДЖЕННЯ УРОК № 58 Тема. Тематична атестація № 5 Мета: перевірити рівень знань за вивченою темою; розвивати письмове зв’язне мовлення; виховувати прагнення досягти найкращих результатів. обладнання: картки із завданнями. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми і мети уроку II. Ознайомлення із завданнями I варіант 1. Дайте визначення сонета. […]...
37. ЖИТТЄВИЙ ШЛЯХ МИХАЙЛА ОПАНАСОВИЧА БУЛГАКОВА. УКРАЇНСЬКІ СТОРІНКИ БІОГРАФІЇ ПИСЬМЕННИКА. ЗНАЙОМСТВО З ПОВІСТЮ БУЛГАКОВА СОБАЧЕ СЕРЦЕ: СЮЖЕТ І ОПОВІДНА СИСТЕМА ТВОРУ – ЛІТЕРАТУРА XX-XXI СТОЛІТЬ Мета: ознайомити учнів із біографією М. О. Булгакова, її українськими сторінками, проаналізувати сюжет і оповідну систему твору; розвивати аналітичне та критичне мислення, уміння працювати в групі та в парі, створювати проект; прищеплювати інтерес до особистості та творчості Булгакова. Компетентності, що формуються: предметні – уміння розповідати про життя і творчість М. О. Булгакова, зміст повісті “Собаче […]...
38. Історія створення роману Пушкіна “Дубровський” У 1830-х роках виникає нова гілка в творчості Олександра Сергійовича Пушкіна. Від романтизму він робить крок в сторону реалізму, описує дійсність навколишнє його. Пушкін зачіпає найбільш гострі проблеми сучасного йому суспільства, присвячує їм один зі своїх найвідоміших романів “Дубровський”. Засновано на реальних подіях Ідея твору з’явилася, коли один Пушкіна повідав йому історію про простому дворянині […]...
39. Роман Д. Дефо “Робінзон Крузо”. Історія створення роману – ЛЮДИНА В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ – IІ семестр Мета: ознайомити учнів з окремими фактами біографії Д. Дефо, з історією створення роману “Робінзон Крузо”, здійснювати міжпредметні зв’‎язки; викликати інтерес до книги “Робінзон Крузо”. Обладнання: текст роману “Робінзон Крузо”, ілюстрації до книги, карта Південної Америки, титульний лист першого видання книги (англійською мовою). ХІД УРОКУ І. Мотивація навчальної діяльності Інтерактивне опитування – Діти, чи хотіли б […]...
40. Історія створення роману “Майстер і Маргарита” Даний роман відомий всьому світу. Кожен вважає за честь поставити спектакль або випустити в прокат фільм, створений на основі сюжету геніального твору. Історія створення роману “Майстер і Маргарита” наскрізь просякнута глибокими переживаннями, внутрішнім драматизмом. У своє дітище, яке є останнім творінням, автор постарався вкласти максимум таланту і фантазії, передавши всю майстерність, на яке здатний. Початок […]...