Дмитро Павличко – дітям – СВІТ ДИТИНСТВА У ПОЕЗІЇ І ПРОЗІ
Матеріал уроку. “Дмитро Павличко” (про нього). Дмитро Павличко “Мрія”.
Мета. Ознайомити школярів із життєвим та творчим шляхом Дмитра Павличка, удосконалювати навички правильного і виразного читання, уміння працювати самостійно; розвивати уміння формувати оцінні судження, збагачувати мовлення дітей образними словами і висловами.
Обладнання. Таблиця № 1 (додаток 1), картки для контролю техніки читання, портрет Д. Павличка, виставка його книг, фонозапис пісні “Два кольори”, картки зі словами.
Хід уроку
I. Мовна розминка.
1. Гра “Хто це? Що це?”
– Чорна, дощова, велика… (Хмара).
– Цікавий, двосерійний, пригодницький… (Фільм).
– Пухнастий, спритний, муркотливий… (Кіт).
2. Гра “Закінчіть речення”.
Учитель починає речення, а учні його закінчують:
Кішка стрибнула на дерево, як…
Кішка стрибнула на дерево, тому що…
Кішка стрибнула на дерево, коли…
Кішка стрибнула на дерево і…
II. Вправи на розвиток читацьких навичок.
1. Розпитування.
За таблицею складів № 1 (додаток 1) читання складів із буквами “ка”, “ел”, “ем” за таким зразком: Ка-ак, ко-ок і т. д. Учитель керує читанням (нормально, повільно, повільніше, швидше).
2. Контроль техніки читання.
Учні отримують картки із надрукованим текстом, який вони повинні прочитати за 30 с.
Сонце зайшло. І раптом
Все навкруги померкло,
Тільки вікно хатини
Сяяло в темноті.
Соняшник здивувався!
Засоромлено пооглядався
І до вікна підкрався.
І що ж він побачив? Дива!
Дівчинка книжку читає,
Сонце перегортає
Сторінки й світло вливає
В літери та в слова.
– Чи пригадали ви цей вірш? (“Соняшник”.) А хто його автор? (Дмитро Павличко.)
III. Ознайомлення з творчим і життєвим шляхом Дмитра Павличка.
1. Розповідь учителя.
– Народився Дмитро Васильович Павличко на Івано-Франківщині. Сім’я жила бідно, батьки змушені були працювати “від темноти до темноти”, щоб прогодувати “маленьких семірко”.
Батько, Василь Миколайович, був освіченим на той час чоловіком, працелюбним та енергійним. Про маму, Параску Юріївну, поет писав: “мати навчила мене розмовляти, а книжка думати”.
Невеличкі поезії Д. Павличко почав писати ще в дитинстві, але перша книжка “Любов і ненависть” збіглася з роком закінчення ним Львівського університету.
Твори для дітей виходили у дитячих журналах, календарі “Дванадцять місяців”, окремими книжками (Розгляд виставки книжок “Золоторогий олень”, “Дядько Дощ”, “Де найкраще місце на землі?”, “Обруч” та ін.)
2. Опрацювання статті “Дмитро Павличко” (про нього).
Діти мовчки читають статтю на с. 104 і готують відповіді на запитання. Після читання учитель перевіряє усвідомлення змісту.
– В якому році народився поет?
– Про що Д. Павличко пише у творах для дітей?
– Які за формою вірші можна знайти у його творчому доробку?
– Що ще дізналися про його твори? (Пише для дорослих, багато віршів покладено на музику.)
3. Слухання пісні “Два кольори” на слова Д. Павличка.
– Дмитро Васильович відомий як поет-пісняр. Його вірші надзвичайно мелодійні, пісенні: “Впали роси на покоси”, “Лелеченьки”, “Віконце”, а невмирущі “Два кольори” стали тепер уже народними. Послухайте і ви цю пісню. (Слухання пісні у записі.)
IV. Опрацювання вірша Д. Павличка “Мрія”.
1. Самостійне читання вірша мовчки.
– Від чийого імені ведеться розповідь?
– Яка мрія хлопчика?
2. Словникова робота.
Сім ‘я крилата виросту
На хаті лелеча збудую
По деревах клекітна приб’ю
– Прочитайте дієслова. В якому часі вони вжиті?
– Прочитайте іменники. Знайдіть слово, в якому звуків більше, ніж букв. Чому?
– Прочитайте другий стовпчик. До якої частини мови належать ці слова?
3. Повторне читання вголос. Відповіді на запитання.
– Навіщо хлопчик хотів збудувати хату?
– Кого хлопчик хоче поселити на ній? Для чого колесо?
– Чому саме лелечу сім’ю йому хотілося поселити на хаті?
– Чи сподобалась вам мрія хлопчика? Чим?
4. Вправи на розвиток техніки читання.
А) Читання з лінійкою.
Б) Читання “буксиром” у парі.
В) Знайдіть рими, доберіть свої.
Г) Відновлення вірша (по пам’яті).
Діти отримують картки з віршем “Мрія”, де повинні по пам’яті пригадати і вибрати серед синонімів слово, яке вжив автор.
Зразок картки
Як виросту – збудую (Дім, будинок, хату),
На хаті колесо (Приладнаю, приб’ю, прикріплю),
А там я поселю (Крилату, летючу, літаючу),
Лелечу, клекітну (Родину, сім’ю, пару).
Нехай розводиться, (Селиться, гніздиться, мешкає)
По всіх деревах і (Будинках, хатах, оселях),
Нехай мені щоночі (Сниться, ввижається, здається),
Що я літаю, наче (Пташка, птиця, птах).
5. Виразне читання вірша вголос.
– Прочитайте вірш замріяно, у повільному темпі.
6. Хвилинка фантазування.
– Подумайте і продовжіть речення: “А як я виросту, то…”.
7. Робота в зошиті (с. 43).
V. Підсумок уроку.
– З творчістю якого письменника ознайомились? Що дізналися про поета?
– Чого навчає вірш “Мрія”?
(2 votes, average: 5.00 out of 5)