Галина Малик. Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії. Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети
Мета: навчити учнів аналізувати казку, визначати основну думку твору; розвивати навички виразного читання, висловлювати власні думки; виховувати позитивні риси характеру: щирість, відвертість, наполегливість у досягненні поставленої мети.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Засоби навчання: підручник, ілюстрації до твору, роздавальний матеріал, сигнальні картки (червоного й зеленого кольорів), проектор.
Перебіг уроку
I. Організаційно-мотиваційний етап.
II. Перевірка домашнього завдання.
_________________________________________________
_________________________________________________
III. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація уміння.
Вступне слово вчителя.
– Мені до рук потрапило незвичне оголошення, послухайте.
Увага! Розшукується дівчинка. Особливі прикмети: вона нічого не може доробити до кінця. “Почне малювати – кине, бо набридло. Почне ліпити щось із пластиліну – кине, бо нудно. Навіть заплестися у неї не вистачало терпіння. Заплете одну кіску, а з другою, недоплетеною, так і ходить цілий день”. Усі, хто знає про місце перебування цієї дівчинки, відгукніться!
– Чи відомо вам, діти, про кого йдеться? (Про Алю, героїню твору “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії”).
– У цій країні, я гадаю, бодай раз у житті опиняється кожен з нас. Під час уроку ми з’ясуємо, як не потрапити до країни Недоладії. Зрозуміло, щоб досягти успіху, нам потрібно визначити мету уроку. Прокладемо уявну стежину знань, для цього потрібно продовжити речення:
Ми аналізуватимемо… казку Г. Малик “Незвичайні пригоди Алі…”, визначимо… головну думку твору, читатимемо… виразно текст, розкриємо…прихований зміст образів твору.
_________________________________________________
_________________________________________________
IV. Сприймання й усвідомлення учнями фактичного матеріалу, осмислення зв’язків і залежностей між елементами вивченого матеріалу.
Прийом “Перевтілення”.
Учениця від імені Алі розповідає про те, що трапилося з нею.
Бесіда.
– Хто збудував країну Недоладно? Який матеріал використано під час будівництва? (Недочеревик збудував країну із того, що гублять чи викидають люди).
– Чи довго ще займатиметься цією роботою Недочеревик? (Залежить від людей. Недочеревик будуватиме доти, доки люди не навчаться хазяйнувати).
– Чому Недочеревик вигадав країну, в якій кожному чогось не вистачає? (Тому що він не мав душі й серед неповноцінних людей його вада була менш помітною).
– Що найбільше вражало у цьому місті? (Незвичним було те, що ніхто не усміхався).
– Назвіть мешканців цього міста. Хто з них наділений добрими рисами, а хто – злими? (Добро уособлюють Недоладько, Недоштанько, Недопопелюшка, зло – Недорадник, Недочеревик).
– Правитель Недороль X – злий чи добрий персонаж? (Він настільки був боягузливим, що не зумів проявити добрі риси характеру).
Робота з підручником.
Учні шукають цитати, що характеризують героїв.
(Наприклад, карлик Недочеревик – “чоловічок з червоним ковпаком, на ногах черевики із червоними шнурами. Мав неприємний, якийсь неживий, безбарвний голос, дуже неприємний – ніби цвяхом дряпали по склу”. Недоладько – “кремезний, широкоплечий хлопчина. Ліва нога коротша від правої, без лівого вуха. Мав лагідні очі” тощо)
Гра “Кіт у мішку”.
Діти витягують з мішечка роздруковані прислів’я, зачитують їх, пояснюють, кого з героїв вони характеризують. Думки аргументують.
· Душа в п’яти втекла.
· Моя хата скраю, нічого не знаю.
· Злість – зброя слабких.
· Добро будує, а зло руйнує.
· Друг пізнається в біді.
· У лиху годину пізнаєш вірну людину.
· Хто людям добра бажає, той і собі має.
· І за холодну воду не береться.
· Бити лихом об землю.
· Найгірше колесо у возі найголосніше скрипить.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Фізкультхвилинка.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
V. Узагальнення і систематизація знань.
Робота в парах.
На сигнальних картках роздруковані вчинки Алі. Учні аналізують наслідки цих вчинків. Причому на картках червоного кольору наведено приклади негативних вчинків, а на картках зеленого кольору – позитивних.
Негативні вчинки | Наслідки |
Аля нічого не доробляла до кінця. | Дівчина росла недисциплінованою. Потрапила у Недоладію. |
Дівчинка не любила заплітати волосся. | Аля була неохайною. |
Аля не дошила рушник для бабусі. | Бабуся образилась, батьки дорікнули. |
Дівчинка не домалювала чоловіка. | Створила злого Недорадника, який відрубував голови жителям Недоладії та приміряв собі. |
Позитивні вчинки | Наслідки |
Аля пришила крильце бабці. | Комаха полетіла. |
Дівчинка полагодила Недоквартирку. | Бабуся Недоквартирка одужала. |
Аля вуглинкою домалювала вухо, підправила ніс Недоладьку. | Недоладько перетворився у красеня. |
Недоладяни допомагали один одному. | Жителі міста почали усміхатися. |
_________________________________________________
_________________________________________________
Бесіда.
– Чому використано картки різних кольорів? (Червоний попереджує: так чинити не треба, зелений колір сигналізує: варто наслідувати, такі вчинки відкривають дорогу до добра, чесності, благородства)
– Чи змінилося життя Алі після того, як вона стала відповідальною? Яким чином? (Безумовно, змінилося. Аля стала впевненішою, завоювала довіру та повагу в жителів міста)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Робота з підручником.
Діти шукають рядки у тексті, які виражають головну думку, пояснюють, як їх розуміють.
Виходить, ти і я за все-усе в одвіті?
Що тут не доробив –
Отам вилазить боком!
Буває, що добро
З одним виходить оком!
А чесність – без руки,
А правда – без ноги!
Буває, що і з друзів
Виходять вороги!
– Чому Г. Малик наприкінці твору запитує читача, чи не приходила до нього Аля? (Авторка спонукає дітей замислитися над своїми вчинками)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
“Сходинки духовного зростання”.
Учні розмірковують над тим, як потрібно працювати над собою, щоб бути відповідальним, дисциплінованим, щоб не розгубити духовні скарби.
ПОТРІБНО:
· Діяти, творити.
· Не відмежовуватись від інших.
· Долати перешкоди легше з друзями.
· Не сидіти на місці, чекаючи чогось.
· Ставитись до інших з повагою.
· Турбуватися про інших.
· Любити ближнього.
Побажання учителя. Діти, не зупиняйтеся в духовному розвитку. Хай ваше серце випромінює тільки світло ваших учинків!
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
VI. Рефлексивно-оцінювальний етап.
“Займи позицію”.
– Після обговорення змісту казки Г. Малик “Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії” я…
· мабуть,…
· точно…
· можливо,…
· ніколи…
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
VII. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
– Навчитися виразно читати в ролях улюблений епізод казки.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
(2 votes, average: 3.50 out of 5)