Микола Вінграновський. Сіроманець. Гуманізм повісті. Доброта, вигадливість, рішучість Сашка, його здатність на самостійні вчинки, особливо у відстоюванні своєї позиції
Мета: навчати учнів переказувати найцікавіші епізоди повісті; характеризувати головного героя; акцентувати на моральні чесноти Сашка, внутрішні спонуки його добротворення; розвивати комунікативні уміння; виховувати доброту, гуманізм, бережливе ставлення до природи.
Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.
Засоби навчання: ілюстрації до твору, підручник, роздавальний матеріал, музичний супровід, мультимедійні засоби.
Перебіг уроку
І. Установчо-мотиваційний етап.
Слово вчителя.
Учитель читає на фоні музичного супроводу.
Тиха краса вільна. У цьому й полягає таємниця її привабливості. Це – секрет її вічності і відповідь на всі питання. Люди думають, що користуються нею, що володіють нею, – і вона великодушно дозволяє їм помилятися… до певного часу. Насправді ж тиха краса належить лише собі. І саме тому вона є Істинною, Справжньою Красою (Н. Шевченко).
– Скажіть, що ви відчували, слухаючи ці слова. Поясніть, як цей уривок пов’язаний з тим твором, який ми вивчали на попередньому уроці.
_________________________________________________
_________________________________________________
Бесіда.
Діти, ви прочитали повість “Сіроманець” Миколи Вінграновського. Цей твір, переконана, нікого не залишив байдужим. Герої твору чинять добро і зло. Наше завдання – глибоко осягнути зміст цих понять, збагатити свій досвід правильними висновками, навчитися любити природу, все живе, що оточує нас, людей.
– Що очікуєте від сьогоднішнього уроку?
– Що хочете дізнатися, зрозуміти?
_________________________________________________
_________________________________________________
II. Операційно-пізнавальний етап.
Переказування уривків повісті, які найбільше запам’яталися. Обгрунтування свого вибору.
Розглядання учнівських ілюстрацій.
– Прокоментуйте ілюстрації, створені вдома, покажіть відповідність художнього зображення конкретному уривкові твору.
Робота в парах.
– Поставте одні одним запитання за змістом твору.
Колективна робота.
Визначення теми, частин сюжету, зокрема кульмінації.
Гра “Уявімо персонаж”.
– Визначте риси характеру героя.
Сашко…
Веселий, любить усе живе, кмітливий, сміливий, розумний, неслухняний, допитливий, добрий, необережний, вигадливий, боягуз, рішучий, добрий, байдужий.
Фізкультхвилинка.
_________________________________________________
_________________________________________________
Словесне малювання.
– Опишіть, яким ви уявляєте собі Сашка? Подайте портрет душі малого героя.
– А яким у вашій уяві постав Сіроманець?
_________________________________________________
_________________________________________________
Метод “Прес”.
– Висловіть свою думку про героя (починайте словами “Я вважаю…”).
– Поясніть, чому ви так вважаєте (“Тому що…”).
– Наведіть приклади-аргументи з тексту (“Наприклад,.
– Узагальніть свою думку, підсумуйте (“Отже…”, “Таким чином…”).
_________________________________________________
_________________________________________________
Деталізація або розповідь від імені героя (на вибір).
– Уявіть, що ви Сашко. Перекажіть епізод, коли ви із Сіроманцем вирушаєте в далеку дорогу до Одеси.
Бесіда.
– У чому проявилися доброта, рішучість Сашка?
– Що відчули після прочитання твору?
– Якби ви змогли змінити перебіг подій у повісті, щоб ви написали?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
III. Рефлексивно-оцінювальний етап.
– На що спрямовує автор читача своїм твором?
– Які приказки, прислів’я, казки ви знаєте, що можуть передати основну думку твору?
– Проведіть аналогію із сучасним життям. Чи актуальні сьогодні проблеми, озвучені М. Вінграновським у повісті “Сіроманець”? Чому природу потрібно захищати?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
VI. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.
– Створити асоціативний малюнок “Світ Сашка”.
– Підготуватись до написання контрольного твору.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________