Теми в розповіді “Му-му”

Related posts:

1. Художні особливості розповіді “Антонівські яблука” Бунін – один з прекрасних авторів, які любили писати про природу, описувати чудові природні явища. І що найцікавіше, відчувати при цьому неймовірну почуття любові і захоплення красивими, живим пейзажами. За свою збірку віршів “Листопад” він отримує премію. І це абсолютно не дарма. Його віршовані роботи гармонійно і м’яко переплітають смуток російських пейзажів і з сумом […]...
2. Історія створення розповіді “Кавказький бранець” Л. М. Толстой, що став відомим у всьому світі після романів “Війна і мир”, “Анна Кареніна” та інших, в 70-х роках 19 століття відрікся від свого минулого творчості, тому що його світогляд змінився. Письменник розробив своє Неохристиянські вчення, відповідно до якого він вирішив переробляти себе шляхом “спрощення” життя і своїх майбутніх творів. А більш ранні […]...
3. Джеффрі Чосер “Кентерберійські розповіді” – короткий зміст “Кентерберійські розповіді” – один з найвідоміших творів Джеффрі Чосера. Його план, очевидно, запозичений у “Декамерона” Боккаччо. Кілька осіб різних станів їдуть або йдуть на прощу в абатство Кентербері; вони зустрічаються в одному з готелів лондонського передмістя Соуерка, домовляються продовжувати подорож разом і за пропозицією господаря готелю вирішують скорочувати час розповідями; це лише легка переробка плану […]...
4. Співвідношення типів викладу у структурі передорученої розповіді Традиційно в художньому прозаїчному тексті розрізняються чотири типи викладу – авторське мовлення (АМ), діалогічне мовлення (ДМ), внутрішнє мовленя (ВМ) і невласне-пряме мовлення (НПМ) – які формують його вертикальну структуру [2,с.133]. Їхня репрезентованість у художньому тексті значною мірою визначається вибором форми художнього викладу – розповіддю від 3-ої особи, або розповіддю від 1-ої особи. На думку дослідників […]...
5. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Кожна байка чогось навчає читачів, від чогось застерігає. Повчальний висновок байки називається мораллю. Часто він звучить, наче прислів’я, як, наприклад, у байці Леоніда Глібова “Чиж та Голуб”: “Ото на себе не надійся, чужому лихові не смійся”. Про значення байки Іван Франко писав так: “Дітоньки любі, не тим цікава байка, що говорить неправду, а тим, що […]...
6. Чим казка відрізняється від повісті і розповіді Різноманіття літературних жанрів робить читання одним з найбільш захоплюючих занять. Кожен бажаючий може знайти стиль і автора до душі. Однак при вивченні літератури в рамках шкільної програми наявність стількох жанрів, навпаки, викликає труднощі. У цій статті ми спробуємо розібратися, чим відрізняється казка від повісті та оповідання. Розповідь і казка мають багато схожих рис. Так, обидва […]...
7. Прийом розповіді Даний пункт стосується прийомів, використовуваних в структурі другого виду. У таких роликах присутній лише одна тема (перша) і її кульмінація, часто є неявній. Вона характерна для таких товарів, щодо яких раптове (шоковий) емоціонірованіе споживачів не рекомендовано. Свій вибір споживачі засновують або на якість товару, або на його вартості. Таким прийомом користуються і щодо товарів, придбання […]...
8. Неля ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ ПЄСА-КАЗКА Ти прочитаєш п’єсу-казку на дві дії “Лисиця, що впала з неба”. її написала сучасна українська письменниця Неля ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА. Вона народилася в місті Бориславі на Львівщині, закінчила Львівський університет. Зараз живе в Києві. ЇЇ твори залюбки читають молодші та старші діти. П’єса-казка створена за мотивами українських і російських народних казок. У ній швидко змінюються події, […]...
9. Теми в романі “Собаче серце” Повість багатопланова. Автор зачіпає важливі теми, характерні не тільки епохи початку двадцятого століття, але і є “вічними”: добра і зла, науки і моралі, моральності, долі людини, ставлення до тварин, побудови нової держави, батьківщини, щирих людських стосунків. Особливо хочеться виділити тему відповідальності творця за своє творіння. Боротьба амбіцій і принциповості в професора закінчилася перемогою гуманізму над […]...
10. СЛОВА ЛАСКАВІ, ТА ДУМКИ ЛУКАВІ – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Матеріал уроку. Неля Шейко-Медведєва “Лисиця, що впала з неба” (скорочено). Мета. Продовжити ознайомлення учнів із жанром п’єси; вчити інсценізувати п’єсу, передавати інтонацією почуття дійових осіб, знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб; розвивати творчі здібності дітей. Обладнання. Маски для інсценізації п’єси. Хід уроку І. Мовна розминка. 1. Гра “Здогадайся: хто це?”. […]...
11. Основні теми і мотиви лірики Тютчева Федір Іванович Тютчев – російський поет XIX століття, що жив і творив в один час з Пушкіним, Некрасовим та іншими. Отримавши блискучу освіту в юності, поет більшу частину життя провів в Європі. Це багато в чому позначилося на його творчості. В основному Тютчев відомий віршами про природу, а також циклом любовної поезії та політичними віршами. […]...
12. ЛЕОНІД ГЛІБОВ. ЗОЗУЛЯ І ПІВЕНЬ – РОЗДІЛ ШОСТИЙ. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Мета: розширювати знання учнів про особливості жанру байки; продовжити ознайомлення школярів із життям і творчістю Л. І. Глібова; навчати визначати головну думку байки; розвивати образність мовлення, виразність читання, артистичні здібності учнів через інсценування сюжету байки; виховувати почуття справедливості і переконання, що тільки щирість і відвертість – запорука душевного спілкування. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. […]...
13. НЕЛЯ ШЕЙКО-МЕДВЕДЄВА. ЛИСИЦЯ, ЩО ВПАЛА З НЕБА (П’єса-казка на 2 дії) – РОЗДІЛ ШОСТИЙ. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Мета: ознайомити учнів із творчістю Нелі Шейко-Медведєвої; розширити знання школярів про п’єсу як жанр; поглибити розуміння побудови тексту п’єси; вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб, вчити розрізняти характеристики дійових осіб за їхніми висловами, вчинками; розвивати творчі здібності учнів, дослідницькі якості; виховувати правдивість, відповідальність за свої вчинки, вміння тримати слово. […]...
14. Олена ПЧІЛКА (1849-1930) – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Олена ПЧІЛКА (1849-1930) – це літературне ім’я Ольги Петрівни Драгоманової (по чоловікові Коса́ч), яка народилась у місті Га́дяч на Полтавщині. Олена Пчілка відома як письменниця, перекладач, збирач усної народної творчості. Її ставлення до життя відбилося в літературному імені. Вона, наче невтомна бджілка, збирала для дітей знання й досвід українського народу. У сім’ї Косачів було шестеро […]...
15. Теми та ідеї од Ломоносова Ломоносов був талановитий як в наукових знаннях і в науковій діяльності, так і в написанні творів, де часто письменник вдається до одичні творчості. Які теми в своїх одах зачіпає Ломоносов? Ломоносов жив в той час, коли література була під владою класицизму, а значить і оди його віяли класицизмом, де поет був підпорядкований цьому стилю, і […]...
16. Теми в повісті “Фатальні яйця” Центральна тема – необережність людей у ​​поводженні з новими науковими винаходами і нерозуміння небезпеки наслідків такого звернення. Люди на кшталт Рокка мислять вузько і хочуть досягти мети будь-якими засобами. Їм наплювати, що буде після, їх цікавить тільки теперішня вигода від того, що може обернутися крахом завтра ж. Друга тема – соціальна: плутанина в управлінських структурах, […]...
17. ДРУЗІ ПІЗНАЮТЬСЯ В БІДІ – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Матеріал уроку. Езоп “Двоє приятелів і ведмідь”. Мета. Продовжити онайомлення дітей із жанром байки; дати уявлення про першого байкаря Езопа; розвивати способи і види читання байки, вчити передавати в інтонації слова героїв, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань учнів. 1. Підготовча робота до вивчення нової теми. – Прочитайте […]...
18. Теми в повісті “Нотатки божевільного” Маленька людина – основна тема “Нотаток”. Цей образ не раз фігурував в “Петербурзьких повістях”. Гоголя особливо хвилювала ця проблема, так як будучи молодим, він сам часто стикався з несправедливістю по відношенню до людей, які мають більш низький чин. Коли він приїхав до Петербурга в 1829 році, то буквально був шокований існуючим нерівністю, яке вкоренилося в […]...
19. Едгар Аллан По. Золотий жук. Особливості композиційної будови твору – розповідь у розповіді, її художнє значення Мета: з ‘‎ясувати рівень первинного розуміння змісту повісті Едгара Аллана По “Золотий жук”, розпочати аналітичне дослідження тексту, зробивши головний акцент на характеристиці сюжетно-композиційних особливостей твору як інтелектуального детективу; розвивати навички аналізу літературного детективу; сприяти розвитку читацьких компетенцій школярів. Обладнання: слайд-презентація “Художній простір повісті Едгара Аллана По “Золотий жук”. Істина не завжди знаходиться на дні колодязя. […]...
20. ТЕСТОВІ ПИТАННЯ ДО ТЕМИ 11 1. Кіноповість як жанр увів в українську літературу А Ю. Яновський Б О. Довженко В Г. Тютюнник Г С. Параджанов Д М. Куліш А Б В Г Д 2. Проблема “Що можна зробити для поновлення святості?” турбує героя твору А Христя Хутірна (О. Довженко, “Україна в огні”) Б малий Сашко (О. Довженко, “Зачарована Десна”) В […]...
21. ОЛЕНА ПЧІЛКА. КОТОВА НАУКА – РОЗДІЛ ШОСТИЙ. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Мета: збагатити знання учнів про життя і творчість Олени Пчілки; вдосконалювати вміння виразно читати байку, характеризувати дійових осіб, знаходити головну думку, визначити суттєві ознаки байки; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати інтерес до байки, почуття відповідальності. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Гра “Дощик” Діти читають хором. – […]...
22. ДВА БРЕХУНИ ОДНОЇ ПРАВДИ НЕ СКАЖУТЬ – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Матеріал уроку. Леонід Глібов “Зозуля й Півень”. Мета. Продовжити ознайомлення учнів з особливостями байки; навчати виразно читати; розширювати словниковий запас школярів; розвивати уміння визначати головну думку байки; виховувати почуття справедливості. Обладнання. Портрет Л. Глібова, ілюстрації до байки “Зозуля й Півень”. Хід уроку І. Актуалізація опорних знань учнів. 1. Бесіда про особливості байки. – Який розділ […]...
23. Теми в романі “Війна і мир” Тема сім’ї. Саме сім’я визначає виховання, психологію, погляди і моральні підвалини людини, тому закономірно займає одне з центральних місць в романі. Кузня моралі формує характери героїв, впливає на діалектику їх душі протягом всієї розповіді. В описі сім’ї Болконских, Безухова, Ростових і Курагиних розкриваються думки автора про домострої і те значення, яке він надає сімейним цінностям. […]...
24. Простота – найкраща риса характеру людини (твір-роздум) – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ “Ми плачемо тому, що нам сумно, але й сумно нам тому, що ми плачемо”, – писав відомий американський психолог початку XX століття В. Джеймс. Ці слова підтверджують мудрість, що зміст визначає форму, але і від форми залежить зміст. Це важливо пам’ятати, коли замислюєшся над формами своєї поведінки, роздумуєш над тим, що має стати звичкою і […]...
25. Ті, хто виїздить за море, міняють небо, а не душу (Горацій) – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ Ті, хто виїздить за море, міняють небо, а не душу (Горацій) “У кожного своя доля і свій шлях широкий”, – писав геній нашого народу Тарас Григорович Шевченко. Що ж таке доля? Може, це те, що народжується разом із людиною і веде її по життю? Чи, може, – це ми самі обираємо свій шлях, а всі […]...
26. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “МРІЯ ЗБУЛАСЯ”. СКЛАДАННЯ УСНОЇ РОЗПОВІДІ НА ТЕМУ “ПРО ЩО ТИ МРІЄШ?” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити знання учнів про вивчені букви та звуки; вдосконалювати навички читання; збагачувати й активізувати словниковий запас учнів; виховувати наполегливість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. В ямі не спиться вусатому сому. Сому вусатому сумно самому. 2) Робота над чистомовкою. Ись-ись-ись – в […]...
27. Короткий зміст оповідання Тургенєва “Муму” У Москві жила бариня, діти її роз’їхалися, і коротала вона свої дні на самоті. Було у неї багато прислуги, але найбільш незвичайним був двірник Гарасим, який був глухонімий, він служив у пані вже цілий рік, був сильний і працьовитий. Також серед іншої прислуги був любив підпилий башмачник, якого і вирішила пані одружити, на пралі Тетяні, […]...
28. СЮЖЕТНО-КОМПОЗИЦІЙНІ ОСОБЛИВОСТІ ТВОРУ “ГОБСЕК” О. ДЕ БАЛЬЗАК (“РОЗПОВІДЬ У РОЗПОВІДІ”) – РЕАЛІЗМ Мета (формувати компетентності): предметні (розширене уявлення про життєвий і творчий шлях М. В. Гоголя; уміння визначати вплив української культури на розвиток його творчості, своєрідність творчого шляху і протиріччя духовного світу письменника; словниковий запас; розвинені зв’язне мовлення й аналітичне мислення; навички компаративного аналізу художніх творів; патріотизм; інтерес і повагу до історичного минулого та культурної спадщини cвого […]...
29. УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. БАЙКИ ЕЗОПА – РОЗДІЛ ШОСТИЙ. РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Мета: розширити знання учнів про байки Езопа; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розвивати зв’язне мовлення учнів, вміння аналізувати, співставляти прочитане; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Тілі-тілі, кізки білі Біля річки сіно їли, Трішки випили водиці Із глибокої криниці. III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ […]...
30. ПЕРЕЛІК МОЖЛИВИХ ТЕМ – I. БАГРЯНИЙ, В. ГЕРАСИМ’ЮК, І. ЛИПА – ЛІТЕРАТУРА XX СТОЛІТТЯ – УКPAЇHCЬKA ЛІТЕРАТУРА – 9 КЛАС 1.XX ст. – новий етап в історії національної літератури. 2. Творчий доробок українських письменників-емігрантів. 3.Проблематика роману “Тигролови”. 4.Григорій Многогрішний – тип сильної української людини. 5.Чи є серед сучасної молоді такі, як Григорій Многогрішний? 6.Чи завжди сміливі мають щастя? (За романом І. Багряного “Тигролови”.) 7. Моя улюблена поезія В. Герасим’юка. 8.Чим мене приваблює образ Наталки із […]...
31. Головні герої “Му-му” та їх характеристика Бариня – господиня більше трьохсот кріпосних душ. У творі вона постає перед нами незаміжньою поміщицею з непростим характером. Іноді з нею трапляються нервові припадки. Важлива деталь, нам не дається її ім’я, – це часто використовуваний прийом в творі, коли автор знеособлює героя, даючи зрозуміти, що в його ролі може виступити будь-хто, такий же тиранічний і […]...
32. Головні теми роману “Анна Кареніна” Роман Л. м. Толстого “Анна Кареніна” за своєю глибиною не поступається іншому його великому дітищу – “Війна і мир”. Тут розкривається безліч тим сюжету, головними зі списку яких є: Любов – тема актуальна, що виходить за рамки відносин. Наприклад, головна героїня кидається між любов’ю до сина і пристрастю до молодого графу. Сім’я – тема, яка […]...
33. ЧУЖЕ БАЧИТЬ ПІД ЛІСОМ, А СВОГО НЕ БАЧИТЬ ПІД НОСОМ – РОЗПОВІДІ ПРО НАС САМИХ Матеріал уроку. Олена Пчілка “Котова наука”. Мета. Продовжити ознайомлення учнів з особливостями байки; ознайомити із життєвим і творчим шляхом Олени Пчілки; навчати виразно читати; розвивати способи і види читання байки; вчити передавати в інтонації характери дійових персонажів; виховувати самокритичність. Обладнання. Портрет Олени Пчілки, збірка творів поетеси “Годі, діточки, вам спать!”. Хід уроку I. Вправи на […]...
34. ВАСИЛЬ ГЕРАСИМ’ЮК – Візуальна (зорова) поезія – З ЛІТЕРАТУРИ XX ст Василь Дмитрович Герасим’юк народився в м. Караганді (Казахстан), куди були вислані його батьки. Незабаром родина повернулася в рідне село Прокурава на Гуцульщині. Закінчив Коломийську середню школу, згодом – філологічний факультет Київського університету імені Т. Г. Шевченка. Автор і ведучий радіопрограми “На межі тисячоліть”. В. Герасим’юк – лауреат Національної премії України імені Тараса Шевченка. Нині живе […]...
35. Я б у менеджери пішов, хай мене навчать… – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ Сьогодні переглянув кінофільм “ДухLess”, про який багато говорили ще до виходу його в прокат. Рекламував свій фільм і автор Сергій Мінаєв на одній із телепередач. Раніше про нього, як про письменника, я нічого не чув, книгу не читав. Тож переглядав, як кажуть, з чистого аркуша. Скажу відразу, що враження від перегляду – суперечливі. З одного […]...
36. Таємна сила слова (твір-роздум) – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ – 8 КЛАС Люди – розумні створіння, і наша “розумність” найяскравіше проявляється у слові. Людська свідомість постійно продукує слова, які ми промовляємо вголос або про себе. Якщо людині ні з ким говорити, то вона говоритиме сама із собою. Слова і думки нероздільні, а тому те, як і що ми говоримо, свідчить про наш інтелект. Слово має велику силу, […]...
37. Шкільний твір на тему – Перше кохання – Твір-міркування з елементами розповіді Французький письменник Антуан де Сент-Екзюпері говорив: “Любов – про неї не сперечаються. Вона є”. З цим, мабуть, згодні всі. Так, є. Але вічне питання, що таке любов, не дає спокою людям. Як її знайти, розпізнати, не помилитися? Мої знання про неї вичитані із статей, книг. Психологи вивчають феномен любові, шукають “формулу любові”, намагаються скласти тест, […]...
38. Мій родовід (твір-розповідь) – НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ – 5 КЛАС Мій родовід (твір-розповідь) Кажуть, що більшість англійців знають свій родовід ледь не до сьомого коліна. Вони бережуть пам’ять про своїх далеких предків, знають історію свого роду і передають її дітям, щоб ті пам’ятали, чиї вони нащадки. На жаль, я знаю свій родовід не далі четвертого коліна. Мої прадіди і діди були чесними, порядними, роботящими людьми. […]...
39. Вічні теми в ліриці Ф. І. Тютчева і А. А. Фета Коли на душі неспокійно, немає нічого краще, ніж посидіти в м’якому кріслі з томиком віршів у руках. Вірші допомагають нам відволіктися від реальних подій, змушують розмірковувати на різні теми. На мій погляд, в поезії Ф. Тютчева і А. Фета можна виділити три основні напрямки. Це: Любовна лірика; Вірші про природу; Вірші на тему життя і […]...
40. Основні теми і мотиви лірики М. Ю. Лермонтова – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА XIX СТОЛІТТЯ Творчість Михайла Юрійовича Лермонтова зазнала впливу як романтизму, так і реалізму. У цьому його своєрідність. У поетичній спадщині Лермонтова ми бачимо рух від романтизму до реалізму, хоча й у зрілих і в пізніх творах зберігаються романтичні мотиви. Але в усі роки в поезії М. Лермонтов виявляв цікавість до особистості -: […]...