Теми та ідеї од Ломоносова

Related posts:

1. Геній Ломоносова – вченого, філолога, поета За походженням Ломоносов був державним селянином. Народився він в Архангельській області, в селі Денисівка. З юності займався рибним промислом, проте завжди прагнув до вчення, швидко навчився читати. У 19 років (1730) він іде з дому продовжувати освіту в Москві. Там Ломоносов надходить у Слов’яно – греко-латинської академії, для це збрехавши, що він – син дворянина, […]...
2. Повідомлення про Михайла Ломоносова Варіант 1. Михайло Ломоносов – унікальний російський вчений. Саме про нього говорить прислів’я: “Талановита людина талановита в усьому”. Михайло Васильович займався фізикою, астрономією, математикою, хімією, географією! Немає майже такої справи, яким Ломоносов не займався б! До того ж Ломоносов писав вірші, був художником, знав кілька мов. Він написав для студентів підручник “Граматику російської мови”. Він […]...
3. Біографія Ломоносова Михайло Васильович Ломоносов народився 19 листопада 1711 в Архангельській губернії. Він був відомим російськимученим, ерудитом і письменник, який значною мірою сприяв розвитку національної літератури, науки та освіти. Він також був засновником російської літературної мови і талановитим поетом. Сфери науки, якими він був зацікавлений, включали хімію, фізику, природничі науки, історію, філологію, мистецтво та деякі інші. Ломоносов […]...
4. Значення творчості М. В. Ломоносова для філософії Михайло Васильович Ломоносов (1711-1765) – геніальний учений – енциклопедист, який збагатив своїми відкриттями майже всі області знання, що розробив природничонаукові проблеми і що вніс величезний внесок в гуманітарні науки, зокрема, в філологію, до того ж неабиякий поет. Це дало підставу А. С. Пушкіну назвати його “першим нашим університетом”, “найбільшим розумом новітніх часів”. Світогляд Ломоносова формувалося […]...
5. Біографія Михайла Ломоносова Ломоносов Михайло Васильович (1711-1765) – перший російський вчений-натураліст, який отримав світове визнання, енциклопедист і художник, поет і філолог, фізик, хімік, астроном. Працював в області молекулярно-кінетичної теорії тепла, географії, металургії, геології, історії. Йому належить відкриття атмосфери у планети Венери. Він є основоположником науки про скло, а також розробником проекту Московського університету, який в майбутньому назвали його […]...
6. Життя й творчість Ольги Кобилянської. Формування світогляду письменниці (вплив європейської культури, українського феміністичного руху). Її проза – зразок раннього українського модернізму. Жанрові особливості, провідні теми та ідеї Мета (формувати компетентності): Предметні (знати основні віхи життєвого й творчого шляху О. Кобилянської; давати загальну характеристику творчості письменниці)); Ключові (логічно висловлювати власні думки, давати оцінку героїням, використовуючи навички критичного мислення; виявляти лідерські якості за аналогією до героїнь художніх творів, брати на себе відповідальність за прийняття рішення; уміти визначати ситуації, у яких людина потребує підтримки, володіє […]...
7. Теми в розповіді “Му-му” Що оспівує Тургенєв? Це, звичайно ж, співчуття. Герасим вмів проявити милосердя і доброту, хоч його в цьому завжди обходили. Але, незважаючи на жорстокість поміщиці і байдужість челяді, він не розучився співпереживати чужому горю: шкодував Тетяну, врятував собаку і т. д. Це і є головна тема розповіді. Всі інші описані нижче: Любов і відданість. Герой полюбив […]...
8. ОЛЬГА КОБИЛЯНСЬКА. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДУ ПИСЬМЕННИЦІ (ВПЛИВ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КУЛЬТУРИ, УКРАЇНСЬКОГО ФЕМІНІСТИЧНОГО РУХУ). ЇЇ ПРОЗА – ЗРАЗОК РАННЬОГО УКРАЇНСЬКОГО МОДЕРНІЗМУ. ЖАНРОВІ ОСОБЛИВОСТІ, ПРОВІДНІ ТЕМИ ТА ІДЕЇ – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: знання основних віх життєвого і творчого шляху О. Кобилянської, загальної характеристики її творчості; Ключові: вміння логічно висловлювати свої думки; інформаційну: навички самостійної роботи з джерелами інформації; загальнокультурну: усвідомлення рівності жінок і чоловіків у всіх сферах суспільного життя. Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування нових умінь і навичок; урок зустрічей […]...
9. Головні теми роману “Анна Кареніна” Роман Л. м. Толстого “Анна Кареніна” за своєю глибиною не поступається іншому його великому дітищу – “Війна і мир”. Тут розкривається безліч тим сюжету, головними зі списку яких є: Любов – тема актуальна, що виходить за рамки відносин. Наприклад, головна героїня кидається між любов’ю до сина і пристрастю до молодого графу. Сім’я – тема, яка […]...
10. Теми в повісті “Фатальні яйця” Центральна тема – необережність людей у ​​поводженні з новими науковими винаходами і нерозуміння небезпеки наслідків такого звернення. Люди на кшталт Рокка мислять вузько і хочуть досягти мети будь-якими засобами. Їм наплювати, що буде після, їх цікавить тільки теперішня вигода від того, що може обернутися крахом завтра ж. Друга тема – соціальна: плутанина в управлінських структурах, […]...
11. Теми в романі “Війна і мир” Тема сім’ї. Саме сім’я визначає виховання, психологію, погляди і моральні підвалини людини, тому закономірно займає одне з центральних місць в романі. Кузня моралі формує характери героїв, впливає на діалектику їх душі протягом всієї розповіді. В описі сім’ї Болконских, Безухова, Ростових і Курагиних розкриваються думки автора про домострої і те значення, яке він надає сімейним цінностям. […]...
12. Новаторські ідеї автора епопеї “Людська комедія” Одна з фундаментальних ідей Оноре де Бальзака, продемонстрована автором в епопеї “Людська комедія” – оригінальне перетікання одного твору в інший. Якщо в конкретному творі закінчується одна історія, вона може послужити якоїсь зав’язкою для наступного. Відчуття достовірності того, що відбувається забезпечується за рахунок введення в кілька оповідань, так званих, наскрізних персонажів. Звідси випливає ключова ідея всього […]...
13. Основні ідеї та представники меркантилізму Виділяють два етапи меркантилізму в історії – це: Ранній (15-16 вв н. е.) – теорія грошового балансу; Пізній (17-18 ст н. е.) – теорія торгового балансу. Погляди ранніх меркантилістів формувалися в умовах дефіциту коштів, в якості яких виступали золото і срібло. Представники течії: Стаффорд (Англія), де Сантіс, Боден (Франція), італієць Скаруффі. Ці діячі обгрунтовували вже […]...
14. ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКІ ЦІННОСТІ ТА ІДЕЇ В. СИМОНЕНКА. ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ТВОРУ “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ ЛЮДИНА…” Мета: – навчальна: продовжувати роботу з творчим доробком Василя Симоненка, навчати визначати провідні мотиви та ідеї поезії “Ти знаєш, що ти людина”, коментувати художні засоби; – розвивальна: розвивати вміння виразно й вдумливо читати поезію, аналізувати її, висловлювати власну думку про людину, гуманістичні цінності; – виховна: виховувати загальнолюдські цінності, повагу до себе та до оточуючих, уміння […]...
15. Своєрідність теми кохання в прозі О. Купріна – 11 клас – ОЛЕКСАНДР КУПРІН – ТВОРИ З ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ И сердце вновь горит И любит – оттого, что Не любить оно не может. О. Пушкін Творчість Олександра Івановича Купріна тісно пов’язана з традиціями російського реалізму. У своїй творчості письменник спирався на досягнення трьох своїх кумирів: Пушкіна, Льва Толстого, Чехова. Головний напрямок творчого пошуку Купріна виражений в такій фразі: “Потрібно писати не про те, як […]...
16. Теми в романі “Собаче серце” Повість багатопланова. Автор зачіпає важливі теми, характерні не тільки епохи початку двадцятого століття, але і є “вічними”: добра і зла, науки і моралі, моральності, долі людини, ставлення до тварин, побудови нової держави, батьківщини, щирих людських стосунків. Особливо хочеться виділити тему відповідальності творця за своє творіння. Боротьба амбіцій і принциповості в професора закінчилася перемогою гуманізму над […]...
17. Тема, проблематика та ідеї “Фауста” Гете Тема трагедії “Фауст” Гете: духовні пошуки головного героя, доктора, вільнодумця і чорнокнижника Фауста. Йому стало мало пізнання звичайної людини, і він уклав договір з дияволом Мефістофелем про те, щоб продовжити своє життя на час існування людства. Це час Фауст хоче використовувати для цінних відкриттів. Він хоче піднятися над дійсністю не тільки духом, але й своїми […]...
18. “С Украиной в крови я живу на земле Украины” (Б. Чичибабін) – твори на вільну тему – твори на нелітературні теми – твори з розвитку мовлення – учнівські твори – твір Тема цього твору змусила мене задуматися не тільки про мою батьківщину, але і над проблемою, про яку в Україні дотепер сперечаються: про місце російської мови в нашій країні. По-моєму, Борис Чичибабін, наш земляк-харків’янин, що прославив Україну своїми віршами, написаними російською, цим рядком давно вирішив цю суперечку. У цьому рядку поет висловив свою любов до української […]...
19. Джонатан Свіфт. Мандри Лемюеля Гуллівера (1 ч.). Історія написання твору. Просвітницькі ідеї у творі Мета: визначити місце роману “Мандри Лемюеля Гуллівера” у творчому доробку Дж. Свіфта; охарактеризувати роман як вершину творчості письменника; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’‎язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в парі та в колективі; […]...
20. В. Симоненко. “Ти знаєш, що ти – людина?”. Загальнолюдські цінності та ідеї Мета. Розкрити громадянські мотиви поезії, поглибити поняття “ліричний герой”; вчити висловлювати власні роздуми про сенс людського життя; виховувати почуття власної гідності. Обладнання: збірка “Тиша і грім”, мікрофон для журналіста. Епіграф: “Втрата мужності – це втрата людської гідності, котру я ставлю над усе. Навіть над самим життям”. (В. Симоненко) Хід уроку І. Опитування домашнього завдання. 1. […]...
21. Заморські гості, Похвала. Основні ідеї, художні особливості гуморесок Мета: продовжити ознайомлення зі змістом творів Павла Глазового, проаналізувати гуморески “Заморські гості”, “Похвала”; розвивати виразне читання творів, культуру мовлення, вміння грамотно висловлювати власні думки, робити висновки; виховувати повагу до творів українського гумору, до рідної мови, культури. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Засоби навчання: підручник, портрет П. Глазового, бібліотечка його творів, мультимедійні засоби. Епіграф до […]...
22. Ренесансні ідеї Рабле та їхнє втілення у романі Рабле нас подкупает несокрушимой жизнерадостностью, в которой он видит естественное свойство человеческой натуры возвыситься над преходящим и временным, по стичь “веселую относительность бытия”. Значительным было для писателя утверждение нового, гуманистического мировоззрения. Это утверждение нового осуществляется двояким путем – отрицанием (чаще всего при помощи осмеяния, доведения до абсурда) черт старого мира: государственных установлений, судопроизводства, схоластической псевдоученности […]...
23. Джонатан Свіфт “Мандри Лемюеля Гуллівера”. Просвітницькі ідеї у творі – І семестр Мета: формування предметних компетентностей: визначити ключові ідеї Просвітництва, виявити їх у романі Дж. Свіфта “Мандри Лемюеля Гуллівера”; розвивати словниковий запас старшокласників та навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність учнів; комунікативної: формувати навички спілкування як […]...
24. Теми і проблематика роману “Майстер і Маргарита” У романі “Майстер і Маргарита” автор зачіпає широке коло проблем, таких як: свобода художника, проблема вибору, розуміння добра і зла і тема відплати за скоєні вчинки. Булгаков на сторінках твору відбив свої думки про творчість. Він розумів, що художник не вільний, він не може творити лише за велінням своєї душі. Суспільство сковує його, приписує йому […]...
25. Наукові ідеї в античній філософії Класиком античної філософії з найвидатніших мислителів давнини по праву називають Сократа (469-399 до н. е.), який прославився вченням про діалектику як мистецтво ведення бесіди з метою відшукання істини. Він постав в античній культурі в образі мудреця або іронічного співрозмовника, вельми товариського і дуже добродушного людини. Центральною темою його вчення стало пізнання людини, її місця і […]...
26. Ш. Руставелі. Витязь у тигровій шкурі. Ідеї добра, дружби і справедливості в поемі Мета: познайомити учнів із постаттю геніального грузинського поета ХІІ століття Шота Руставелі, розкрити зміст поеми “Витязь у тигровій шкурі”; розвивати логічне мислення, пам’‎ять; сприяти вихованню найкращих людських якостей. Перебіг уроку I. Актуалізація опорних знань учнів. Мотивація навчальної діяльності. II. Оголошення теми і мети уроку. Інформаційна хвилинка. Знайомство з особистістю Шота Руставелі. Великий гуманіст, він, на […]...
27. Нації вмирають не від інфаркту. Спочатку їм відбирає мову (Л. Костенко) – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ Мова… Скільки написано, скільки говорено про цей феномен, який об’єднує людей, робить їх нацією, народом. Учені доводять, що народ може втратити все: незалежність, військову могутність, рідну землю, – але він виживе, якщо збереже мову. Згадаймо могутні колись племена сарматів, скіфів, печенігів… Вони володіли обширами земель, величезними стадами, кожен чоловік був воїном, хани мали безмежну владу, […]...
28. Дзвони Чорнобиля… Вони дзвонять по кожному з нас – твори на вільну тему – твори на нелітературні теми – твори з розвитку мовлення – учнівські твори – твір Це страшне лихо спіткало мою рідну Україну навесні 1986 року. Як виявилося пізніше – не тільки нашу країну, але і Білорусію, Росію, навіть країни, що знаходяться на півночі Європи. Чорнобиль показав усьому світу, яка мала наша планета і яке уразливе людство. Ніяка система оборони, ніякі закриті-перезакриті кордони, ніякі стіни, що загороджують, на кшталт Великої Китайської, […]...
29. Гаррієт Бічер-Стоу. Хатина дядька Тома. Ідеї доброти, поваги до людини, мужності, толерантності Мета: продовжити аналітико-інтерпретаційне дослідження тексту роману Г. Бічер-Стоу “Хатина дядька Тома”; виявити та схарактеризувати художні світи твору; звернути увагу учнів на ідеї добра, милосердя й толерантності в тексті; формувати навички аналізу художніх світів твору; розвивати навички аналітичного читання; сприяти вихованню моральних чеснот учнів. Тип уроку: комбінований Обладнання: фрагменти художнього фільму “Хатина дядька Тома” (виробництво США, […]...
30. Томас Гоббс: біографія, філософія і основні ідеї Одним з видатних мислителів Англії вважається філософ на ім’я Томас Гоббс. Його теорія досить незвичайна для свого часу, оскільки автор занадто сильно занурюється в матеріалізм і природне право, трактуючи їх надмірно прямолінійно. Розглянемо докладніше філософію Гоббса, попередньо описавши основні віхи його життя. Біографія Томаса Гоббса Англійський філософ XVI-XVII століть на ім’я Томас Гоббс народився в […]...
31. Образ панни (Мусі) – утілення ідеї вічної жіночності, краси. Імпресіонізм новели Мета (формувати компетентності): Предметні (знати зміст, тематику й проблематику новели “Момент”; розкривати філософський підтекст твору; характеризувати образ панни, роль героя-оповідача; аргументовано передавати власні роздуми про миттєве й вічне, сенс життя, щастя людини; розкривати імпресіоністичну поетику твору; висловлювати свої судження про актуальність для нашого часу порушених письменником проблем, аргументувати їх прикладами з тексту; уміти означити місце […]...
32. ТЕСТОВІ ПИТАННЯ ДО ТЕМИ 11 1. Кіноповість як жанр увів в українську літературу А Ю. Яновський Б О. Довженко В Г. Тютюнник Г С. Параджанов Д М. Куліш А Б В Г Д 2. Проблема “Що можна зробити для поновлення святості?” турбує героя твору А Христя Хутірна (О. Довженко, “Україна в огні”) Б малий Сашко (О. Довженко, “Зачарована Десна”) В […]...
33. Педагогічні ідеї та діяльність І. Гербарта Слідом за Песталоцці, видатною фігурою педагогіки XIX століття з’явився Йоганн Фрідріх Гербарт (1746-1841). Перший його педагогічну працю присвячений творчості Песталоцці. Наступні твори Гербарта (“Загальна педагогіка, виведена з цілей виховання” – 1 806, “Перші лекції з педагогіки” – вийшли в 1835 р) були скоріше шліфуванням вже напрацьованою методології. Разом з тим Гербарт багато зробив для розробки […]...
34. Таємна сила слова (твір-роздум) – ТВОРИ НА НЕЛІТЕРАТУРНІ ТЕМИ – 8 КЛАС Люди – розумні створіння, і наша “розумність” найяскравіше проявляється у слові. Людська свідомість постійно продукує слова, які ми промовляємо вголос або про себе. Якщо людині ні з ким говорити, то вона говоритиме сама із собою. Слова і думки нероздільні, а тому те, як і що ми говоримо, свідчить про наш інтелект. Слово має велику силу, […]...
35. Основні теми і мотиви лірики Тютчева Федір Іванович Тютчев – російський поет XIX століття, що жив і творив в один час з Пушкіним, Некрасовим та іншими. Отримавши блискучу освіту в юності, поет більшу частину життя провів в Європі. Це багато в чому позначилося на його творчості. В основному Тютчев відомий віршами про природу, а також циклом любовної поезії та політичними віршами. […]...
36. Педагогіка співробітництва: визначення та основні ідеї “Концепція середнього виховання Російської Федерації” передбачає загальну роботу, як думка єдиної розвиваючої діловитості дорослих і дітей. Вона скріплюється взаєморозумінням, проникненням в духовний світ один одного, загальним розбором ходу і результатів діяльності. Теорія спільної роботи Як приклад системи відносин спільна робота багатоаспектна, але в цьому процесі перше місце займає справи “учитель-учень”. У звичайному освіті педагог – […]...
37. Рідна мова – твори на нелітературні теми – твори з розвитку мовлення – учнівські твори – твір Моя рідна мова і мова моїх батьків – російська, тому у моїй родині завжди розмовляли й розмовляють російською. Змалечку мені читали, а потім я читав сам російські казки, вірші російських поетів: Пушкіна, Маршака, Чуковського та оповідання для дітей російських письменників: Толстого, Носова, Драгунського. У мене ніколи не виникало питання, що зараз так часто обговорюється: рідна […]...
38. Від ідеї філософії права до її здійснення У VI ст. до Р. Х. складається філософія античного світу як підставу пошуку належної відповіді історичного виклику. Суть історичного виклику полягає в тому, що старі регулятори життєдіяльності суспільства втратили свою ефективність в умовах, коли влада авторитету вичерпала свій потенціал, а авторитет влади ще не склався. Поряд з нормами архаїки (табу і талион), релігії та моралі […]...
39. Ідеї ​​слов’янофілів про державу Та ж основна ідея проводиться слов’янофілами у вигляді побудови вітчизняної історії та політики. У закінченому вигляді воно дано у Костянтина Аксакова. Цей видатний представник слов’янофільської філософії виступив проти родової теорії найдавнішого побуту на захист общинної, бо в роді панує родоначальник, а росіяни племена управлялися зборами, у яких вождь був лише головою. Сільський сход, віче і […]...
40. Виховні ідеї громадянськості в Україні у 1958-1985 pp І. Кучинська, Кандидат педагогічних наук Київ Динаміка оновлення суспільного життя, що спостерігалася наприкінці 50-х р. XX ст. в Україні, визначалася боротьбою демократичної та консервативної тенденцій, мінливим співвідношенням реформаторських та консервативних сил. Активні, але значною мірою невдалі спроби реформування в галузі освіти відбуваються в період так званої хрущовської “відлиги”. З ініціативи М. Хрущова у 1958 р. […]...