СТЕНДАЛЬ. НОВЕЛА “ВАНІНА ВАНІНІ”. СУПЕРЕЧЛИВІСТЬ ХАРАКТЕРІВ ГЕРОЇВ, ТЕМИ ЧЕСТІ І ЗРАДИ, ВІРНОСТІ ОБРАНОМУ ШЛЯХУ – ВІД РОМАНТИЗМУ ДО РЕАЛІЗМУ
Мета: формування предметних компетентностей: продовжити роботу над новелою Стендаля “Ваніна Ваніні”, показати взаємини головних героїв та історичні обставини, у яких вони діють; розвивати творче мислення; виховувати моральні якості; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в групі; інформаційної: розвивати навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурної: прищеплювати прагнення до літературної освіти, естетичний смак; розширювати світогляд школярів.
Тип уроку: інтегрований урок-бесіда з елементами диспуту.
Обладнання: портрет письменника, текст новели, картки із завданням.
Правда, сувора правда!
Дантон
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Бесіда
– Якими були естетичні та філософські переконання Стендаля?
– Доведіть, що світогляд та творчість Стендаля визначено синтезом романтичних і реалістичних тенденцій.
– Чому в очах Стендаля “Судова газета” є важливим документом для вивчення сучасного суспільства?
ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Слово вчителя
– У 20-х роках ХІХ ст. Стендаль написав чудову новелу “Ваніна Ваніні” (1829), що згодом стала складовою “Італійських хронік”. У ній описано епізод з історії революційно-демократичного руху карбонаріїв у Італії.
Головний герой П’єтро Міссіріллі – італійський юнак, бідняк, який утілює кращі риси народу. Гордий, сміливий і незалежний, він став засновником і ватажком групи карбонаріїв та вбачав своє призначення і щастя у боротьбі за волю батьківщини.
Головному героєві протиставлена Ваніна Ваніні – натура сильна, яскрава, цілеспрямована. Римську аристократку, красуню, знатну і багату дівчину випадок звів із П’єтро, якого було поранено під час втечі з в’язниці, куди після невдалого повстання його заточили. У ньому Ваніна знайшла ті риси, яких була позбавлена молодь її середовища.
Однак кохання молодих людей приречене. Перед П’єтро постала проблема: особисте щастя у шлюбі з Ваніною чи вірність громадянському обов’язку, який вимагав розлучення з коханою і повної самовіддачі у революційній боротьбі. Герой обрав друге. Але Ваніна по-іншому розв’язала цю дилему. Напередодні нового повстання карбонаріїв вона передала їх до рук поліції. П’єтро – єдиний, хто залишився на волі. Однак дізнавшись про зраду Ваніни, він із прокляттям назавжди залишив її, розділивши участь своїх спільників.
Майстерність письменника-новеліста полягає (запис у зошити):
– у психологізмі, який яскраво розкрито у розгорнутих внутрішніх монологах героя;
– у лаконізмі авторських описів і стрімкому перебігу подій;
– у бурхливій реакції героїв, обумовлений їхнім південним темпераментом;
– у динамізмі та драматизмі розповіді.
2. Повідомлення за темою “Організація “Молода Італія” на початку ХІХ століття” (випереджальне домашнє завдання)
3. Коментоване читання уривків із повісті, які сподобались, і аргументування вибору
4. Аналіз новели Бесіда
– За яких умов відбулося знайомство Ваніни і карбонарія?
– Чому Ваніна покохала П’єтро?
– Які риси характеру привабили її?
– П’єтро відповів відмовою на пропозицію Ваніни залишити ряди карбонаріїв. Чи були б вони щасливими, якби він погодився?
– Якій високій ідеї присвятив своє життя П’єтро?
– Чим була спричинена зрада Ваніни?
– Як ви оцінюєте добровільний прихід П’єтро до в’язниці після арешту всіх змовників?
– Що зробила Ваніна для визволення коханого? Як ви охарактеризуєте її поведінку?
– Яка ваша думка про їх зустріч у каплиці?
– Що вас найбільше вразило у їхній поведінці?
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Інтерактивна вправа “Мозковий штурм”
– Оцініть почуття героїв новели. Що це – зрада? фатальне почуття? непродуманий, нерозважливий вчинок? помста? безмежна вірність? подвиг заради кохання?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Написати твір-роздум “Що сказав (-ла) би я Ваніні і П’єтро, якби був (-ла) з ними в каплиці?”.
Повторити відомості про життя та творчість М. В. Гоголя (спираючись на вивчений у 5-9-х класах матеріал).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)