КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3 ЗА ТЕМОЮ “ВЗАЄМОДІЯ РОМАНТИЗМУ Й РЕАЛІЗМУ: ТВОРЧІСТЬ О. С. ПУШКІНА, М. Ю. ЛЕРМОНТОВА” – ВЗАЄМОДІЯ РОМАНТИЗМУ Й РЕАЛІЗМУ
Мета (формувати компетентності): предметні (систематизовані й узагальнені знання про взаємодію романтизму й реалізму у творчості О. С. Пушкіна, М. Ю. Лермонтова; розвинене писемне мовлення); ключові (інформаційні: уміння систематизувати здобуті знання та критично їх осмислювати; навички аналізу художнього твору, толерантного висловлення оцінних тверджень і думок; загальнокультурні: творчі здібності; прагнення досягти високого результату).
Тип уроку: урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
Основні терміни й поняття: філософсько-психологічний роман, тематика, жанр, композиція, сюжет, ідея, художній образ, художні засоби, традиції, новаторство.
Міжпредметні зв’язки: історія, географія, живопис, музика, етика, естетика.
Обладнання: картки із завданнями (2 варіанти).
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. ОРГПАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Учитель. Російська література І третини ХІХ ст. відзначалася активною взаємодією двох літературних напрямів – романтизму та реалізму. І це наклало особливий відбиток на тематику, проблематику й жанри тогочасної літератури. Письменники намагалися філософськи осмислити життя, подати психологічний портрет свого покоління “зайвих людей”. Спробуймо й ми осмислити цей цікавий літературний період під час виконання контрольної роботи.
ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. інструктаж щодо виконання контрольної роботи
2. Виконання контрольної роботи
Варіант І
Початковий і середній рівні (кожна правильна відповідь – 1 бал, усього – 6 балів)
1. Тему призначення мистецтва О. С. Пушкін розкриває у творі:
А) “Євгеній Онєгін”;
Б) “Я пам’ятник собі поставив незотлінний…”;
В) “Я пам’ятаю мить чудову…”;
Г) “Я вас кохав…”.
2. У творі “Євгеній Онєгін” О. С. Пушкін використав композицію:
А) дзеркальну; б) кільцеву;
В) роману в романі; г) зворотну.
3. Онєгін не відмовився від дуелі з Ленським, тому що:
А) хотів похизуватися своєю вправністю;
Б) не боявся загинути;
В) злякався пересудів, пліток;
Г) зненавидів ленського.
4. Чий це портрет?
Слухняна завжди, непримхлива,
Весела завжди, як весна,
Як сни поетові, правдива,
Як поцілунок, чарівна;
Блакитні очі, чистий голос,
Неначе льон, білявий волос…
А) Тетяни;
Б) Ольги;
В) Анни Керн;
Г) матері Тетяни й Ольги.
5. У ліриці Лермонтова найпомітнішим є мотив:
А) історичний; б) фантастично-романтичний;
В) фольклорний; г) світової скорботи.
6. По-справжньому Печорін кохав лише:
А) Віру; б) Мері;
В) Белу; г) Ундіну.
Достатній рівень (3 бали)
7. Визначте ознаки романтизму та реалізму у творах О. С. Пушкіна та М. Ю. Лермонтова, покажіть взаємодію цих напрямів.
Високий рівень (3 бали)
8. Виконайте одне із завдань (за вибором):
А) напишіть есе на основі вражень від лірики О. С. Пушкіна;
Б) складіть діалог Онєгіна та Печоріна (про їхні покоління, про кохання чи на інші вірогідні теми).
Варіант ІІ
Початковий і середній рівні (кожна правильна відповідь – 1 бал, усього – 6 балів)
1. Строфа, яку винайшов О. С. Пушкін, називається:
А) гомерівською; б) байронівською;
В) онєгінською; г) спенсеровою.
2. Євгеній Онєгін опинився в селі, тому що:
А) отримав його у спадщину;
Б) хотів саме там захистити свою честь на дуелі;
В) його вмовив приїхати туди ленський;
Г) прагнув познайомитися з Тетяною Ларіною.
3. Тетяна відмовила Онєгіну (хоча ще мала до нього почуття) через те, що:
А) не вірила йому;
Б) палко кохала свого чоловіка-генерала;
В) була відданою обов’язку дружини;
Г) боялася скомпрометувати дітей.
4. Чий це портрет?
Печальна, дика, мовчазлива,
Неначе сарна полохлива,
Вона росла в сім’ї своїй,
Немовби зовсім у чужій.
Вона горнутися не вміла,
Як інші діти, до батьків.
А) Тетяни;
Б) Ольги;
В) Анни Керн;
Г) матері Тетяни й Ольги.
5. Рядки
Кохати… кого ж бо? На час, годину – дарма,
Кохання ж навік – неможливе…
Чи в себе заглянеш? – минулого й сліду нема:
І радість, і мука, і все це мінливе! –
З вірша М. Ю. Лермонтова:
А) “Сосна”;
Б) “І нудно, і сумно…”;
В) “На дорогу йду я в самотині…”;
Г) “Парус”.
6. Печорін утрутився в життя контрабандистів тому, що:
А) це було його професійним обов’язком;
Б) він був палким прихильником законності;
В) з нудьги та цікавості;
Г) це загрожувало життю місцевих мешканців.
Достатній рівень (3 бали)
7. Визначте ознаки байронізму у творах О. С. Пушкіна та М. Ю. Лермонтова.
Високий рівень (3 бали)
8. Виконайте одне із завдань (за вибором):
А) напишіть есе на основі вражень від лірики М. Лермонтова;
Б) порівняйте образи Онєгіна та Печоріна.
IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
Рефлексія
ü Що сьогодні було найцікавішим?
ü Які завдання змусили серйозно замислитися?
ü Що здалося неактуальним?
ü Чи збагатилися ви новими думками, ідеями в процесі обдумування та виконання контрольної роботи? якими саме?
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Для всіх: повторити вивчене впродовж I семестру; з курсу зарубіжної та української літератур пригадати митців, які писали реалістичні твори, та назви цих творів.
Індивідуальне: підготувати повідомлення про реалізм в образотворчому мистецтві.
(2 votes, average: 2.50 out of 5)