Тарас Шевченко – України син – ТАРАС ШЕВЧЕНКО: СТОРІНКИ ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ
Матеріал уроків. Розповідь про Т. Г. Шевченка. Антін Лотоцький “Малий Тарас чумакує”.
Мета. Розширити знання учнів про життя Т. Г. Шевченка, ознайомити з деякими відомостями про раннє дитинство поета. Розвивати навички виразного читання, збагачувати словниковий запас учнів, вчити давати характеристику дійовим особам, робити висновки з прочитаного. Виховувати бажання глибше ознайомитися з біографією великого Кобзаря.
Обладнання. Портрет Т. Г, Шевченка, фонозапис слів І. Я. Франка, малюнки Шевченка і про Шевченка.
Хід уроків
І. Підготовка до сприймання матеріалу.
1. Бесіда-розповідь учителя.
– Як називається наша земля? Ми любимо свою країну, шануємо і поважаємо інших людей. А коли згадують про Україну в якійсь чужій далекій країні, то при цьому обов’язково називають ім’я одного чоловіка. Пам’ятники йому стоять під небом Аргентини, Америки, Франції та багатьох інших держав. Багато людей його знають і шанують, бо він – народний поет.
2. Слухання слів І. Франка про Т. Г. Шевченка (читає учитель або вмикає фонозапис).
“Він був сином мужика і став володарем в царстві Духа. Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури…
Доля переслідувала його в житті, скільки лиш могла, та вона не зуміла перетворити золота його душі в іржу… Найкращий і найцінніший скарб доля дала йому лише по смерті – невмирущу славу і всерозквітаючу радість, яку в мільйонах людських сердець все наново збуджуватимуть його твори”.
3. Розгадування кросворда.
– Давайте і ми пригадаємо рядки з творів цього поета, нехай ця радість поселиться і у ваших серцях.
Завдання записане на дошці або діти отримують його на картках. Відповіді записують на дошці.
– Якщо правильно вставите слова по горизонталі, то по вертикалі прочитаємо прізвище цього народного поета.
1) Любо, любо стало, … зраділа. (Пташечка)
2) Світає, край… палає. (Неба)
3) Тече… з-під явора. (Вода)
4) Зоре моя…, зійди над горою. (Вечірняя)
5) Зацвіла у лузі… калина. (Червона)
6) Встала й весна, чорну землю… розбудила. (Сонну)
7) Садок вишневий… хати. (Коло)
8) Пишається…, явір молодіє. (Калинонька)
– Чиє прізвище ви прочитали?
– Що вам відомо про цю людину?
II. Доповнення знань учнів про життя і творчість Т. Г. Шевченка.
– В автобіографії Тараса Шевченка сказано “Історія мого життя становить частину історії моєї батьківщини”. У цих словах розкривається зміст його життєвого шляху.
Т. Г. Шевченко народився 9 березня 1814 року в селі Моринці на Черкащині. Ріс Тарасик лагідною, чуйною та щирою дитиною. Найбільше він любив свою матінку. Але радість і втіха хлопчика потьмарилась горем: померла мама, коли йому було 9 років. І почалося страшне сирітське життя при мачусі. Чужа, недобра жінка дуже погано ставилась до Тараса. Її дратувала його мрійність, гаряча вдача.
Коли Тарасові виповнилось 11 років, помер і батько. (Учень читає уривок вірша Т. Шевченка “Якби ви знали, паничі” (від слів “Там матір добрую мою…” до “.. мов мишенята”).
– Пішов Тарас тинятись по чужих людях: рубав дрова, топив піч, носив воду школярам; був і пастухом, і погоничем, і нянькою. Про своє нелегке сирітське дитинство він згадує у своїх віршах. (Діти читають вірші “Думка”: “Тяжко, важко в світі жити…” до “…мов недобачають”, “Мені тринадцятий минало”.)
– Малому Тарасу дуже хотілося вчитися читати і писати. А ще він хотів бути малярем. Все, що бачив, хотілося намалювати. Довго терпів Тарас знущання дячка Богорського, аби тільки вчитися і малювати. Ось як про це він згадує у вірші “А. О. Козачковському”. (Учень читає вірш “Давно те діялось…”)
– Посміхнулася доля Шевченкові тоді, коли було йому 24 роки. Які зміни відбулись у його житті, дізнаєтесь, прочитавши статтю, яка відкриває розділ “Тарас Шевченко: сторінки життя і творчості”.
III. Опрацювання статті про поета (перед оповіданням Антіна Лотоцького).
1. Читання статті мовчки.
– Яка подія змінила життя Шевченка? Що ще нового дізналися з його біографії?
2. Вибіркове читання.
Гра “Доведіть, що…”
– … Шевченко народився на Черкащині.
– … Тараса Шевченка викупили з кріпацької неволі.
– … поета вислали за вірші.
– Прочитайте, яким був Тарас в дитинстві.
IV. Опрацювання оповідання А. Лотоцького “Малий Тарас чумакує”.
– Т. Г. Шевченко прожив усього 47 років, із яких 24 роки був у кріпацтві, 10 років мучився у солдатській неволі на засланні і всього 13 років був вільною людиною. Трагічною була доля Шевченка. Та його життя було, як зірка: яскраво запалало, але швидко погасло. І сяйво його творів палає і зараз.
Багато письменників присвятило свої твори хвилюючій розповіді про той тернистий шлях, яким пройшов, не схиливши голови, великий поет і художник Тарас Григорович Шевченко. Вам, дітям, цікаво буде знати, яким був у дитинстві наш Шевченко.
1. Слухання оповідання, яке читає вчитель.
– Послухайте оповідання Антіна Лотоцького “Малий Тарас чумакує”. Які нові факти ви дізналися з життя Шевченка?
2. Словникова робота.
Паша | Ясне |
Воли | Милу |
Обабіч | Козацькі |
Пасинки | Безмежний |
Вольниця | Старенький |
Товариство | Справжній |
– Прочитайте слова мовчки, зверніть увагу на наголоси слів.
– Прочитайте колонки слів “буксиром” із сусідом по парті.
– Які слова вам малозрозумілі? (Учитель пояснює такі слова.)
3. Читання оповідання вголос.
– Чому Тарас хотів чумакувати разом із батьком?
4. Аналіз змісту з вибірковим читанням.
– Коли відбулися описані події? Скільки років було Тарасику?
– Де жила сім’я Шевченків? Прочитайте опис Кирилівки.
– Чому у хаті Шевченків було невесело? Чому старенький дідусь і тато найбільше жаліли малого Тараса?
– Як сприйняв новину про чумакування хлопчик? Доведіть думку словами тексту.
– Які місця проїжджали чумаки? Куди найбільше мріяв потрапити Тарасик? Чому?
– Які картини малювала уява хлопчика? Прочитайте.
5. Вправи на розвиток техніки читання.
А) Гра “Знайди і поясни”.
– Знайдіть і прочитайте словосполучення виду “прикметник + іменник”. Поясніть, в якому значенні вжитий цей вислів – в прямому чи переносному.
Б) Читання в особах (діалог між Тарасом і татом).
В) Гра “Засічка – кидок”.
Кількаразове читання уривка оповідання (від початку) по 20 секунд.
6. Робота над ілюстрацією до твору.
– Розгляньте малюнок на сторінці 132. Який епізод твору зображено?
– Як би ви назвали цей малюнок?
– Опишіть малюнок, використовуючи слова з твору.
7. Характеристика головного героя.
– Які риси характеру хлопчика виявились у цьому епізоді його життя?
– На дошці записані слова. З’єднайте із іменем ті, які характеризують хлопця.
– Доведіть словами тексту.
8. Робота в зошиті (с. 51-52).
V. Підсумок уроків.
– Що нового ви дізналися про Т. Г. Шевченка?
– Яким ми можемо його уявити в дитинстві?
– Які риси характеру малого Тарасика ви запозичили б собі?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)