Процес проголошення слів

Related posts:

1. ЗВУК [ч], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ Чч (че). ЧИТАННЯ СКЛАДІВ, СЛІВ. ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. СЛОВНИКОВО-ЛОГІЧНІ ВПРАВИ. ЗАКЛИКАНОЧКА. СКОРОМОВКА – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з буквою Чч, її алфавітною назвою та звуковим значенням; формувати в дітей правильне артикулювання звука [ч]; розвивати навички читання, зв’язне мовлення; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПІДГОТОВКА ДО ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВОЮ БУКВОЮ 1. Робота над загадками – У шпаринку влазить, в дім, Двері відчиня хвостом своїм. (Ключ) […]...
2. ЗВУК [х], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ Хх (“ха”). ЧИТАННЯ СЛІВ. ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША “КОЛИСКОВА ПІСЕНЬКА”. ЗАГАДКИ – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з буквою Хх, її назвою та звуковим значенням; вчити правильно артикулювати звук [х]; виробляти навички читання складів, слів з буквою Хх; розвивати навички звуко-буквеного аналізу; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота над загадкою – З соняшника, запашна, […]...
3. Звук (звукові хвилі). Висота звуку Крім гучності звук характеризується висотою. Висота звуку визначається його частотою: чим більше частота коливань в звукової хвилі, тим вище звук. Коливань невеликої частоти відповідають низькі звуки, коливань великої частоти – високі звуки. Так, наприклад, джміль махає своїми крильцями з меншою частотою, ніж комар: у джмеля вона становить 220 помахів в секунду, а у комара – […]...
4. Тони і обертони У реальному житті ми майже ніколи не маємо справи зі звуками, створюваними чистими гармонійними, синусоїдальними, хвилями. Якщо записати реальний звук і відобразити його коливання на екрані, ми побачимо складну фігуру з мінливою частотою і амплітудою коливань. Однак будь-яке складне коливання можна представити як суму різних гармонійних, т. Е. Синусоїдальних, коливань. Гармонійне звукове коливання називають тоном […]...
5. ЗВУКИ [ц], [ц’], ПОЗНАЧЕННЯ ЇХ БУКВОЮ Цц (“це”). ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. СКОРОМОВКА. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ЦИРКОВА ЗАЛІЗНИЦЯ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: навчити учнів виділяти в словах звуки [ц], [ц’] та позначати їх буквою Цц; формувати свідомі навички читання слів з буквою ц; виховувати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Розучування чистомовки Ша-ша-ша – він не має ні гроша. Шу-шу-шу – ми нарвали споришу. Ше-ше-ше […]...
6. Слух Органом слуху є вухо, основна частина якого розташована в черепі. Вушна раковина не відіграє суттєвої ролі в слуховому апараті людини. Собака може насторожувати вуха, піднімаючи їх і повертаючи в різних напрямках, людина ж втратив цю здатність, і лише деякі люди можуть злегка рухати вухами за допомогою рудиментарних м’язів. Звуки – це хвильові коливання різної частоти. […]...
7. ЗВУК [й], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ Йй (“йот”). ЧИТАННЯ СЛІВ. ВПРАВИ З РОЗВИТКУ ФОНЕТИЧНОГО СЛУХУ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “КАЗКОВИЙ СВІТ”. РОБОТА З ДИТЯЧОЮ КНИЖКОЮ. Р. ПЕТРОВА “ВІД ЗИМИ ДО ЗИМИ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів із буквою Йй, її назвою та звуковим значенням; закріплювати у дітей розуміння звуко-буквених співвідношень в українській мові; розвивати артикуляційно-слухові відчуття, вміння розрізняти тверді і м’які приголосні звуки; виховувати любов до прекрасного. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПІДГОТОВКА ДО ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВОЮ БУКВОЮ Робота над загадками – Відгадайте загадку. – Він маленький, […]...
8. Як налаштовують музичні інструменти? Перед початком концерту музиканти симфонічного оркестру налаштовують свої інструменти по єдиній ноті, що грає гобоїст. Проробивши це, музиканти можуть бути впевнені в можливості досягнення гармонії. Однак, коли розбудовується такий інструмент, як рояль, потрібно більш складна процедура. Досвідчені настроювачі повинні натягувати чи послаблювати кожну клавішну струну так, щоб висота її тону точно дорівнювала висоті тону відповідного […]...
9. Сприйняття звуку Звук, що представляє собою коливання повітря, у вигляді повітряних хвиль потрапляє через вушну раковину в зовнішній слуховий прохід і діє на барабанну перетинку. Сила звуку залежить від величини розмаху коливань звукових хвиль, які сприймаються барабанною перетинкою. Звук буде сприйматися тим сильніше, чим більше величина коливань звукових хвиль і барабанної перетинки. Висота звуку залежить від частоти […]...
10. Звук, види звуку Звук в широкому сенсі – це пружні коливання і хвилі, які поширюються в газоподібних, рідких і твердих речовинах; у вузькому сенсі – це явище, яке суб’єктивно сприймається органами слуху людини і тварин. У нормі вухо людини чує звук в діапазоні частот від 16 Гц до 20 кГц. Звук із частотою нижче 16-20 Гц називається інфразвуком, […]...
11. ЗВУК [дж], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОСПОЛУЧЕННЯМ дж. ВІДПРАЦЮВАННЯ ЗЛИТОЇ ВИМОВИ ЗВУКА [дж]. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША Н. ЗАБІЛИ “ДЖМІЛЬ” ТА ОПОВІДАННЯ В. ДУБ “БДЖІЛКА” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: навчити учнів правильно (злито) вимовляти звук [дж] та позначати його на письмі двома буквами: д, ж; продовжити формувати в учнів уміння аналізувати звуковий і буквений склад слова, розрізняти невідповідність між звуками і буквами; виховувати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою […]...
12. АПОСТРОФ. РОЛЬ АПОСТРОФА В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ. ВИМОВА І НАПИСАННЯ СЛІВ З АПОСТРОФОМ. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША Н. КРАСОТКІНОЇ “В П’ЯТНИЦЮ, У НАДВЕЧІР’Я” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів зі знаком “апостроф”; навчити їх читати слова з апострофом; виробляти первинні вміння встановлювати звуко-буквений склад у таких словах; розвивати мовлення, спостережливість; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Робота над скоромовкою. Сів Сень на пень. Просидів цілий день. 2) Звукова зарядка. […]...
13. ЗВУК [ф], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ Фф (“еф”). ЧИТАННЯ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША І. МАКОТИ І ТЕКСТУ “ТЕЛЕФОН”. СКЛАДАННЯ ПРАВИЛ РОЗМОВИ ПО ТЕЛЕФОНУ – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з новою буквою Фф та її звуковим значенням; відпрацювати з учнями артикуляцію звука [ф]; вдосконалювати навички звуко-буквеного аналізу слів; навчати “друкувати” букву Фф (велику і малу), складати слова з нею; розвивати вміння аналізувати, узагальнювати назви; виховувати культуру спілкування по телефону. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. […]...
14. Джерела звуку та звукові коливання Перш ніж зрозуміти, які джерела звуку бувають, задумайтеся, що таке звук? Ми знаємо, що світло – це випромінювання. Відбиваючись від предметів, це випромінювання потрапляє до нас в очі і ми можемо його бачити. Смак і запах – це маленькі частинки тіл, які сприймають наші відповідні рецептори. А звук це що за звір? Звуки передаються по […]...
15. Проголошення безсмертя народу i його культури в поемi Максима Рильського “Слово про рiдну матiр” Максим Рильський – один з найвизначнiших поетiв України ХХ столiття, що зi своїм оригiнальним баченням i вiдтворенням свiту увiйшов в iсторiю української лiтератури як поет-класик, творець цiнностей, що не втрачають свого значення з часом, зi змiною епох та iдеологiй. Важко, мабуть, однозначно визначити, якi з його творiв бiльш досконалi, значимi, становлять шедевр творчої спадщини поета. […]...
16. Чим відрізняється форма слова від однокореневих слів? Схожі на перший погляд слова можуть викликати сумніви: чи є вони однокореневі або являють собою форми одного і того ж слова. На цей рахунок граматика дає чітку відповідь. Отже, дізнаємося, чим відрізняється форма слова від однокореневих слів. Мовне поняття “форма” означає приналежність слова до конкретних граматичним категоріям. Наприклад, слово “письменники” має форму іменника, вжитого у […]...
17. ЗВУК [ш], ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ Шш (“ша”). ЧИТАННЯ СЛІВ, РЕЧЕНЬ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “ХОРОША ГРА” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з твердим звуком [ш], який не має парного м’якого, та буквою Шш, яка його позначає; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати інтерес до занять спортом. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Розучування чистомовки Жив жучок Між бур’янами, Жив без тата і без мами. Жив і […]...
18. Як виникає звук? Звук – вид енергії, яка сприймається слухом. Він викликається коливаннями в твердій, рідкій і газоподібному середовищі, що поширюються у вигляді хвиль. Що таке звук? Ми звикли чути, що звук поширять для тільки в повітрі, але насправді він сприймається і через інше середовище. Наприклад, зануривши голову в ванну, ми все одно будемо чути, що відбувається в […]...
19. Вслухайся у звучання слів Матеріал до уроку. Микола Вінграновський “Грім”. Мета. Вдосконалювати виразність читання. Розвивати спостережливість, образне мислення й мовлення учнів; збагачувати мовлення образними висловлюваннями, порівняннями; доводити свої твердження рядками твору; зіставляти різні форми опису природних явищ. Виховувати любов до природи. Обладнання. Картки зі словами, картки-“блискавки”. Хід уроку І. Організація класу. Мовна розминка. 1. Вигадування загадки. БИЛИЦЯ зразу й […]...
20. БУКВА Її, ПОЗНАЧЕННЯ НЕЮ СПОЛУЧЕННЯ ЗВУКІВ [йі]. ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША А. КАМІНЧУКА “В ЗЕЛЕНІ ДІБРОВА” ТА ТЕКСТУ “НА ЕКСКУРСІЇ” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: ознайомити учнів з буквою І) та її звуковим значенням, формувати навички правильного читання діалогічного тексту; розвивати мислення, мовлення, увагу; виховувати патріотичні почуття. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка Робота над чистомовкою Ай-ай-ай – ми підемо в гай. Ій-ій-ій – край чарівний мій. 2. Гра “Виправ слово” […]...
21. Звук (звукові хвилі). Гучність звуку Гучність звуку – це суб’єктивне якість слухового відчуття, що дозволяє розташовувати звуки за шкалою від тихих до гучних. Слухові відчуття, які у нас викликають різні звуки, багато в чому залежать від амплітуди звукової хвилі і її частоти, які є фізичними характеристиками звукової хвилі. Цим фізичними характеристиками відповідають певні фізіологічні характеристики, пов’язані з нашим сприйняттям звуку. […]...
22. Фізика звуку Світ рясніє звуками, що варьюється від ледве чутного рокоту до пронизливого вереску. Тихий або гучний, заспокійливий або дратівливий, звук дає людям безцінні відомості про середовище їх проживання. Звук зобов’язаний своєму існуванню хвилям, створюваним ледь помітними коливаннями тіл, таких, як натягнута шкіряна мембрана барабана, вібруюча після удару. Ці хвилі поширюються в повітрі, інших газах, рідинах і […]...
23. Орган Корті Орган слуху – кортів орган, що знаходиться в равлику. У ньому розрізняють два типи клітин: опорні й волоскові, що сприймають звукові коливання. Характерна особливість волоскових клітин – наявність на їх вільної поверхні 10-20 волосків. Кортієв орган розташований на основній мембрані, яка містить близько 24 000 поперечних волокон, дуже пружних і слабко один з одним пов’язаних. […]...
24. Декілька слів про природу Природа щедро обдарувала нашу землю лісами, луками, химерної мозаїкою озер. Земля і вода – вічна взаємозв’язок, вічне єдність. Вони прекрасні тоді, коли є третій елемент – ліс. Створені самою природою, щоб вкривати землю, берегти її від сушіння вітрами, розмиву дощами і повенями, воду – від помутніння, зберігати її чистоту, робити її живою. Ліс відіграє велику […]...
25. Кісткова провідність Звук сприймається не тільки через барабанну перетинку, але і за допомогою кісткової провідності. Коли людина клацає зубами, звуки передаються через вібрацію кісток черепа. Деякі з цих вібрацій потрапляють безпосередньо у внутрішнє вухо, минаючи середнє. Цей факт використовується в діагностиці порушень слуху. Якщо кісткова провідність сохранна, а повітряна втрачена, то можна зробити висновок, що уражено середнє […]...
26. Психофізіологія сприйняття емоційних слів В експериментах, де в якості стимулів використовували не табу – або конфліктогенні слова, а емоційні або букви, експозиція яких супроводжувалася ударом струму, результати були іноді навіть протилежними в порівнянні з вищеописаними. Спалахувало зниження, а не підвищення порога сприйняття аверсивного (що викликає реакцію уникнення) стимулу. Наприклад, поріг зорового впізнавання літери, що поєднується з больовим подразником, знижувався […]...
27. Звук як приклад механічних коливань Звукові хвилі є поздовжніми і можуть виникати в тих середовищах, де існують взаємодії між частинками. Ці середовища можуть бути твердими, рідкими або газоподібними. Тому звукові коливання являють собою механічні коливання. Власне звуком, або акустичними коливаннями, називають коливання, частота яких знаходиться в діапазоні від 20 до 20 000 Гц. Коливання з меншою і більшою частотою людським […]...
28. Фізіологія органу слуху Слуховий аналізатор – другий за значенням аналізатор у людини. Слух відіграє важливу роль для людини у зв’язку з виникненням у нього мови як засобу міжособистісного спілкування. Акустичні (звукові) сигнали – це коливання повітря з різною частотою і силою. Звукова сенсорна система складається з трьох відділів: периферичного, провідникового, мозкового. Периферичний (рецепторний) відділ представлений рецепторами кортієвого органу, […]...
29. Як впіймати радіохвилі? Завдяки винаходу радіо ми можемо передавати інформацію по повітрю, навіть через космічний простір, і приймати її без проводів. Радіохвилі – вид енергії, що розповсюджується в просторі, як світло. Радіохвилі оточують нас весь час, але ми не можемо їх виявити, поки не включимо радіо (хоча правильніше сказати “радіоприймач”) і не налаштуємося на одну з них. Різні […]...
30. Що таке шум? Як вважають біологи, шум – це механічні коливання повітря, які ми сприймаємо за допомогою нашої слухової системи. Сприйняття стає можливим, як тільки вони досягнуть наших слухових органів. Ці коливання виходять з різних джерел. Що впала зі столу книга також може стати джерелом звукових коливань. Рівень шуму змінюється залежно від джерела. Давайте порівняємо звуки, які виходять […]...
31. Принципи радіозв’язку та телебачення Радіозв’язком називають передачу і прийом інформації за допомогою радіохвиль, т. є. Електромагнітних хвиль з частотою приблизно від 105 до 109 Гц. Спочатку за допомогою мікрофона звукові коливання (частотою від 20 Гц до 20 кГц) перетворять на змінний електричний струм. Частота цього струму дорівнює частоті звукових коливань. У радіопередавачі за допомогою спеціальних приладів до високочастотних електричних […]...
32. Як відучити малюка від поганих слів Буває, на жаль, що зустріч з життям дає не тільки добрі приклади, а й такі, від яких хотілося б уберегти наших дітей. Але ізолювати дитину від життя неможливо. І все-таки до одним дітям пристає погане, до інших – ні. Чому? Звичайно, не тому, що їх тримають під скляним ковпаком. Причина інша: спрацьовує імунітет проти поганого. […]...
33. Сприйняття висоти тону Сприйняття висоти тону відбувається за допомогою двох механізмів. Інформація про низькі тонах передається в мозок у вигляді імпульсів тієї ж частоти, що і частота сприйманого звуку. Високі тони кодуються місцем розташування сприймальним їх волоскової клітини. Звукові коливання втягують у коливальний процес рідина верхнього і нижнього каналів равлики. Чим вище тон звуку, тим менше коливний стовп […]...
34. Звук (звукові хвилі). Приймачі звуку Приймачі звуку служать для сприйняття звукової енергії і перетворення її в інші види енергії. До приймачів звуку відносяться, зокрема, слуховий апарат людини і тварин. У техніці для прийому звуку застосовують головним чином мікрофони (в повітрі), гідрофони (у воді) і геофони (в земній корі). У газах і рідинах звукові хвилі поширюються у вигляді поздовжніх хвиль стиснення […]...
35. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Єє. ЗВУКО-БУКВЕНИЙ АНАЛІЗ СЛІВ. ЗАГАДКИ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТУ “КИЇВСЬКЕ МЕТРО” – БУКВАРНИЙ ПЕРІОД (ПРОДОВЖЕННЯ) Мета: закріпити знання учнів про звукове значення букви Єє; формувати навички інтонаційного читання; вчити виконувати звуко-буквений аналіз слів; виховувати інтерес до професій. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Мовленнєва розминка 1) Розучування скоромовки. Гріє, гріє, припікає, Всіх у воду заганяє. 2) Робота над чистомовкою. Сі-сі-сі – будьте впевнені усі, […]...
36. НАГОВОРИ МЕНІ СЛІВ КОХАННЯ – Надія Пукас НАГОВОРИ МЕНІ СЛІВ КОХАННЯ Те слово впало в душу, як в ріллю, Як на суху стежину перші краплі. А Єва, як почула те “люблю”, Чи їй так само подиху забракло? Наговори мені слів кохання На цілу довгу вдовину зиму. В моїй самотній промерзлій хаті Буду щовечір грітися ними. Вони мені хукатимуть на пальці Твоїми знадливими […]...
37. Звук: цікаві факти Зі спостережень і дослідів ми знаємо, що звук – це коливання. Звук добре поширюється в твердих тілах, повільно – в рідких, ще повільніше – в газах. Частота коливань, яка вимірюється в герцах, це величина, зворотна періоду. Так ось, якщо коливання повітря відбуваються з частотою від 16 до 20 000 Гц, то це сприймається як звук. […]...
38. Чому гелій змінює голос? Гелій – це газ з восьмої групи періодичної таблиці Менделєєва. Чому гелій так сильно змінює голос? Мало того, що голос стає вищим, так він ще виявляється більш спотвореним і нібито іграшковим. На цей рахунок існує дуже багато версій: підвищується частота коливань голосових зв’язок; гелій легший, тому виходить швидше; гелій змінює хімічний склад голосових зв’язок. Але […]...
39. Звук і його характеристики Яким буває звук? Якими параметрами характеризується музичний звук? Як пов’язані характеристики звуку з параметрами хвилі? Урок-практикум МЕТА РОБОТИ. Визначити, якими параметрами можна охарактеризувати звук; навчитися зображати різні звуки у вигляді графіка хвилі. ПЛАН РОБОТИ. Послідовно виконуючи завдання, вивчіть основні характеристики звуку. Що мав на увазі поет, який написав вірш, уривок з якого наведено як епіграф, […]...
40. Кілька слів про куріння перед вагітнісю В останні роки кількість жінок, що палять збільшується із загрозливою швидкістю. Крім МОЗ, попередження про шкоду куріння звучать з вуст всіх лікарів світу. Але, мабуть, розумні слова не мають ніякого впливу ні на жінок, ні на чоловіків. Однак жінки повинні подумати про те, щоб кинути курити, задовго до настання вагітності. Як мінімум має пройти три […]...