Нервово-психічний розвиток дитини (від 4 міс. До 10 років)
У 4-5 міс. дитина все впевненіше захоплює предмети і тягне їх до рота. У 6 місяців він добре дізнається мати, вміє непогано сидіти без підтримки, намагається самостійно сідати. З початку другого півріччя він починає вимовляти окремі склади: “ма”, “ба”, потім повторювати їх: “ма-ма-ма”, “ба-ба-ба”, “та-та-та” і ін., А також прості, часто вживані слова, не розуміючи їх значення.
У 8 міс. дитина встає, чіпляючись за бар’єр, в 10-12 міс. починає спочатку з підтримкою, а потім самостійно ходити, після 10 мес.- розуміти значення простих слів. В однорічному віці він має запас приблизно з 7 слів, деякі предмети називає спрощеними словами (наприклад, корова – “му”). Однорічна дитина спить 15-16 годин на добу.
На другому році життя дитина починає ходити більш впевнено, поступово розширює свій запас слів. Він вчиться малювати, виконувати прості практичні маніпуляції, привчається до охайності, починає гратися з м’ячем, підкоряється вимогам дорослих. З’являється потреба в спілкуванні з іншими дітьми.
На третьому році життя дитина розмовляє простих фразах, починає ставити питання “що це”? З 3 до 5 років він ставить також інші питання, які допомагають орієнтуватися в часі і просторі,: “де” ?, “куди” ?, “звідки” ?, “коли”? Майже одночасно, іноді пізніше, діти починають задавати питання “чому”? знаходити причинно-наслідкові зв’язки між окремими явищами, часто наївні “вітер дме тому, що гойдаються дерева”. У 2-3 роки дитина знає свої ім’я та прізвище.
З 3 років у нього з’являється свідомість власного “я”, проявляється упертість, яке не можна “переламувати” силою. Треба послідовно, ласкаво переконувати дитину, не втрачаючи при цьому витримки і терпіння. У дошкільному віці діти люблять гратися в різні ігри, в процесі яких у них проявляється жива, багата фантазія. Наприкінці дошкільного віку більшість дітей вміють читати і рахувати до 10. У 6 років діти починають свій внутрішній світ пристосовувати до реальної дійсності.
До 6-7 років вони ще не можуть тривалий час концентрувати свою увагу на певному завданні, погано засвоюють абстрактні поняття. Ці можливості розвиваються в 6-7 років, тому саме тоді доцільно починати заняття в школі. У молодшому шкільному віці руху дітей координовані, точні, економні, руховий розвиток досягає високого ступеня. У середньому і старшому шкільному віці проявляється висока здатність до засвоєння знань, оволодіння практичними навичками. У дошкільному віці діти сплять 12-14 годин на добу, в шкільному, залежно від віку, 11-8 годин на добу.
У дошкільному віці діти сплять 12-14 годин на добу, в шкільному, залежно від віку, 11-8 годин на добу. Визначення чином на процесі розвитку відбивається період статевого дозрівання. З’являється сексуальний потяг до осіб протилежної статі, підлітки виявляють схильність палко закохуватися. Вони починають критично ставитися до авторитетів, зокрема батькам і своїм учителям. У них виникає прагнення до самоствердження, в частині – невпевненість в своїх силах, яка може іноді компенсуватися зовнішньою самовпевненістю, зухвалістю, зухвалою поведінкою. Підлітки люблять збиратися компаніями, у них визначаються свої лідери.
Слід зазначити, що темпи і терміни нервово-психічного розвитку у дітей мають індивідуальні відхилення. Вони багато в чому залежать від умов виховання дитини, догляду за ним, спілкування з дорослими та іншими дітьми. Однак істотна затримка термінів нервово-психічного розвитку повинна завжди насторожувати і викликати підозру щодо пошкодження ЦНС.
Слід пам’ятати, що через запізнення нервово-психічного розвитку можуть виникати не тільки захворювання нервової системи, а й інші хвороби (рахіт, гіпотрофія, інфекційні захворювання), протягом яких важке і тривале.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)