Home ⇒ 👍Культурологія ⇒ Як звали брата Чука у творі Гайдара?

Як звали брата Чука у творі Гайдара?

Колись давно, коли трава була зеленішою, Кремль молодше, а морозиво по вісім копійок, твори Аркадія Гайдара починали читати в дошкільному віці, а закінчували до повноліття. Сьогодні ж на слуху дорослих прізвище та ж, але люди під нею інші. Запитати, як звали брата Чука у творі Гайдара, може хіба що сканворд або шкільна вікторина, творці якої все ще на щось сподіваються.

Замість чіткої відповіді можна отримати зустрічне запитання: яке саме твір мається на увазі, який саме Гайдар мається на увазі… А також багато авторитетних міркувань “ось про Чука не пам’ятаю, але Тимур там точно був”. Хоча досить згадати тільки назва оповідання, обігравати потім десятиліттями в різних варіаціях. Розповідь називався “Чук і Гек”, і героями в ньому були два брати – Чук і, як не дивно, Гек.

Правда, це більше схоже не на імена, а на домашні ласкаві прізвиська – хлопчакам-то років зовсім мало. Інші персонажі і того не отримали, залишаючись мамою, батьком, ямщиком, сторожем. Справжніх же імен героїв Гайдар не відчинив. Є думка, що він і прізвиська просто вигадав: коротко, ємко, добре звучить і майже однаково. Втім, деякі вважають, що заради милозвучності він винайшов лише ім’я Гек, а Чук – скорочення від ласкавого діалектного, наприклад, Андрейчук або Сашук. Також може бути, що і Гек – похідне від Геннадія або Сергія, не дарма ж у багатьох творах у Гайдара зустрічаються Гейки.

(1 votes, average: 5.00 out of 5)

Біографія Гайдара Аркадія Народжений в грудні 1904 р Аркадій Петрович Гайдар був найстаршою дитиною в сім’ї Голікових, які працювали вчителями в невеликому повітовому містечку Льгове Курської губернії. Наслідуючи приклад батьків, маленький Аркадій з дитинства полюбив читання і, володіючи чудовою пам’яттю, міг майже напам’ять переказувати цілі розділи з вподобаних йому книг. Сім’я Голікових незабаром перебралася з Льгова в Арзамас, […]...

ДО БРАТА – ВОЛОДИМИР СОСЮРА На мові нашій дня печать. Вона – як сяйво серед ночі… Її не можна забувать, Вона душі твоєї очі. Єднає з піснею в гаю Вона з життям тебе любовно… Коли ж забудеш рідну мову, Загубиш душу ти свою. Коли йдучи з труда дороги, Слова не ті вкладеш в уста, Немов піджак з плеча чужого Для […]...

БРАТ НА БРАТА – БОРИС ГРІНЧЕНКО І Учитель ладинської школи Євген Корецький, прокинувшися в своїй камері 18-го листопада 1905-го року, зараз згадав, що сьогодні якраз виходить два місяці, відколи він попавсь у неволю. Він поїхав до Києва, потрапив туди саме тоді, як вийшов маніфест 6-го серпня про Державну Думу. Всі розуміли, що після всього того, що було – після кривавої війни […]...

АБЕТКА ДЛЯ СТАРШОГО БРАТА. ВСТУП – ВАЛЬКО КРАВЧЕНКО ВСТУП Всi роки iснування незалежної України позначенi безперервним шаленим економiчним, полiтичним й iдеологiчним тиском Росiї, її прагненням повернути Україну у своє ярмо. Важливим знаряддям у цiй боротьбi є мiф про спiльне походження росiйського й українського народiв. Це абсолютна брехня вiд початку й до кiнця. Москвини не мають жодних пiдстав називатись нашими братами – нi старшими, […]...

АБЕТКА ДЛЯ “СТАРШОГО БРАТА” – ВАЛЬКО КРАВЧЕНКО КОРОТКИЙ СЛОВНИК УКРАЇНСЬКИХ ДІЯЧІВ, ЩО ЗРОБИЛИ ВНЕСОК В ПРОСВІТЛЕННЯ РОСІЇ У XVII-XVIII в. в. Випускники Києво-Могилянської академії та інших учбових закладів України у великій кількості працювали в Москві та ін. містах Росії і у вирішальній мірі спричинились розвиткові культури в цій країні. Українські вчені, котрі студентами слухали лекції самого Галілея в Падуї, а потім працювали […]...

Ду Фу “При місяці згадую брата”, “Пісня про хліб і шовк”, “Повертаються дикі гуси” – СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ – підготовка до ЗНО та ДПА Ду Фу (712-770) народився у провінції Хенань. Він походив із сім’ї провінційного художника, яка належала до старовинного роду. Серед його предків були визначні полководці, вчені, письменники, поети, державні діячі. З дитинства Ду Фу відзначався неабияким розумом. Коли йому виповнилось 7 років, він уже вмів складати вірші. До початку 40-х років про його життя відомо мало. […]...

Полюбити найменшого брата – Реалізм – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XIX ст У другій половині XIX століття наша література сприяла вирішенню важливого завдання, проголошеного геніальним Т. Шевченком. Його послання “І мертвим, і живим…” із закликом подолати суспільне роз’єднання й полюбити “найменшого брата” стало ідейним орієнтиром для українських письменників-реалістів. Не дивно, що на той час теми з народного життя посіли провідні позиції. Література глибоко і всебічно вивчала сільський […]...

Повість про справжнього брата (за повістю А. Чайковського “За сестрою”) – Зразок твору – I. ФРАНКО, Т. ШЕВЧЕНКО, А. ЧАЙКОВСЬКИЙ, М. СТЕЛЬМАХ, Г. ТЮТЮННИК – ПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ – 7 КЛАС Брат – це захисник. Брат – це друг. Брат – це порадник, спільник. Брат – не брат. Мабуть, не знайдеться людини, яка б могла це заперечити. Добре, коли і старший брат, який у скрутну хвилину завжди прийде на допомогу, який зможе здійснити неможливе. Адже це рідна людина, з якою ти пов’язаний навіки родинними узами. У […]...

Можна вибрать друга і по духу брата – Та не можна рідну матір вибирати – за поезією В. Симоненка – ІІІ варіант – 11 клас – ВАСИЛЬ СИМОНЕНКО – ТВОРИ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ У людини завжди є вибір: можна весь час намагатися наблизитися до ідеалу, який сам для себе вибрав, а можна зовсім не зважати на ідеали; можна вивчитися і продовжувати кар’єру вченого, а можна збирати сміття на подвір’ях. Багато чого можна зробити людині. Але, мабуть, не зможе вона вибрати дві речі – матір і Батьківщину. Ці два […]...

Можна вибрать друга і по духу брата – Та не можна рідну матір вибирати – за поезією В. Симоненка – ІІ варіант – 11 клас – ВАСИЛЬ СИМОНЕНКО – ТВОРИ З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ Ходить по землі “казка з сивими очима”, задивляється у вікна. Хоче, мабуть, десь знайти того, кого шукає вже довгі роки і, на жаль, уже ніколи не знайде. Бо вже немає на світі Василя Симоненка, задля якого і придумувала його матуся оту чарівну казку. Але живі ми, його нащадки. Я дуже пишаюся тим, що українська земля […]...

Чим зумовлене перейменування в художньому творі? Перейменування (гр. metonimia – метонімія)- троп, заміна назви якогось предмета чи явища іншою назвою на основі асоціативного зв’язку між ними. Як і в метафорі, один із елементів метонімії опущений і лише мається на думці. Гомоніла Україна, Довго гомоніла. Довго, довго кров степами Текла – червоніла. У цих відомих рядках з поеми Т. Шевченка “Гайдамаки” Україна […]...

ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА РОЗДІЛОМ “КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ” – Лірика – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: повторити та узагальнити вивчений матеріал з розділу “Краса світу в художньому творі”; активізувати словниковий запас; вдосконалювати навички швидкого, виразного свідомого читання; розвивати вміння висловлювати власну думку; виховувати інтерес до читання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Промовляння скоромовки з диригуванням у такт мовлення (вказівний палець правої руки рухається […]...

О. Генрі. Дари волхвів. Біблійні мотиви у творі, художні деталі Мета: проаналізувати новелу О. Генрі “Дари волхвів”, розкрити роль християнських мотивів у реалізації авторського задуму, символічний підтекст назви твору; удосконалювати навички аналізу твору малої прозової форми, дослідити значення художньої деталі та елементів літературного портрета в характеристиці образів головних героїв. Обладнання: портрет О. Генрі, слайд-презентація “Новела “Дари волхвів” О. Генрі та її моральні цінності”. Хід уроку […]...

Чим відрізняються Остап і Андрій у творі “Тарас Бульба” Повість “Тарас Бульба” – один з найвідоміших творів М. В. Гоголя. Він був задуманий як великомасштабна історична картина, яка відображає протистояння запорізького козацтва проти польської шляхти. Центральними персонажами повісті стали один з керівників козацького руху Тарас Бульба і двоє його синів: Остап і Андрій. Хто такі Остап і Андрій Остап – літературний персонаж повісті “Тарас […]...

ВСТУП ДО РОЗДІЛУ “КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ”. МИКОЛА ВОРОНИЙ. КРАСА! НА СВІТІ ЦІМ КРАСА… – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: почати ознайомлення учнів з новим розділом “Краса світу в художньому творі”; вдосконалювати навички свідомого виразного читання, вчити аналізувати прочитане; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Артикуляційна гімнастика [тренувальні вправи для м’язів м’якого піднебіння і глотки] – Позіхати із закритим […]...

Твір на тему “Прізвиська” (небезпечні чи ні?) Моє ставлення до прізвиськ Все має своє ім’я. Меблі називають за призначенням: стіл, шафа, диван. Рослини з вигляду: дерево, чагарник, квітка. Річний цикл по пори року: зима, літо, осінь. Людину називають по імені: Саша, Оля, Анна, Роман… Ім’я нам вибирають батьки, називаючи в честь кого-то, в поєднанні з прізвищем та по батькові або орієнтуючись на […]...

Яка роль тропів у художньому творі? Яка роль тропів у художньому творі? Художня література змальовує життя в яскравих образах. Ії інструмент – слово, яке може мати пряме і переносне значення. У ньому також розрізняють основні та вторинні ознаки. Так, основне значення слова “море” – великий водний простір із солоною водою, більш-менш оточений сушею. Це пряме значення слова. Але в цьому слові […]...

Про смішне в літературному творі. Гумор Давайте поговоримо про смішне у творі, про роль, яку відіграє сміх… Але хіба сміх може “грати роль”? Адже сміх – це просто коли смішно! Вірно. Однак сміх сміху ворожнеча, і письменникові зовсім не байдуже, яким сміхом буде сміятися читач. Створюючи розповідь, він заздалегідь обдумав, на кого і чому направить веселі стріли сміху. А ці стріли […]...

Ключові слова в художньому творі Художній твір становить багатоелементну систему. В її ієрархії спостерігається багатоступінчастість. Тому уявлення про автора як носія певної концепції дійсності та естетичної інформації можна отримати тільки із послідовного розгляду всіх елементів тексту різних рівнів. Кожний лінгвістичний елемент літературного твору є включенням в естетичну систему цілого, тому як, мікро – так і макроодиниці тексту несуть на собі […]...

Рішення раціональних нерівностей Вирішити раціональне нерівність, як і будь-яка інша, означає знайти всі його рішення. При їх вирішенні необхідно розуміти різницю між рішення рівнянь і нерівностей. Коли вирішують рівняння, то отримують одне, два, три – якусь кількість рішень. Кожен з коренів можна підставити і перевірити чи є він відповіддю чи ні. Отже, методом підстановки вийде перевірити рішення рівнянь. […]...

Особливості драматичного конфлікту у творі та його художнє втілення Мета: Сформулювати особливості драматичного конфлікту у творі; виховувати в учнів почуття гуманності та толерантності; формувати навички роботи з інформацією та уміння аргументувати свою точку зору, працювати в групі. Обладнання: ілюстрації до драми Шіллера “Вільгельм Телль”. Тип уроку: проблемний урок з елементами дослідницької роботи. ХІД УРОКУ І. Актуалізація опорних знань 1. “Вікна” Учитель до початку уроку […]...

Образ ліхтарника у творі “Маленький принц” Маленький Принц подорожує по маленьким планетам, які розмірами нагадують його власну. На кожному астероїді є житель, який займається своєю справою. Досліджуючи світ дорослих і надто зайнятих людей, Принц знайомиться з ліхтарником. Ліхтарник запалює ліхтар вранці і гасить ввечері. Він живе в повній самоті, а його планета починає обертатися швидше з кожною хвилиною. Однак ліхтарник вірний […]...

Твір на тему: Контраст потворного і прекрасного у творі Гофмана “Малюк Цахес” Кожна сторінка творчості великого німецького романтика – це пристрасна боротьба прекрасної душі поета з ницим, потворним світом. Свою особисту долю Гофман бачив як частину загальної долі “маленьких людей”, що стояли на порозі подвійного буття: між мізерними ділами і великими ілюзіями. Оточуюче хронічне убогство, атмосфера філістерства приводили до неприйняття дійсності. Порятунок від духовно обмеженого, порожнього, сірого […]...

О. С. Пушкін. 19 жовтня 1925 року. Авторські спогади й роздуми у творі Мета: розширити й поглибити знання учнів про особистість і творчість видатного російського поета Олександра Сергійовича Пушкіна, розкрити роль ліцейської дружби в житті й поетичному спадку митця; здійснити цілісний аналіз вірша “19 жовтня 1825 року”, сприяти формуванню розуміння цінності дружби, ролі учнівських років у житті людини. Обладнання: портрет О. С. Пушкіна, тексти вірша, аудіозапис “А. С. […]...

Свіфтівська критика людських вад у творі “Мандри… Гуллівера” – шкільний твір 6 клас ФАНТАСТИЧНІ ПОДОРОЖІ Світову славу відомому англійському письменнику-романісту приніс його роман “Мандри… Гуллівера”, де автор вдався до алегоричного зображення сучасної йому Англії. І цей його роман – нищівна сатира на Англію, її монархів, закони та звичаї, які панували в країні. Письменник у цьому творі виразно й майстерно висміює недоліки, людські вади. Трьохщогловий бриг “Антилопа”, […]...

Історія Франчески та Паоло в творі Данте “Божественна комедія” – шкільний твір 9 клас ЛІТЕРАТУРА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ Данте Аліг’єрі був сином свого часу, і тому в його творі відбилися моральні переконання людини середньовіччя. Отож, зображуючи дев’ять кіл “Пекла”, він вміщує туди тих, хто, на його погляд, завинив перед Богом, людьми, собою. В одному з таких кіл поет показує грішників, які захоплювалися чуттєвою любов’ю. Автор емоційно переконливо змальовує саму […]...

Яка роль сполучників у художньому творі? Прозаїк чи поет може використовувати сполучники або опускати їх у тексті залежно від свого задуму. Завдяки багатосполучниковості мова уповільнюється, увиразнюється: Є в коханні і будні, і свята. Є у ньому і радість, і жаль, Бо не можна життя заховати За рожевих ілюзій вуаль. В. Симоненко Безсполучниковість, навпаки, надає творові динамізму, руху, згущеності змісту, як, наприклад, […]...

Сатиричне зображення тогочасної дійсності у творі Г. С. Сковороди Григорій Савич Сковорода – оригінальний мислитель, письменник, а також виразник ідей гуманізму. Народився 3 грудня 1722 року в селі Чорнухи Лубенського полку на Полтавщині, у сім’ї малоземельного козака. Початкову освіту здобув у місцевого дяка-скрипаля, який підготував хлопця до вступу в Києво-Могилянську Академію. Вже змалку Сковорода виявляв схильність до “богочтенія”, охоту до музики і до наук, […]...

Возвеличення гуманного ставлення до природи у творі “Лось” – ІІ варіант – ЄВГЕН ГУЦАЛО Мене дуже вразив твір “Лось”. У ньому дуже чітко протиставляються доброта і гуманність в образах двох Хлопців, та підступництво і хижацтво в образі їхнього дядька Шпичака. Хлопці з останніх сил рятували лося, який провалився в ополонку. Вони не злякалися навіть, що самі можуть потрапити під кригу. І ось нарешті, коли лось вийшов на берег, одним […]...

Образ селянина Данила у творі “Сам собі пан” – ІІ варіант – 8 клас – БОРИС ГРІНЧЕНКО В українську літературу кінця XIX – початку XX століття Б. Грінченко ввійшов як майстер прози. Тематика його оповідань різноманітна. Тут зображено діяльність учителів, життя та інтереси дітей. У деяких оповіданнях проступають мотиви соціальної нерівності. Одним з творів, що присвячені темі селянства, є оповідання “Сам собі пан”. Починається твір з розповіді автора, який їде в залізничному […]...

ПЕЙЗАЖ У ПРОЗОВИХ ТВОРАХ – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ У прозових творах письменники часто описують картини природи – пейзаж. Не кожен може помітити в житті ту красу, яку показує письменник за допомогою слова. Як йому вдається викликати в нашій уяві яскраві образи? Звичайно, за допомогою художніх засобів, майстерного володіння словом. Прочитай речення: лКожна ягідка горобини горить кораловим світлом”. У твоїй уяві – червоний кетяг. […]...

Образ юного героя у творі “Печенізька облога Києва” – ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ – 6 клас Справжній патріотизм виявляється не на словах, а у справах. Хто би міг подумати, що маленький хлопчик може врятувати ціле місто. А таке сталося у X столітті. Святослав – великий князь київський, пішов до Болгарії, коли Київ оточили печеніги. Хтось мав повідомити військо Святослава про оточення міста. Це зробив хлопчик, якому судилося стати юним героєм. Але […]...

Зображення соціального середовища у творі. Символіка роману Мета: – Навчальна: допомогти учням усвідомити зміст роману Стендаля “Червоне і чорне”, ідейно-художні особливості твору; – Розвивальна: розвивати в учнів навички визначати ключові епізоди літературного твору, коментувати їх, висловлювати й обгрунтовувати власну думку про них; – Виховна: прищеплювати школярам стійкі моральні переконання. Тип уроку: урок засвоєння нових знань, формування на їхній основі вмінь та навичок. […]...

Шкільний твір – Сімейні цінності у творі Барбари Космовської Буба Усе найкраще, що є в нашому житті, починається з родини. Мамина турбота, батькова підтримка, бабусина ласка, дідусева мудрість, тепло хатнього затишку в колі рідних назавжди залишають глибокий слід у душі та серці кожної дитини. Сімейні цінності – це те, що поважають і шанують усі члени родини. Для більшості з нас вони однакові: любов, взаємоповага батьків […]...

Засудження бездуховності у творі “Слово матері” – 8 клас – БОРИС АНТОНЕНКО-ДАВИДОВИЧ Ім’я українського письменника Б. Антоненка-Давидовича донедавна було майже невідоме читачам, бо твори його заборонялися, виключалися з літературного процесу. Проте сьогодні ми маємо можливість ближче познайомитися з творчістю цього письменника, який і у складних суспільних умовах продовжував відстоювати право української мови на існування. “… Може, й справді, нам бракує часто тої “твердості” щоб створити умови, за […]...

Алегоричні образи соняшника і сонця у творі І. Драча “Балада про соняшник” Іван Федорович Драч – поет незвичайний і самобутній, поет-інтелектуал, творчість якого піднеслася на благодатній хвилі зростання громадсько-політичної свідомості людей, демократизації суспільства, загального “потепління” в країні наприкінці 50-х і початку 60-х років. Література в цей час звільнялася від канонів і догм соцреалізму. Молоді поети і письменники і в цей час щастя своєї творчості знаходили в пошуках […]...