Біблійна образність барокової драми “Ужасная измена сластолюбиваго житія съ прискорбним и нищетнимъ въ евангельскомъ пиролюбце и Лазаре изображенная”

Related posts:

1. Луїс де Гонгора-і-Арготе. Галерник. Утілення у вірші провідних тем барокової літератури: людина і Доля, блукання людини у Всесвіті, залежність від вищих сил, драматизм духовного життя. Символіка твору. Образ ліричного героя Мета: ознайомити учнів з особистістю поета та його становленням як барокового митця; розвивати вміння аналізувати поетичні тексти; виховувати любов до літератури. Перебіг уроку I. Актуалізація опорних знань учнів. Вправа “так-ні”. 1. Мистецтво бароко зародилось в Україні. 2. Хронологічні межі доби європейського бароко XV-XVI ст. 3. Бароко з італійської перекладається як вигадливий, химерний. 4. Бароко було […]...
2. Образність роману “Гаргантюа та Пантагрюель” В 1 книге – Гаргантюа – добрый, миролюбивый великан-король. Их вообще в романе три таких красавца: Грангузье, Гаргантюа и Пантагрюэль. 3 тематических центра: – воспитание Гаргантюа. Противопоставление средневекового и ренессансного воспитания. Но даже в таком серьезном деле – установка на пародийную игру (преувеличение старательности, которой требую воспитатели-гуманисты. – война с Пикрохолом. Противопоставление Пикрохола и Гаргантюа […]...
3. Новий Завіт – ПРАДАВНЯ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА Новий Завіт складається з Євангелій, написаних святими апостолами, і розповідає про народження, життя і мученицьку смерть Ісуса Христа, основоположника християнства. У Новому Завіті вміщена Нагірна проповідь Ісуса Христа – один із шедеврів християнської літератури. У ній викладені моральні сентенції, що є основоположними для християнства: люби ворогів своїх, якщо вдарили по одній щоці – підстав другу, […]...
4. ЗВ’ЯЗОК УКРАЇНСЬКОЇ БАРОКОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ З МУЗИКОЮ, АРХІТЕКТУРОЮ, ОБРАЗОТВОРЧИМ ТА ДЕКОРАТИВНО-УЖИТКОВИМ МИСТЕЦТВОМ – ЛІТЕРАТУРНІ ЗДОБУТКИ ДОБИ УКРАЇНСЬКОГО БАРОКО – РЕНЕСАНС І БАРОКО В ДАВНІЙ УКРАЇНІ – ДАВНЯ УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА Як зазначає Д. Чижевський, спочатку поняття “бароко” застосовувалося переважно до сфери пластичних мистецтв (архітектури, скульптури, малярства). Пізніше помітили, що музика і література мають з ними спільні риси. Саме в музиці, на думку М. Максимовича, найважливіша особливість стилю бароко – захопити, вразити, зворушити слухача – не звучить, а промовляє, живе, обпікає, роздирає душу. Глибиною душевних переживань […]...
5. Луїс де Гонгора-і-Арготе (1561-1627 рр.) Галерник. Втілення у вірші провідних тем барокової літератури: людина і Доля, блукання людини у Всесвіті, залежність від вищих сил, драматизм духовного життя. Символіка твору. Образ ліричного героя – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Мета: – Навчальна: ознайомити з життєвим шляхом та особливостями творчості іспанського поета Луїса де Гонгора-і-Арготе; активізувати читацький інтерес та дослідницькі навички учнів; – Розвивальна: продовжувати розвивати навички аналізу ліричного твору; – Виховна: виховувати в учнів почуття прекрасного. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь і навичок. Обладнання: портрет Луїса де Гонгора-і-Арготе; […]...
6. Позакласне читання. Драматична поема Одержима, її біблійна основа. Утвердження високої одержимості духу ліричної героїні в особі Міріам – НЕОРОМАНТИЗМ В УКРАЇНСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ. ТВОРЧІСТЬ О. КОБИЛЯНСЬКОЇ, ЛЕСІ УКРАЇНКИ Мета: ознайомити учнів зі змістом поеми “Одержима”, розкрити її біблійну основу та проблематику, схарактеризувати образ Міріам; розвивати навички роботи з текстом, формувати вміння висловлювати власні думки щодо поведінки героїні; виховувати емоційність і високі моральні принципи. Обладнання: текст драматичної поеми, ілюстрації учнів. Теорія літератури: драматична поема. Тип уроку: комбінований. ПЕРЕБІГ УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОТИВАЦІЯ […]...
7. Твір на тему: Художня своєрідність класицистичної драми Класицизм як художня система склався в XVII столітті й охоплював не лише літературу, а й інші види мистецтва: живопис, скульптуру, архітектуру, музику. Назву класицизм ввели в ужиток на початку XIX століття, підкреслюючи, що митці цього напрямку наслідували античну “класику”, брали її за взірець. Класицизм – перша художня система, яка усвідомлювалася саме як система зі своєю […]...
8. “ПІШОВ ОСТАННІЙ АКТ МОЄЇ ДРАМИ..” – Джон До́нн (1532 – 1631) – БАРОКО ЯК ЛІТЕРАТУРИЙ НАПРЯМОК – БАРОКО І КЛАСИЦИЗМ Релігійна тематика яскраво представлена в пізній творчості англійського поета Джона До́нна (1532 – 1631). Для нього людина – наймерзенніша з усіх земних істот, якій всі служать і яку земля напуває своїми чистими водами; хробак, що копирсається у крові і багні, нездатний навіть осягнути усієї глибини свого падіння. Зрілий Джон Донн, священик і популярний проповідник, розтоптав […]...
9. Виразне читання в особах драми-казки Микита Кожум’яка. Виокремлення в ній найнапруженіших епізодів Мета: вчити визначати напружені епізоди драми-казки, закріпити поняття гіперболи; розвивати навички виразного читання драматичних творів, читання за ролями; виховувати вміння боротися і перемагати. Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок. Засоби навчання: підручник, ілюстрації до твору “Микита Кожум’яка”. Перебіг уроку І. Організаційний етап. _________________________________________________ _________________________________________________ II. Перевірка домашнього завдання. Інсценізація уривка твору Олександра Олеся […]...
10. Драматургія. Час і місце побутування шкільної драми, її роль, виконавці. “Володимир” Ф. Прокоповича – зразок шкільної драми. Роль Києво-Могилянської академії в розвитку театрального мистецтва. Вертеп як вид лялькового театрального дійства. Автори і виконавці вертепу. Його євангельська, різдвяна й етнічно-побутова основи. Відродження вертепної традиції в наш час Мета: дати поняття про шкільну драму, вертеп, зокрема драму Ф. Прокоповича; допомогти учням зрозуміти роль Києво-Могилянської академії в розвитку театрального мистецтва; ознайомити учнів з авторами, виконавцями і дійовими особами вертепу, його композиційними особливостями, змістом вертепного дійства; удосконалити навички виразного читання; виховувати бажання відроджувати традиції, що уособлюють вселюдські, вічні цінності. Обладнання: портрет Ф. Прокоповича, фотографії Києво-Могилянської […]...
11. ОРНОВСЬКИЙ ІВАН ОРНОВСЬКИЙ ІВАН – давньоукраїнський поет кола Лазаря Барановича. Широких відомостей про його життя не маємо. Перша поетична книжка “Небесний Меркурій” побачила світ у Чернігові 1686 р., 1693 р. у тому ж місті надруковано панегірики – “Муза роксоланська” та “Скарбниця дорогого каміння”. В Києві 1705 р. вийшла книга “Багатий сад”. І. Орновський був визначним майстром панегіричної […]...
12. Філософсько-моральний конфлікт драми Кальдерона “Життя – це сон” Мета: Поглиблювати знання про бароко як художній напрям; ознайомлювати з творчістю Педро Кальдерона; навчати працювати в групі, висловлювати та ілюструвати цитатами з тексту свою точку зору на події драми. Обладнання: портрет Педро Кальдерона. Тип уроку: Засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь та навичок. Що таке життя? Омана! Що таке життя? Це сон. […]...
13. Втілення принципів символістської драми у п’єсі М. Метерлінка “Синій птах” – ПРАКТИЧНИЙ КУРС ЗАНЯТТЯ 15 ПЛАН – Концепція “театру мовчання” та її подальше переосмислення, створення “п’єси – бесіди душі”. – “Синій птах” – світла лірична феєрія про вищі цінності людського буття. – Символічний сенс сюжету пошуків Синього птаха та символістська картина світу в п’єсі. – Проблеми людських можливостей пізнання царини Невідомого, справжніх і штучних радощів життя. – Образи […]...
14. Розвиток української класичної драми Розвиток української класичної драми На початку 70-х років професіонально заявили про себе на сцені видатні митці українського театру М. Кропивницький (перший акторський виступ 1871 р. у виставі “Сватання на Гончарівці”), М. Старицький та М. Лисенко, чиї нові музичні вистави “Різдвяна ніч” і “Чорноморці” були ще у жанрі комічних опер. Однак вони вже здійснували поворот у […]...
15. Григорій Сковорода. Життя і творчість філософа, просвітителя, поета. Його християнські морально-етичні ідеали. Біблійна основа творчості Г. Сковороди та його вчення про самопізнання і “сродний труд”. Філософський трактат “Вступні двері до християнської добронравності Мета: ознайомити учнів з життям та діяльністю Г. Сковороди; прокоментувати філософський трактат “Вступні двері до християнської добронравності”, афоризми митця; навчити формувати власне розуміння і актуальність для сьогоднішнього життя положень філософії Г. Сковороди; формувати розуміння важливості для становлення і реалізації себе як особистості ідей самопізнання та гармонії зі світом. Обладнання: портрет Григорія Сковороди, виставка його творів, […]...
16. ЗАХИСНІ МЕХАНІЗМИ У МІФОЛОГІЧНІЙ СВІДОМОСТІ ПЕРСОНАЖІВ ДРАМИ ЛЕСІ УКРАЇНКИ “ЛІСОВА ПІСНЯ’&apos Н. О. Никончук, Асистент (Житомирський педуніверситет) В статті аналізуються особливості міфологічної свідомості персонажів “Лісової пісні”. Духовне життя народу завжди привертало увагу дослідників. В центрі аналізу були найрізноманітніші його сторони, але найбільший акцент завжди робився на міфологію та обрядовість. Обряд (ритуал) як інсценування міфу, і міф як пояснення, обгрунтування обряду, досліджували М. Мід, Е. Тайлор, Я. […]...
17. ІСТОРИЧНІ ДРАМИ (Карпенко-Карий) Деякі факти використав Карпенко-Карий з праці М. Костомарова “История козачєства в памятниках южнорусского народного песенного творчества”. У праці Костомарова говориться про те, що дід Сави Яків Чалий був кошовим на Запоріжжі. Коронний гетьман Иосиф Потоцький подарував Саві Чалому села Рубань і Степашки. Сава нападав і руйнував запорозькі зимівники і навіть спалив православну церкву. Вивчаючи історичні […]...
18. ХАРАКТЕРИ ТА МОТИВИ ДРАМИ Г. ХОТКЕВИЧА “О ПОЛКУ ІГОРЕВІМ” Л. П. Будівська У статті висвітлюється типологія образів драми Г. Хоткевича “О полку Ігоревім”. Історична п’єса Г. Хоткевича “О полку Ігоревім” була видрукована в Харкові 1926 р. В ії основу покладено переспів знаменитої пам’ятки XII ст. “Слова о полку Ігоревім”. Однак специфічні жанрові атрибути драми зумовили автора ввести певні корективи у своїй п’єсі, зокрема застосувати […]...
19. ГЕНЕЗИС І РОДОВІ ОЗНАКИ ДРАМИ Драма (від грец. δρδμα – дія) – літературний рід, що зображує дійсність безпосередньо через висловлювання та дію самих персонажів. Генетично драма пов’язана із народними обрядовими дійствами. В давній Греції – батьківщині драми – обряди на честь богів – покровителів землеробства (Діоніс, Деметра, Кора) іноді перетворювалися на культову драму (містерії в м. Елевсині). В VII-VI століттях […]...
20. Патріотичний пафос драми І. Кочерги “Ярослав Мудрий” У тривожні роки погляди митців часто зверталися в далеке минуле нашої Батьківщини, шукаючи там відповідей на питання. І тоді герої минулого ставали поряд з героями сучасності, будили почуття любові до рідної землі і відповідальності за долю Вітчизни. Іван Франко писав, що історичні твори з’являються тоді, коли в них виникає потреба і коли люди знаходять у […]...
21. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЄВРОПЕЙСЬКОГО ТЕАТРУ. РОЗВИТОК ДРАМИ-ПРИТЧІ. ВИНИКНЕННЯ “ТЕАТРУ АБСУРДУ” – ЗАХІДНА ДРАМАТУРГІЯ 1950-1970-х рр Мета (формувати компетентності): предметні (знання про характер та особливості розвитку європейської драматургії 1950-1970-х рр., її найвідоміших представників; розуміння понять “театр абсурду” та “драма-притча”); ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативні: навички роботи в групі; інформаційні: навички самостійної роботи із джерелами інформації; загальнокультурні: прагнення до літературної освіти та загальнокультурного самовдосконалення, естетичний смак, читацьку активність, світогляд). […]...
22. Шкільний твір на тему – Філософські драми Лесі Українки Мені дарма, що бог один на небі, Чи три, чи триста, хоч і міріади. За жодного не хочу помирати: Ні за царя в незнаному едемі, Ні за тиранів на горі Олімпі, Доволі з мене рабства на сім світі. Леся Українка Максим Рильський, аналізуючи творчий доробок Лесі Українки, залишив нам такі роздуми: у самому характері Лесі, […]...
23. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ З ВИБІРКОВИМИ ВІДПОВІДЯМИ – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ЄВРОПЕЙСЬКОГО БАРОКО – 9 клас До теми “Із літератури європейського бароко” 1. Як перекладається “бароко” ? Бароко (іт. ваrоссо – вибагливий, химерний) – стиль у європейському мистецтві в XVI-XVIII столітті. 2. Визначте основні ознаки стилю бароко. Уявлення про дисгармонійність світу; трагічність сприйняття життя; герой – бунтівна особистість, що шукає свою роль у світі, позбавленому гармонії; сумніви щодо можливостей людини; відчуття […]...
24. Твір на тему: Нора Хельмер – особистість чи “Лялька” (На матеріалі “реалістичної драми” Г. Ібсена “Ляльковий дім”) Поема Шота Руставелі “Витязь в тигровій шкурі” – найвидатніша пам’ятка грузинської літератури доби Середньовіччя. Учені вважають, що вона була створена наприкінці ХІІ – початку ХІІІ століття за часів правління цариці Тамари, “золотого періоду” в історії Грузії. Поема відбиває типові риси середньовічного епосу, але й відзначається глибоким гуманістичним пафосом. Гуманізм поеми проявляється уже в обраному сюжеті. […]...
25. Особливості композиції драми – П’ЄСА П. КАЛЬДЕРОНА “ЖИТТЯ ЦЕ СОН” ЯК УТІЛЕННЯ СВІТОГЛЯДНИХ І ХУДОЖНІХ ПРИНЦИПІВ БАРОКО – ЛІТЕРАТУРА XVII СТОЛІТТЯ: МІЖ ВІДРОДЖЕННЯМ І ПРОСВІТНИЦТВОМ Згідно з традиціями іспанської драми, п’‎єса Кальдерона складається з трьох хорнад. Хорнада (Jornada) – давнє іспанське слово, що означає “шлях, пройдений людиною за день”. Дія у п’‎єсі охоплює три дні. У першій хорнаді розповідається про трагічну долю принца Сехисмундо, який знаходиться у високій вежі, замкнений від світу через жахливе пророцтво, що супроводжувало його народження. Батько […]...
26. Мої враження після прочитання драми “Украдене щастя” – І варіант – 10 клас – ІВАН ФРАНКО І. Франко був не тільки талановитим поетом і письменником, в чому ми переконалися, ознайомившись з його віршами і повістю “Перехресні стежки”. Він спробував себе і в драматичному жанрі, написавши п’єсу “Украдене щастя”. Ця спроба йому вдалася, бо справжній художній твір повинен збуджувати почуття людини і давати поживу для роздуму. Отже, драма І. Франка викликала у […]...
27. (ВАРІАНТ І). СИСТЕМА ОБРАЗІВ, СЮЖЕТНА ЛІНІЯ ТА ПРОБЛЕМИ МОРАЛЬНОГО ВИБОРУ, СВОБОДИ Й ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ДРАМІ М. ФРІША “САНТА-КРУС”. СИМВОЛІКА ДРАМИ – ЗАХІДНА ДРАМАТУРГІЯ 1950-1970-х рр Мета (формувати компетентності): предметні (поглиблені знання про західноєвропейську драматургію другої половини ХХ ст. (на прикладі п’єси М. Фріша); навички дослідницько-аналітичної роботи з текстом; культуру зв’язного усного мовлення; мислення); ключові (уміння вчитися: навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточуючих; інформаційні: уміння визначати роль деталі […]...
28. Йоганн Крістоф Фрідріх Шіллер (1759 – 1805) – виразник просвітницьких ідей свободи і справедливості. Зв’язок драми “Вільгельм Телль” з ідеологією Проквітництва Мета: Повторити відомості про добу Просвітництва; ознайомитись з життям та діяльністю Фрідріха Шіллера; підготувати учнів до сприйняття змісту драми ” Вільгельм Телль”, показати зв’язок драми з ідеологією Просвітництва; розвивати читацький інтерес учнів. Обладнання: портрет Ф. Шіллера, ілюстрації із зображенням архітектурних пам’яток, замків Німеччини ХVІІ-ХVІІІ ст. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі […]...
29. Назви одягу та взуття у контексті східнослов’янських мов (на матеріалі драми-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”) Г. І. Гримашевич, Викладач (Житомирський педуніверситет) У статті проаналізовані з точки зору етимології та поширення у східнослов’янських мовах назви одягу і взуття, використані Лесею Українкою в драмі-феєрії “Лісова пісня” Назви одягу та взуття – один з найдавніших шарів лексики. Адже номени на позначення цих реалій побуту і самі предмети супроводжують людину від народження до смерті, […]...
30. По дорозі в казку – зразок символістської драми – ОЛЕКСАНДР ОЛЕСЬ – ОБРАЗНЕ СЛОВО ПОЕТИЧНОГО МОДЕРНІЗМ Ціною досягнення високої мети є сміливість, подвижництво і жертовність героя, що обирає для себе роль лідера. Проблемі взаємовідносин вождя і народу присвячено драматичній етюд Олександра Олеся “По дорозі в Казку” (1908). Основний мотив твору – пошуки дороги із темного лісу. У першій картині змальовано вбоге, жалюгідне життя людей у темному лісі, без сонця та мрії. […]...
31. Хто з героїв драми І. Франка “Украдене щастя” окрадений найбільше? Події у драмі Івана Франка розгортаються навколо трьох центральних персонажів: Анни, її чоловіка Миколи Задорожного та жандарма Михайла Гурмана. Образ Анни змальовано з великим почуттям любові до знедоленої людини. Анна не розкриває свого горя, приховує від людей свої болі і страждання, як глибоку таємницю. Із розмови з сусідкою Анна дізнається, що Михайло, якого вона кохала […]...
32. Передмова Гюго до драми “Кромвель” – маніфест романтизму Віктор Гюго – один з великих французьких письменників-романтиків – написав чудовий роман “Собор Паризької Богоматері”. Напевно ви знайомі з сюжетом: читали роман, можливо, дивилися фільм, мюзикл… Це найвідоміше творіння Гюго, яке в різні епохи постає перед нами в різних художніх формах. Куди менш відомо, що Гюго був популярним драматургом, який мав закріпити історичну перемогу романтичної […]...
33. Твір на тему: Філософський характер змісту драми-феєрії Моріса Метерлінка “Синій птах” Філософська драма-феєрія “Синій птах” бельгійського письменника-символіста Моріса Метерлінка створена у 1908 році. У цей період у автора з’являються нові погляди на життя і творчість. Естетичні пошуки Метерлінка знаходились під впливом філософії ідеалістичної, в якій стверджується, що люди повинні шукати ідеальний світ крізь підсвідомість. Світ має таємничу сутність, але зрозуміти її можуть лише чисті душею люди. […]...
34. Алегорично-моральний сенс сюжету драми Ф. Дюрренматта “Гостина старої дами” – шкільний твір 11 клас ЛІТЕРАТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX СТОЛІТТЯ Дія п’єси класика швейцарської літератури Фрідріха Дюрренматта “Гостина старої дами” відбувається в маленькому занедбаному містечку Гюллен, повз яке без зупинки мчать швидкі пасажирські потяги. Ще п’ять років тому містечко процвітало, а зараз воно повний банкрут, “найзлиденніший, найжалюгідніший, наймізерніший закуток на лінії Венеція – Стокгольм”. Жителі Гюллена у своїх […]...
35. ОСОБЛИВОСТІ ДРАМАТИЧНОГО КОНФЛІКТУ ТА КОМПОЗИЦІЇ ДРАМИ Г. ІБСЕНА ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ. СИМВОЛІКА ТВОРУ – НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX СТ Мета: проаналізувати з учнями особливості конфлікту твору, довести його складність, ознайомити з поняттям “аналітична композиція”, обговорити композицію драми, значення відкритого фіналу, виявити образи-символи, розтлумачити підтекст п’єси; розвивати аналітичне та критичне мислення, вміння вести дискусію, формулювати та аргументувати власну точку зору; прищеплювати повагу до людської гідності. Компетентності, що формуються: предметні – уміння розкривати особливості конфлікту та […]...
36. Генезис і родові ознаки драми – ДРАМАТИЧНИЙ РІД ЛІТЕРАТУРИ – РОДИ І ЖАНРИ ЛІТЕРАТУРИ Драма (від грец. Δρδμα – дія) – літературний рід, що зображує дійсність безпосередньо через висловлювання та дію самих персонажів. Генетично драма пов’язана із народними обрядовими дійствами. В давній Греції – батьківщині драми – обряди на честь богів – покровителів землеробства (Діоніс, Деметра, Кора) іноді перетворювалися на культову драму (містерії в м. Елевсині). В VII-VI століттях […]...
37. Сценічне життя драми. Богдан Ступка в ролі Миколи в постановці Київського драматичного театру імені Івана Франка – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ ст. МОДЕРНІЗМ. ТВОРЧІСТЬ І. ФРАНКА Мета: дізнатися про сценічну історію п’єси, різноманітні варіанти їх прочитання; розвивати в учнів емоційність, вміння знаходити матеріал у різних джерелах інформації, систематизувати його; виховувати інтерес до театрального мистецтва, почуття поваги до творчих пошуків українських митців – режисерів, акторів. Обладнання: відеофрагменти з постановок п’єси, фільмів за твором (на вибір вчителя або учнів), фото з театральних вистав. […]...
38. ГЕНРІК ІБСЕН (1828-1906) – СТЕЖКАМИ НОВОЇ ДРАМИ Усе, що я написав, тісно пов’‎язане з тим, що я пережив, навіть якщо це й не сталося зі мною особисто; у кожному новому творі особисто для мене була та мета, що слугувала моєму духовному звільненню та просвітленню… Генрік Ібсен “ПІВНІЧНИЙ ЛИЦАР”1 ЛІТЕРАТУРИ Й ТЕАТРУ “Віяння епохи”, “неспокійний геній”, “бунтівник і борець у царині мистецтва” – […]...
39. Коротка характеристика бароко в мистецтві і літературі Бароко – це напрям у літературі та мистецтві в 17-18 століттях, яке прийшло на зміну Відродженню. Слово “бароко” перекладається як “перлина неправильної форми”. Таку назву дано невипадково. Основними рисами бароко стали асиметрія, тяжіння до контрастів, до пишної, ускладненій формі, парадності. Бароко поєднало в собі мистецтво готики і Відродження. Як і мистецтво Відродження, воно було гуманістичним […]...
40. Неоднозначність образу головного героя твору Бертольда Брехта “Життя Галілея”. Інтелектуальний характер драми – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ. – IІ семестр Мета: допомогти учням розкрити неоднозначний образ Галілея, основну думку та її художнє втілення у творі; розвивати навички аналізу драматичних творів, виділення головного, образне й логічне мислення; розширювати кругозір учнів; виховувати почуття відповідальності, активної громадянської позиції. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: формування вмінь і навичок. ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності […]...