Жуль Верн. П’ятнадцятилітній капітан. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі. Описи природи
Мета: завершити аналітичне дослідження роману Жуля Берна “П’ятнадцятирічний капітан”; розкрити глибину художнього зображення в творі проблеми рабства, а також розкрити сенс протистояння Діка Сенда й Негору як конфлікт гуманістичної моралі з антилюдяною життєвою концепцією; сприяти формуванню в учнів активної гуманістичної життєвої позиції.
Обладнання: фрагмент художнього фільму “П’ятнадцятирічний капітан”, в якому відображено порятунок героїв.
Хід уроку
I. Організаційний момент
II. Оголошення теми й завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів
III. Актуалізація опорних знань
Інтелектуальне змагання на кращого знавця змісту IX-XX розділів другої частини роману Жуля Верна “П’ятнадцятирічний капітан”
(У грі мають значення два аспекти – правильність та швидкість відповіді; кращий знавець тексту визначається за найбільшою кількістю фішок, отриманих за правильні відповіді.)
Запитання:
– Хто йшов назирці за невільничим караваном? (Дінго.)
– Хто подав Діку Сенду звістку про місіс Уелдон та її сина? (Геркулес.)
– Куди прямує невільничий караван? (У Казонде.)
– Скільки бранців загинуло на шляху до Казонде? (Половина.)
– Як називали работорговці негрів-бранців? (“Чорний товар”.)
– Чим “славилося” Казонде? (Це був один із центрів работоргівлі в Анголі.)
– Хто був Тубільним казондським володарем? (П’яниця йрозпусник Муані-Лунга.)
– Хто був істинним правителем держави Муані-Лунга? (Работорговець Жозе-Антоніу Алвіш.)
– Ким був Алвіш за расовою приналежністю? (Негром.)
– Хто став першою жертвою работорговців серед мандрівників з “Пілігрима”? (Стара нянька Нен.)
– Як закінчилося мерзенне життя Гарріса? (Його вбив ножем Дік Сенд.)
– Яку інформацію про долю місіс Уелдон та Джека повідомив Дікові Гарріс? (Гарріс сказав, що вони мертві.)
– Чому Негору не дав наглядачам відразу вбити Дііса? (Він хотів насолодитися жорстокими муками юного капітана.)
– Що таке “лаконі”? (Ярмарок.)
– Хто такий мганнга? (У тубільців чаклун і одночасно лікар.)
– Як Муані-Лунга запропонував Покарати Діка? (Віддати його людожерам.)
– Чим частував Муані-Лунга Алвіш? (Пуншем.)
– Яким був кінець Муані-Лунга? (Він згорів, випивши палаючого пуншу.)
– У чому полягав дикунський звичай поховання тубільного володаря? (Було вбито й поховано разом із ним понад 50 його дружин і наложниць.)
– Як Негору планував використати місіс Уелдон та її рідних? (Він хотів отримати за них викуп.)
– За якими втраченими речами дуже жалкував кузен Бенедікт? (За окулярами та лупою.)
– Що вимагав Негору від місіс Уелдон? (Написати листа чоловікові про те, що вона з сином і кузеном перебувають у полоні.)
– Чиї дії перешкоджали работорговцям з Екваторіальної Африки? (Наукові експедиції та дослідження. Мандрівники на власні очі пересвідчувалися, що работоргівля є величезним злом.)
– Яку мету ставив перед собою мандрівник Каменрон? (Перетнути Африку від берега до берега – від Занзібару до Анголи.)
– Хто з мандрівників був найвпливовішою особою в Африці? (Дослідник і мандрівник доктор Лівінгстон. Він першим здійснив перехід через Центральну Африку з заходу на схід.)
– Чому Лівінгстон не прибув до Казонде? (Він помер 17 травня 1873 року.)
– Яку комаху кузен Бенедікт прийняв за невідому африканську шестиногу? (Горбкувата мантікора, різновид жужелиці)
– Яким чином кузен Бенедікт опинився за межами Алвішевої факторії? (Він виліз за огорожу через кротову нору, переслідуючи мантікору.)
– Чому правителька Муана звеліла покликати уславленого мганнгу з північної Анголи? (Проливні дощі були справжнім лихом для тубільців. Потрібен був чаклун, який би відігнав дощ.)
– Яка фізична вада була у мганнги з північної Анголи? (Він був німий.)
– Ким насправді був мганнга? (Це був Геркулес.)
– Що зробив Геркулес? (Він врятував Діка Сенда, місіс Уелдон та Джека.)
– Чому Дік Сенд вирішив прямувати в Мосамедіш? (Потрібно було випередити Негору.)
– Яка пригода на шляху в Мосамедіш мало не коштувала мандрівникам життя? (Водоспад футів сто заввишки.)
– Що означають літери “С. В.” На нашийнику Дінго? (Самюель Верной. Це ім’я дослідника Африки, якого пограбував і смертельно поранив його провідник Негору. Перед смертю вчений залишив записку в бляшанці. Мандрівники завдяки Дінго вийшли до хижки Вернона, де він помер.)
– Яким був кінець Негору? (Його загриз Дінго, але отримав смертельну рану й сам сконав. Негідник Негору повернувся до хижки Вернона, щоб забрати захований під смоківницею скарб.)
– Як Дік врятував друзів від тубільців, що їх переслідували? (Він спрямував їхню й свою пірогу у водоспад. Тубільці загинули, а Дік урятувався під перевернутою пірогою.)
– Чому Дік Сенд з друзями не змогли б дістатися до моря водним шляхом? (На річці було 62 водоспади.)
– Яким чином мандрівники дісталися до моря? (Разом з караваном португальських купців.)
– Ким виявився “шестиніг Бенедікта”? (Звичайнісіньким павуком, якому Геркулес відірвав дві лапки.)
– Як склалася доля Діка Сенда? (У вісімнадцять років він став капітаном одного з кораблів Джеймса Уелдона.)
– Що сталося з Томом, Бетом, Остіном та Актеоном? (Їх продали в рабство. Але завдяки піклуванням Джеймса Уелдона вони були вивезені на Мадагаскар, де рабство вже було скасоване.)
IV. Аналітичне дослідження в просторі означеної теми “Проблема рабства в романі Жуля Верна “П’ятнадцятирічний капітан”.
– Пригадайте, коли вперше в тексті йдеться про рабство і работоргівлю? (Розділ 4 першої частини роману “Порятовані з “Вальдека” – історія старого негра Тома й згадка про невільничі ринки Центральної Африки.)
– Під час дослідження тексту ми з вами з’ясували, що Жуль Берн у романі “П’ятнадцятирічний капітан” порушує дві надзвичайно важливі проблеми: проблему збереження тваринного світу як один із аспектів екологічних проблем та збереження довкілля, що особливо гостро постали в XX-XXI століттях, та проблему работоргівлі як одного з найганебніших злочинів проти людини. Якій з н них автор приділяє в творі більше уваги? Як ви думаєте, чому? Аргументуйте свої відповіді, спираючись на текст.
– З якого моменту тема рабства й работоргівлі стає домінуючою в творі? (З останнього розділу І частини роману автор приділяє темі рабства головну увагу.)
– Яким чином це пов’язано з розвитком сюжетної лінії твору та випробуваннями героїв? (Це пов’язано з підступними намірами Негору, що був агентом работорговця Алвіша й умисно привів “Пілігрима” до берегів Екваторіальної Африки, де на кінець XIX століття процвітала работоргівля. Негідник планував гарно заробити, продавши порятованих з “Вальдека” негрів та отримавши викуп за місіс Уелдон та її сина. Крім того, злочинець планував забрати золото, яке він награбував, вбивши дослідника Самюеля Вернона.)
– З якою метою Жуль Берн подає історичну довідку розвитку работоргівлі та скасування рабства в прогресивних країнах світу? Яку роль відіграла війна за скасування рабства в Сполучених Штатах Америки для темношкірих, героїв роману?
– Поміркуйте, чому серед работорговців найбільше було португальців та арабів?
– Схарактеризуйте “бізнес” Алвіша. Доведіть, що всі його комерційні оборудки були незаконними. (Тканини – на негрів; негрів – на слонову кістку; слонову кістку за величезні гроші продавав у Європі.)
– Як ви вважаєте, чому Алвіш, сам представник негроїдної раси, торгує своїми братами по крові?
– Доведіть на прикладах з тексту, що работоргівля не тільки відкидала на багато десятиліть назад розвиток народів Африки, а й ставила під загрозу саме їхнє існування.
– Поміркуйте, чому саме негри були найвигіднішим “живим товаром”.
– Пригадайте, як негритянські жінки-рабині з факторії Алвіша ставилися до місіс Уелдон. Чому вони їй не співчували?
– Схарактеризуйте дії работорговців та їхніх агентів і наглядачів. Яка риса їхньої поведінки є домінуючою? Що для них є найважливішим у житті?
– Як ставляться до рабства й работоргівлі герої роману, що потрапили до Африки через підступи Негору?
– Як ви вважаєте, з якою метою Жуль Верн робить темношкірих героїв роману вільними громадянами Сполучених Штатів? Поміркуйте, чи однакові можливості з білими людьми мали негри в США після скасування рабства? (Мабуть, що ні. Адже їм довелося шукати гарного заробітку на іншому континенті, в Австралії.)
– Поміркуйте, який нюанс в розкриття проблеми рабства вносить той факт, що з невільничого каравану на шляху до Казонде загинула половина людей. Назвіть основні причини їхньої загибелі. Аргументуйте.
– З якою метою Жуль Берн поєднує в романі свідчення про работоргівлю видатних дослідників Африки зі щоденниковйми записами Діка Сенда?
– Доведіть, що свобода є найважливішим фактором життя головних героїв роману.
– Наведіть приклади безкорисливої допомоги героїв задля порятунку товаришів. Які моральні якості вони при цьому проявляють?
– Як пов’язаний щасливий кінець роману із авторським задумом роману Жуля Верна у вирішенні проблеми рабства? Доведіть, що це точка зору письменника-гуманіста.
Висновок. Для Жуля Верна свобода людини була однією із найважливіших цінностей. Письменник – гуманіст з любов’ю і повагою ставився до представників усіх рас, націй і народів. Ганебна сторінка історії людства, пов’язана з рабством та торгівлею людьми, викликала чи не найбільші страждання душі митця й спонукала його закликати й своїх сучасників, і наступні покоління боротися проти рабства. Він це робив силою свого таланту. Й роман “П’ятнадцятирічний капітан” стоїть у ряду найпотужніших творів Жуля Верна, що засуджують будь-які насилля над людиною й природою. На жаль, і в сучасному світі торгівля “живим товаром” залишається однією з найактуальніших проблем.
V. Порівняльна характеристика стосунків Діка Сенда й Негору.
– Визначте характер стосунків між Діком Сендом і Негору. (Ці герої знаходяться в стані конфлікту, який набуває відвертості у II частині роману.)
– Простежимо за текстом, як розвивалися відносини між Діком і Негору. Працюючи зі змістом колективно створюємо опорно-смислову схему “Порівняльна характеристика стосунків Діка Сенда й Негору”
– На основі проведеного дослідження зробіть висновок, які дві життєві позиції художньо втілені в конфлікті Діка Сенда й Негору. Запишіть висновки в зошити
VI. Висновки та узагальнення
– Перегляньте фрагмент художнього фільму “П’ятнацятирічний капітан”, у якому відображено порятунок героїв. Які почуття вас охопили під час перегляду? Як кіноверсія допомагає краще зрозуміти авторський задум Жуля Верна?
– Які моральні уроки ви винесли зі знайомства з романом Жуля Берна “П’ятнадцятирічний капітан”?
– На кого з героїв роману ви хотіли б бути схожими? Чому?
– Людей якого типу, зображених у романі Жуля Верна, ви не хотіли б зустріти в своєму житті? Поясніть чому.
– Чому роман “П’ятнадцятирічний капітан” залишається актуальним і сьогодні?
VII. Домашнє завдання.
Ознайомитися зі статтею підручника про Стівенсона та його творчий спадок, звернути увагу на місце пригодницького роману в творчості письменника.
Повторити особливості жанру пригодницького роману.
Підготувати усне враження від прочитання роману Стівенсона “Острів скарбів”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)