Проблема краси й моралі в романі О. Уайльда Портрет Доріана Грея. Система образів – РОМАН ХІХ СТОЛІТТЯ
Мета – формувати компетентності: Предметні (знання особливостей розв’язання питання про сенс краси у творчості різних письменників; розуміння філософсько-естетичної проблематики роману “Портрет Доріана Грея” О. Уайльда; уміння аналізувати літературні образи; уміння аргументовано доводити свою думку, посилаючись на різні джерела інформації; потребу у високих естетичних ідеалах; естетичний смак); Ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативну: навички роботи в парі й у колективі; інформаційну: навички роботи з підручником; уміння критично оцінювати теоретичний матеріал; загальнокультурну: прагнення літературної освіченості; світогляд).
Тип уроку: урок опанування нових знань і формування на їхній основі вмінь та навичок.
Обладнання: портрет О. Уайльда, видання його творів, ілюстрації до них.
Перебіг уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Евристична бесіда
· Усно опишіть свої враження від роману “Портрет Доріана Грея” О. Уайльда.
· Які епізоди вас вразили найбільше? Чому?
2. Аналіз тексту літературного твору (робота в малих групах)
· Складіть сюжетний ланцюжок подій роману “Портрет Доріана Грея” О. Уайльда.
Очікуваний результат
Художник Безіл Голворд пише портрет красеня Доріана Грея → під упливом від слів лорда Генрі Воттона юнак Доріан висловлює бажання, щоб старів його портрет, а не він сам, і готовність за це віддати все → здійснення бажання Грея → життя Доріана в насолоді → самогубство Сібіл Вейн → відображення змін на портреті → убивство Греєм Безіла Голворда → шлях насолоди, розпусти й деградації, уплив Доріана на інших людей → самогубство Алана Кемпбела → знищення портрета і смерть Доріана Грея.
III. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ
1. Аналіз тексту літературного твору
· Які події покладено в основу сюжету?
· Назвіть інші відомі вам твори світової літератури, у яких звучать подібні мотиви.
· У який спосіб уведено в роман фаустівську тему?
· Чому відбулася угода з таємничими силами?
· На вашу думку, чи усвідомлює герой, що загубив свою душу?
2. Аналіз образів героїв літературного твору (робота в групах)
· У трьох групах за запитаннями схарактеризуйте: 1-ша група – лорда Генрі, 2-га – художника Безіла; 3-тя – образ автора, склавши відповідну схему.
Запитання групам
1-ша група
· На вашу думку, чим Доріан цікавий Генрі Воттону?
· Чи можна Генрі Воттона вважати духовним наставником Доріана Грея?
· виразно прочитайте міркування лорда генрі про красу (молодість). Визначте, як вони вплинули на Доріана.
· Чи можна лорда Генрі назвати моральною людиною? (Безіл Голворд відзначає подвійну сутність лорда Генрі: “Дивна ти людина! Ніколи не говориш нічого морального і ніколи не робиш нічого аморального. твій цинізм – тільки поза”. Усі слова і дії лорда Генрі стосовно Доріана Грея послідовні й переслідують певну мету. Лорд Генрі не збирається розбещувати головного героя, адже згідно з його теорією це знищить прекрасний образ Доріана. Навпаки, він прагне зробити все, аби зберегти красу свого друга. Перше, що робить лорд Генрі,- намагається переконати Доріана в цінності молодості й краси. І ця спроба увінчалася успіхом. роздуми Генрі Воттона спонукали Доріана прагнути вічної молодості. Отже, навіть не будучи аморальним у власних вчинках, можна навчити аморально жити інших людей.)
2-га група
· Які репліки Безіла Голворда співзвучні з “Передмовою” до роману?
· Яке враження справив на Голворда Доріан Грей?
· Чому Голворд не хоче знайомити Доріана з лордом Генрі?
· Яке місце посів Доріан у житті художника?
· Чому письменник прирік Голворда на таку страшну смерть? (Безіл Голворд помітив у Доріані Греї не лише його зовнішню красу, а й внутрішню чистоту, яку ця краса відображала. Портрет, написаний художником, насправді відображав не лише головного героя, а й уявлення про прекрасне власне Безіла Голворда, який вбачав у юнакові свій ідеал. Художник прагнув втілити у творі гармонію тіла і душі. Однак О. Уайльд не ідеалізує свого героя, показує лицемірство художника, який надає можливість іншим проживати те, про що він пише.)
3. Повідомлення результатів роботи груп
Очікуваний результат
3-тя група
О. Уайльд утілив свою філософію в кожному з головних героїв роману. Схематично це можна зобразити так:
Висновок. Немає прямих відомостей про те, чи є в романі “Портрет Доріана Грея” автобіографічні моменти. Через погляди О. Уайльда на мистецтво (“Життя наслідує мистецтво значно більше, аніж мистецтво наслідує Життя”), мабуть, їх там і не може бути. Усе одно: естетику автора у певний спосіб утілено в образах дійових осіб роману Герої твору розмірковують над тими самими проблемами, що й автор: “взаємини” Мистецтва, Митця, Краси, Правди та ін.
4. Інтерактивна вправа “Мозковий штурм”
· Визначте проблематику роману О. Уайльда “Портрет Доріана Грея”.
Очікуваний результат
– Співвідношення насолоди й моралі (етики й естетики).
– Роль краси в житті та вплив краси на життя.
– Роль мистецтва.
– Доброчесність і гріх.
– Добро та зло.
5. Слово вчителя
– У романі О. Уайльда простежуються алюзії на низку художніх здобутків світової літератури: “Шагреневу шкіру” О. де Бальзака, “Портрет” М. В. Гоголя, інші твори, менш відомі широкому загалу читачів. Однак найтіснішими є зв’язки роману “Портрет Доріана Грея” з “Фаустом” Й. В. Гете: у сюжеті Уайльда є ознаки, схожі на легенду про Фауста; у головному героєві яскраво виявляються риси нового Фауста – Доріан Грей, як і Фауст, залишається вічно молодим. У ролі Мефістофеля виступає лорд Генрі, адже саме він упродовж усього роману Уайльда спокушає Доріана ідеями насолоди, перетворює невинного талановитого юнака на чудовисько. Образ Маргарити – невинної жертви кохання – близький до образу Сібіл Вейн; а брата Маргарити, Валентина, який прагнув помститися за смерть сестри,- до образу Джеймса Вейна.
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ
1. Постановка та розв’язання проблемного питання
· Які думки автора висловлює (чи підтверджує) Сібіл Вейн? (Тільки в Мистецтві краса. Сібіл Вейн подобалася Доріанові лише в різних театральних образах. Коли вона виявила справжні почуття та з’явилася в природному вигляді, то викликала в героя тільки огиду. Згодом це спричинило самогубство дівчини, але Доріан, за порадою друга, припинив думати про неї: адже страждання неестетичні.)
2. Аналітичне коментування
· Прокоментуйте фразу О. Уайльда й висловіть свою думку про те, як цей вислів співвідноситься з романом “Портрет Доріана Грея”: “Мистецтво – не іграшка і не забаганка, а неодмінна передумова людського життя… Це наочне виховання моралі. Навчитися любити природу простіше за допомогою Мистецтва. Воно ушляхетнює кожну польову квітку. І хлопчина, що бачить, якою дивовижно прекрасною є пташка, вирізьблена з дерева чи намальована на полотні, можливо, не жбурне… каменюки в живого птаха. Нам необхідна духовність у повсякденному житті…”.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
1. Інтерактивна вправа “Мікрофон”
· Продовжте речення: “Найбільше в романі О. Уайльда мене вразило…”.
2. Інтерактивний прийом “Незавершене речення”
· Завершіть речення:
– “Мені вже було відомо…”;
– “Проте я навіть не здогадувався (не здогадувалася), що…”;
– “Відтепер я знатиму про…”.
VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Знати зміст твору О. Уайльда “Портрет Доріана Грея”, уміти характеризувати його проблематику, жанрові та стильові особливості Прокоментувати парадокси О. Уайльда про мистецтво
(2 votes, average: 5.00 out of 5)