Виступ на тему: “Моя улюблена книга” – ВСТУП – І семестр
Мета: з’ясувати коло читацьких інтересів учнів, прищепити любов і повагу до книги; розвивати зв’язне мовлення; виховувати зацікавлених читачів.
Обладнання: виставка улюблених книг учнів; ілюстрації до творів зарубіжної літератури.
Тип уроку: урок розвитку мовлення.
Обирай письменника, як обираєш друга.
Англійське прислів’я
Людину можна пізнати за тими книгами, які вона читає.
С. Смайлс
ХІД УРОКУ
I. Оголошення теми й мети уроку
Слово вчителя
– Народна мудрість вчить: “Обирай письменника, як обираєш друга”. А англійський письменник Самюель Смайлс вважав: “Людину можна пізнати за тими книгами, які вона читає”.
Сьогодні ми будемо пізнавати одне одного. І допоможуть нам це зробити наші вірні друзі – улюблені книги.
II. Презентація улюбленої книги
1. План виступу
1) Назва книги.
2) Автор та відомості про нього.
3) Історія створення книги.
4) Фабула твору (можливий стислий переказ окремого, улюбленого епізоду).
5) Чим сподобалась книга?
6) Чому порадив би прочитати її іншим?
2. Форма виступу
Можна обмежитися розповіддю про книгу за планом, а можна представити виступ у вигляді рекламного ролику, написати у віршованій формі і т. ін.
3. Демонстрація улюбленої книги і розповідь про неї
Оцінювання. Коментар учителя.
III. Підсумки уроку
– Сьогодні ми чимало дізналися про улюблені книги одне одного, зрозуміли, які книги до душі вашим однокласникам, звернули увагу на ті твори, які вам захотілося прочитати. А щоб список книг, гідних вашої уваги, поповнився ще більше, пропоную назви творів зарубіжної літератури, рекомендованих для додаткового читання.
Арський Ф. “В країні міфів”; Беляєв О. “Людина-амфібія”; Бічер-Стоу Г. “Хатина дядька Тома”; Бредбері Р. “Марсіанські хроніки”; Буссенар Л. А. “Викрадачі діамантів”; Верн Ж. “Таємничий острів”; Гловацька К. “Міфи Стародавньої Греції”; Голдінг В. “Володар мух”; Дюма А. “Три мушкетери”; Езоп “Байки”; Керролл Л. “Аліса в країні чудес”; Крилов І. “Байки”; Крюс Дж. “Тім Талер, або Проданий сміх”; Кун М. “Легенди та міфи Стародавньої Греції”; Купрін О. “Білий пудель”; Лондон Джек “Біле ікло”, “Поклик предків”; Носов М. “Вибрані оповідання”; Островський О. “Снігуронька”; Парандовський Я. “Міфологія”; Паустовський К. “Теплий хліб”; Пушкін О. “Дубровський”; Сенкевич Г. “Янко-музикант”; Стівенсон Р. Л. “Острів скарбів”, “Чорна стріла”; Твен Марк. “Принц і злидар”; Троєпольський Г. “Білий Бім Чорне вухо”; Уеллс Г. “Війна світів”; Хаггард Г. Р. “Рудники царя Соломона”; Харріс Дж. Ч. “Казки дядечка Рімуса”.
А закінчити урок мені б хотілося словами великого російського письменника Ф. М. Достоєвського: “Учіться і читайте. Читайте книги серйозні. Життя зробить все інше”.
IV. Домашнє завдання
Записати три вислови про роль книги у житті людини, пояснити їх значення.
Related posts:
- Коран – священна книга ісламу – ВСТУП – І семестр Мета: ознайомити з історією створення Корану, особливостями його побудови, засвоїти поняття “сура”, “айят”, прочитати уривки з Корану; розвивати пізнавальний інтерес; виховувати толерантність і пошану до інших культур. Обладнання: зображення Корану, тексти уривків з Корану. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент. Здача творчих робіт учнів II. Оголошення теми та мети уроку III. Вивчення нового матеріалу 1. Слово […]...
- Твір на вільну тему “Моя улюблена книга” Моєю улюбленою книгою є твори Олександра Дюма “Три мушкетери”. Вперше цю літературу я освоїв в шостому класі. Хоч багато було мені не зрозуміло, але від книги я був в захваті. І ось зараз я вирішив перечитати твір, і воно анітрохи мене не розчарувало. Що мені сподобалося в романі Мені подобається, як розвиваються події в книзі. […]...
- Твір на тему “Книга – джерело знань” Як часто ми чуємо слова, що книга – це джерело знань, джерело мудрих думок і корисних порад. А чи замислювалися ви, чому роль книги в житті людини так високо оцінюють? Можливо тому, що в них зібрані секрети тисячоліть. Подумати тільки, за допомогою слів, надрукованих на папері, ми можемо доторкнутися до думок наших предків, перенестися в […]...
- Вступ – І семестр – ОРІЄНТОВНІ ПЛАНИ-КОНСПЕКТИ УРОКІВ Тема. Вступ Мета: навчальна: повторити й узагальнити з учнями вивчене в попередніх класах; формувати стійку мотивацію до читання художньої літератури, до вивчення світової літератури як скарбниці духовних цінностей людства; розвивальна: розвивати творчі здібності, культуру спілкування, критичне мислення; виховна: формувати прагнення до збагачення свого духовного світу, до високої моральності, ціннісної орієнтації. Обладнання: карта світу, виставка книжок, […]...
- Пізнавальне значення світової літератури: зображення в ній життя, побуту, звичаїв, світогляду, духовних і моральних цінностей різних народів світу – ВСТУП – І семестр Мета: з’ясувати, у чому полягає пізнавальне значення світової літератури, пригадати твори, що вивчалися в 5-му класі, дізнатися про книги, які будуть прочитані в 6-му класі; розвивати допитливість, кмітливість; виховувати любов до книги як джерела знань. Обладнання: головоломка, схема, тексти, мініатюри Ф. Крівіна, кросворд. Література кожного народу – це найкраще дзеркало його життя. І. Франко Увесь […]...
- Твір “Улюблена книга” 4 клас У кожної людини є своя улюблена книга, яку він перечитує, уривки з якої пам’ятає напам’ять, героями якої захоплюється і прагне їм наслідувати. Моєю улюбленою книгою є “Гаррі Потер і філософський камінь”. Читання цієї книги занурило мене в незвичайний казковий фантастичний світ. При читанні книги мені було цікаво спостерігати за змінами нашого світу, бачити, що він […]...
- Твір на тему “Книга вчить, як на світі жить” У давні часи письменна людина була в Україні у великій пошані. Вона вміла не тільки скласти “прошеніє” або написати під диктовку листа, але й прочитати вголос яку-небудь корисну книгу. На жаль, сьогодні дехто майже забув, що дійсно значить книга для людини. З давніх-давен у рукописних книгах накопичувався людський досвід. Ті книги мали здебільшого духовний зміст, […]...
- Твір “Моя улюблена книга – Два капітани” Моя улюблена книга – “Два капітани”, написана Веніаміном Каверіним. Ця книга про дружбу, кохання, людської підлості і зраді. Вона з успіхом екранізована. Жили-були в невеликому містечку два хлопчика. Дія книги відбувається в 20-30 роки минулого століття в Росії. Саня погано розмовляв. Як сказав доктор “німота без глухоти”. Потрапили їм якось в руки щоденники полярного капітана. […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ТВІЙ ДРУГ – КНИГА – АВТОРСЬКІ ВІРШІ ТА МАЛІ ЖАНРИ ДЛЯ ДІТЕЙ – З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА – І семестр Мета: ознайомити учнів з історією виникнення паперу і книгодрукування; розвивати читацькі навички; виховувати бережливе ставлення до книги. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ Вчіться, діти. Мудра книжка Скаже вам чогось багато З того, що колись було І посіяно й пожато. Я. Щоголів – До чого закликає поет? – Що допомагає […]...
- Тематична атестація № 1 – ВСТУП – І семестр Мета: здійснити контроль знань за темою “Найдавніші літературні пам’ятки людства”, розвивати творчі здібності; виховувати прагнення досягти найкращого результату. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми й мети уроку II. Ознайомлення із завданням до атестації І варіант І. Тестове завдання (2 бали) 1) Слово “веди” означає: А) читання; Б) духовне знання; В) одкровення. 2) Біблія складається з: А) […]...
- Твір “Моя улюблена книга – Маленький принц” Точно, це моя улюблена книга! І мені сподобався мюзикл французький (ми з мамою дивилися по телевізору), а ще цілий спектакль, куди ми з подружками ходили. Тобто мене взяла з собою Лена (вона моя подруга), а її – старша сестра, а вона йшла туди з репетитором з французької. І все-таки, книга мені більше до душі! Там […]...
- Твір “Моя улюблена книга “Володар кілець”” У кожної людини є його найулюбленіша книга. Мені подобається твори різних авторів, але є одна книга, яка є для мене самої надихаючої. Це роман-епопея англійського письменника Дж Р. Р. Толкіна “Володар кілець”. Знайомство з творчістю Толкіна відбулося у мене в дитинстві. Коли мені було близько чотирьох років, я перший раз побачила фільм Володар кілець, і […]...
- Твір “Моя улюблена книга – Малюк і Карлсон” Я дуже люблю проводити вільний час за читанням книг. Книги, невід’ємна частина мого життя, я дуже дбайливо ставлюся до них. Моєю улюбленою книгою є “Малюк і Карлсон” шведської письменниці Астрід Ліндгрен. Цю книгу я перечитував вже багато раз, я обожнюю занурюватися в цю дивовижну історію. Її прочитання заряджає мене позитивом і добротою. Книга читається дуже […]...
- О. Пушкін. Вступ до поеми “Руслан і Людмила” – ЛІТЕРАТУРНА КАЗКА – I семестр Мета: ознайомити зі змістом вступу до поеми О. Пушкіна “Руслан і Людмила” та його художніми особливостями; розвивати навички виразного читання, аналізу поетичного твору, висловлення своєї думки щодо прочитаного; виховувати любов до художнього слова, естетичні почуття. Обладнання: різні видання поеми “Руслан і Людмила”, ілюстрації до них. Теорія літератури: літературна казка, герої літературних творів; прозова та віршована […]...
- Твір за прислів’ям. Розвиток зв’язного мовлення – ВСТУП – I семестр Мета: учити учнів розуміти пряме й переносне значення прислів’їв та приказок, доречно використовувати їх у власному мовленні; пов’язувати з життєвими ситуаціями; розвивати усне й писемне мовлення, творчу уяву; збагачувати словниковий запас, розширювати кругозір учнів; виховувати любов до художнього слова, сприяти отриманню естетичної насолоди від нього. Обладнання: збірки прислів’їв та приказок народів світу, ілюстрації до малих […]...
- ВСТУП ДО ТЕМИ. УЯВЛЕННЯ ПРО НАРОДНУ КАЗКУ – НАРОДНІ КАЗКИ – З НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА – І семестр Мета: розширювати знання учнів про казку як вид усної народної творчості; навчити розпізнавати такі твори з-поміж інших, орієнтуватися в їх особливостях; розвивати вміння відтворювати зміст прочитаного; виховувати любов до казок. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Вправа “Водолаз” На рахунок 1-5 вдихнути повітря, затримати дихання і повільно видихнути. 2. Розпитування за складовою […]...
- Позакласне читання. Твір Антона Павловича Чехова “Вишневий сад” – ВСТУП. ІЗ ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX ст. – І семестр Мета: допомогти учням з’ясувати зміст, ідейно-художні особливості самостійно прочитаного твору; усвідомити особливості чеховських п’єс; розвивати навички самостійного читання, аналізу драматичних творів, висловлювання власних вражень і думок, їх обгрунтування, проведення паралелей із сучасністю; виховувати любов до книги, повагу до рідної домівки, Батьківщини, до свого коріння. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору. Тип уроку: бесіда з позакласного […]...
- (РМ) Контрольний твір-роздум за романом Ф. Достоєвського “Злочин і кара” – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – I семестр Мета: виявити рівень розуміння змісту, ідейно-художніх особливостей твору; розвивати образне, аналітичне мислення, зв’язне писемне мовлення, уміння висловлювати свої судження й аргументувати їх; виховувати високі моральні якості, прагнення до самопізнання та самовдосконалення. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього, художній текст. Тип уроку: розвиток мовлення. ХІД УРОКІВ I. Організаційний момент II. Оголошення теми та […]...
- Художня література як мистецтво слова, її місце серед інших видів мистецтва – ВСТУП – І семестр Мета: пригадати види мистецтва, коротко охарактеризувати їх; з’ясувати, яке місце серед інших видів мистецтва посідає література; зробити висновок щодо унікального впливу художньої літератури на людину; розвивати увагу, усне мовлення; виховувати повагу до літератури як мистецтва слова. Обладнання: схема, епіграфи, словник-довідник “Зарубіжна література”, словник “Естетика”. Літературу вилучено із законів тління. Вона одна не визнає смерті. М. […]...
- Твір “Моя улюблена книга – Євгеній Онєгін” З перших сторінок твір вразило мене своєю життєвістю. Красиві рими легко читаються, початок романтичне, а тому і западають в душу. Читалася книга на одному диханні, розділ за розділом я ніби проживав з героями їхнє життя, бачив сцени своїми очима. Часом уві сні мені снилися так полюбилися уривки, і я хотів підказати героям, що з ними […]...
- Генріх Гейне. “Книга пісень”. Поезії “На півночі кедр одинокий…”, “Не знаю, що стало зо мною…”. Специфіка німецького романтизму та творчість Г. Гейне – І семестр Мета: формування предметних компетентностей: визначити місце ліричних творів у творчому доробку Гейне; визначати провідні ідеї; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в парі та […]...
- Аналітична композиція п’єси Генріка Ібсена “Ляльковий дім”. Образ Нори – ВСТУП. ІЗ ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX ст. – І семестр Мета: допомогти учням усвідомити особливості композиції п’єси, складність і новаторство образу головної героїні; розвивати аналітичне мислення, уміння оцінювати прочитане, зіставляти явища літератури й життя, обгрунтовувати свої твердження; виховувати найкращі людські якості, прагнення до самовдосконалення. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, аудіо-запис “Тарантели”; таблиця “Зовнішні та внутрішні прояви душі Нори”. Тип уроку: формування вмінь і навичок. […]...
- Література і фольклор – скарбниця духовних багатств людства – ВСТУП – I семестр Мета: донести до свідомості учнів, що література й фольклор – скарбниця духовних багатств людства; показати роль книги в житті людини; розвивати інтерес до пізнання світу через читання художньої літератури; виховувати позитивні якості характеру на основі загальнолюдських цінностей. Обладнання: книжкова виставка творів світової літератури для дітей, карта світу, бібліотечні формуляри учнів. Теорія літератури: література, фольклор, художня […]...
- Твір “Моя улюблена книга – Гаррі Поттер” Моя улюблена книжка – історії про Гаррі Поттера. Фільми, звичайно, теж непогані. Але я, взагалі, більше люблю читати книжки. А все тому, що у мене фантазія краще працює, ніж всі ці кінострічки. А може бути, і не так добре… Просто, якщо я щось собі придумала, створила образ по книзі, то мені складно прийняти інший, навіть […]...
- Контрольна робота за темами “Вступ”, творчість Дж. Свіфта, Й. В. Гете, Ф. Шиллера – І семестр Мета: формування предметних компетентностей: визначити роль письменників-посвітників у розвиткові та втіленні ідей Просвітництва; охарактеризувати вивчені твори як вершинні добутки письнників доби просвітництва; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: актуалізувати пізнавальну діяльність та критичне […]...
- Твір на тему “Книга” Книга – один з найдавніших способів передачі знань. Протягом багатьох століть свого існування вона відігравала важливу роль в житті людей. І якщо колись книги були розкішшю, доступною лише небагатьом (почасти через свою дорожнечу, а почасти через недоступність освіти), то сьогодні книги доступні кожному. Останнім часом люди все частіше віддають перевагу паперовим книгам електронні. Така тенденція, […]...
- Біблія як історико-літературна пам’ятка світової культури. легенди Старого Заповіту – ВСТУП – І семестр Мета: ознайомити з відмінністю Нового Заповіту від Старого Заповіту; провести словникову роботу; познайомити зі змістом євангельських притч про сіяча, про загублену вівцю, драхму, блудного сина; зробити висновок про сенс використання в Біблії жанру притчі, розвивати увагу, логічне мислення; виховувати повагу до християнського вчення, прагнення до високих моральних ідеалів. Обладнання: Біблія, “червоне серце”. Любовь Бога к […]...
- (КР) Контрольна робота з теми “Французька література ХІХ століття” – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – I семестр Мета: ознайомити з життям і творчістю письменника, зацікавити ними; з’ясувати місце роману у творчій спадщині митця; удосконалювати навички сприйняття інформації на слух, виокремлення головного, висловлювання своїх думок; виховувати оптимістичне світобачення, прагнення до гуманізму та гармонійного життя. Оснащення: портрет письменника, ілюстративні матеріали до біографії, виставка його творів. Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу. ХІД УРОКУ I. […]...
- Роль художньої літератури у формуванні життєвих цінностей людини – ВСТУП – I семестр Мета: показати значення літератури у формуванні життєвих цінностей людини, особливо її виховну роль у формуванні особистості людини, духовних та естетичних багатств людства; розвивати вміння учнів висловлювати свої судження, обгрунтовувати думки, наводячи приклади з конкретних творів; виховувати культуру мовлення, культуру відповіді: логічність, обгрунтованість, послідовність; удосконалювати навички співпраці, вміння працювати у групах. Искусство будит героический дух народа, […]...
- Співвідношення “злочину” і “кари”, семантика й символіка назви роману “Злочин і кара” Ф. Достоєвського – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – I семестр Мета: систематизувати й узагальнити вивчене; простежити пошуки ідеалу автором роману та його героями; показати значення роману як філософсько-психологічного, поліфонічного твору; розвивати навички узагальнення, виокремлення головного й деталей, висловлювання своєї думки та її доведення; виховувати потребу у творенні добра, у дотриманні загальнолюдських моральних норм. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: систематизація […]...
- Книга не пряник, а дітей до себе манить – ПОХВАЛА КНИГАМ Матеріал уроку. Лідія Повх “У бібліотеці”. Мета. Формувати уміння сприймати зміст вірша, образність мови, розвивати творче мислення, зв’язне мовлення, виховувати любов і повагу до книжок. Обладнання. Картки Шульте, картки зі словами. Хід уроку І. Вправи на розвиток навичок читання. 1. Робота з таблицею Шульте (квадрат 10 х 10). – За 30 с прочитати числа в […]...
- Психологічна глибина та суперечливість образу Анни Кареніної з однойменного роману Л. Толстого – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ІI семестр Мета: допомогти учням розкрити образ Анни й глибше зрозуміти його значення, дослідити майстерність автора у його створенні; розвивати навички характеризування образів, уміння визначати головне й художні деталі, висловлювати свої думки; виховувати високі моральні якості. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: формування вмінь та навичок. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. […]...
- Твір на тему “Що таке книга у сучасному житті?” Я вважаю, що книги займають важливе місце у формуванні індивідума, його духовного становища. І я не можу зрозуміти людей, які стверджують, що сьогодні можна легко обійтися без книжок. Як казав один поет, книги – це життя. І я повністю з ним погоджуюся, тому що я сам виріс читаючи літературу. Я погоджуюся з тим, що є […]...
- Автобіографічний характер образу Левіна. Образ автора у романі – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ІI семестр Мета: поглибити, підсумувати й узагальнити знання учнів про твір, його ідейно-художні особливості; розвивати навички виокремлення головного, узагальнення, висловлювання власного обгрунтованого оцінювання; виховувати високі морально-етичні принципи, естетичні смаки. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: систематизація та узагальнення вивченого. Що погано? Що добре? Що потрібно любити, що ненавидіти? Задля чого жити, і […]...
- Міні-твір на тему “Книга” З дитинства людину оточують книги, які супроводжують його протягом усього життя. Завдяки їм розвивається почуття краси, змінюється світогляд, розширюється кругозір і багато іншого. За допомогою книг можна поліпшити настрій, врятуватися від самотності або знайти вихід зі складної ситуації. Книги перетворюються в справжніх друзів, які стають близькими. Улюблені твори У кожної людини є книга, яка вражає […]...
- Твір Генріка Ібсена “Ляльковий дім” – соціально-психологічна драма. Сюжет. Особливості драматичного конфлікту та розвитку сценічної дії в п’єсі – ВСТУП. ІЗ ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX ст. – І семестр Мета: допомогти учням засвоїти ідейно-художній зміст, сюжет драматичного твору; розвивати навички виразного читання за особами, переказу драматичних творів, виділення ключових епізодів, їх коментування; виховувати інтерес до літератури, аналітичне мислення, естетичний смак. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. ХІД УРОКУ І. Мотивація навчальної діяльності учнів Учитель. Давньогрецький драматург Арістофан […]...
- Генріх Гейне “Коли розлучаються двоє…”. “Книга пісень”: особливості композиції збірки, образ ліричного героя, фольклорні елементи (образи, мотиви, символи, жанрові ознаки пісні та ін.). Утілення високого почуття кохання у віршах митця. Особливості поетичної мови творів. Виразне читання напам’ять – І семестр Мета: формування предметних компетентностей: познайомити учнів із твором Гейне “Коли розлучаються двоє…”; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в парі та в колективі; інформаційної: […]...
- Цикл романів Е. Золя “Ругон-Маккари” – “природнича й соціальна історія однієї родини в добу Другої імперії”. Роман “Кар’єра Ругонів” як вступ до циклу, визначення в ньому її провідних тем і мотивів – РОМАН РАННЬОМОДЕРНІСТСЬКОЇ ДОБИ – ІI семестр Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художні особливості твору, провідні теми й мотиви, сюжет; розвивати навички опанування змісту великих епічних творів, виокремлення головного та деталей, їх коментування та оцінювання; виховувати інтерес до літератури, естетичні смаки. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної діяльності Учитель. […]...
- Новаторство драматурга Генріка Ібсена, художні особливості його твору “Ляльковий дім”. Роль письменника в розвитку нової європейської драматургії (“ібсенізм”) – ВСТУП. ІЗ ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ XIX – ПОЧАТКУ XX ст. – І семестр Мета: повторити й узагальнити вивчене, допомогти учням усвідомити новаторські риси у творчості драматурга, художні особливості п’єси; розвивати аналітичне, образне мислення, уміння висловлювати свої думки та толерантно їх відстоювати, наводячи цитати й приклади з тексту; виховувати повагу до людської гідності, прагнення до самовдосконалення. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: систематизація й узагальнення […]...
- Художня модель англійського суспільства та засоби її створення у романі Ч. Діккенса “Пригоди Олівера Твіста” – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – ВСТУП. ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ – I семестр Мета: допомогти учням усвідомити ідейний зміст твору та його художнє втілення автором, майстерність письменника у створенні художньої моделі тогочасного суспільства; розвивати навички ідейно-художнього аналізування прозового твору, уміння визначати ключові моменти, висловлювати про прочитане свою думку й обгрунтовувати її; виховувати пошану до морально-етичних цінностей на гуманістичних засадах. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. […]...