Олекса Стороженко. Оповідання “Вчи лінивого не молотом, а голодом”. Повчальний зміст оповідання. Уміння українців посміятися над власними вадами, вчитися на помилках
Мета. Вчити учнів робити власні висновки з прожитого, удосконалювати вміння інсценувати уривки, розвивати логічне мислення та творчі здібності; виховувати любов до праці.
Обладнання: текст оповідання.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Перевірка домашнього завдання. Зачитування прислів’їв про ледачих та працьовитих людей з коментарем.
III. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.
1. Читання тексту оповідання, не оголошуючи назви.
2. Слово вчителя. Це оповідання також належить до гумористичних творів О. Стороженка. Воно, як і багато інших, написане на основі приказки, взятої з народних уст. Українці – дуже роботящий народ. Працелюбність – це одна з чеснот, якими пишалися наші предки і повинні гордитися ми. Найгіршими вадами людини вважались лінивість і неробство. Недарма стільки прислів’їв наш народ склав про працю, саме тому письменники так багато уваги приділяють їй у своїх творах. Торкається цієї теми і О. Стороженко.
3. Бесіда за змістом твору.
1) Чому Палажка виросла неробою?
2) Що змусило дівчину взятися до роботи?
3) Як ви ставитесь до описаного методу вчення?
4) Чи пізнав батько свою колись ледачу доньку? Що відчував він, побачивши її за роботою?
5) Яка головна думка твору?
4. Міні-дослідження.
Слово вчителя. Ви звернули увагу, що оповідання було прочитане без назви. З поданих прислів’їв виберіть те, яке найбільше відповідає темі й може слугувати назвою оповідання.
– Без труда нема плода.
– Під лежачий камінь вода не тече.
– Вчи лінивого не молотом, а голодом.
– Вилікувано не молотом, а голодом.
– Праця людину годує, а лінь марнує.
5. Розв’язування кросворда. Розв’язавши кросворд, відгадаєте слово у виділених клітинках.
1. Ім’я головної героїні оповідання.
2. Хто навчив її працювати?
3. Що допомогло вилікувати дівчину на третій день?
4. Будівля, до якої ходила сім’я у неділю.
5. Якою стала дівчина у родині чоловіка?
– Яке ключове слово? (Праця).
– Підберіть до нього синоніми.
6. Творча робота.
Робота у групах.
I група – складає діалог між батьком і матір’ю, який міг би відбутися після повернення батька від дочки.
II група – інсценізує сцену сімейного обіду.
III група – складає міні-твір, взявши за основу один з поданих вище прислів’їв.
Після прослуховування відповідей учні доходять висновку, що людина народжена для праці.
IV. Рефлексія.
Продовжити речення.
1. Я зрозумів, що…
2. Я більше ніколи не буду…
3. Я хочу…
4. Мені сподобалося…
5. Головне для людини…
6. Щоб добре жити, треба,…
V. Домашнє завдання. Підготуватися до наступного уроку.
Related posts:
- Олекса Стороженко “Скарб”. Короткі відомості про письменника, його гумористичні твори. Морально-етичні проблеми оповідання. Гумористичне, викривальне зображення головного героя. Скарб – узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання Мета. Ознайомити учнів з життям і творчістю письменника, допомогти опрацювати сюжет твору; удосконалювати вміння складати цитатний план, висловлювати власні міркування про сенс людського життя; розвивати навички виразного читання; виховувати прагнення до повноцінного життя, що грунтується на праці. Обладнання: текст твору, ілюстративний матеріал. Хід уроку I. Організаційний момент. II. Повідомлення теми і мети уроку. III. Сприйняття […]...
- ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО “СКАРБ”. КОРОТКІ ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРА, ЙОГО ГУМОРИСТИЧНІ ТВОРИ. МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ ОПОВІДАННЯ Мета: – навчальна: ознайомити школярів із життєвим та творчим шляхом Олекси Сторо – женка, подати відомості про гумористичні твори; – розвивальна: розвивати вміння висловлювати власні міркування про людину, її місце в цьому світі, її щастя, формувати навички аналізу твору; – виховна: виховувати загальнолюдські цінності: повагу до своєї та чужої праці, шанобливе ставлення до людини. Обладнання: […]...
- ДО УМІННЯ ПОТРІБНЕ ТЕРПІННЯ. АНДРІЙ М’ЯСТКІВСЬКИЙ “МУДРА ГОЛКА” – СКРИНЬКА ЦІКАВИХ І ПОВЧАЛЬНИХ ІСТОРІЙ – ОПОВІДАННЯ – IІ семестр Мета: вдосконалювати навички правильного і виразного читання та літературного аналізу твору, вміння працювати самостійно; формувати оцінні судження; розвивати читацькі навички; виховувати старанність, працелюбність. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Рі-рі-рі, рі-рі-рі! Кріт сидить в своїй норі. Ра-ра-ра, ра-ра-ра! Йде до школи дітвора. Рі-рі-рі, рі-рі-рі! Добре в школі дітворі. Л. […]...
- СТОРОЖЕНКО ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО ОЛЕКСА (24.11.1806, с. Лисогори, тепер Ічнянського р-ну Чернігівської обл. – 18.11.1874, м. Брест у Білорусі) – письменник, публіцист, мемуарист. Народився в сім’ї відставного армійського офіцера, дрібного поміщика, нащадка старовинного козацького роду. Навчався в пансіоні при Слобідсько-Українській губернській гімназії (Харків). У 1824 – 1850 рр. служив у війську, брав участь у російсько-турецькій війні (1828 – […]...
- ВУСИ – Олекса СТОРОЖЕНКО Літ сорок назад, а може, й більш, вибрали мене в засідателі. Замолоду служив я в воєнній, в кавалерії ще, так знаєте – не хотілось мені зробитися тим крюком. Ні, дворянство стало прохать. “Послужи, – кажуть, – громаді, годі тобі сливи сушить, та солить, та наливать”. Сміються, бачите, бо я з Опошні; а тут ще жінка […]...
- ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО (1806-1874) – “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ – ЛЮДИНА…” Сьогодні ти починаєш вивчати розділ, назву якому дата рядки з поезії В. Симоненка “Ти знаєш, що ти – людина?”. Що за дивне запитання? – скажеш ти. – Ми маємо спільні зовнішні фізичні ознаки, за якими біологи віднесуть нас до класу людей. Але кожен із нас має ще якості, які жодне пильне око вченого не побачить. […]...
- ГОЛКА – Олекса СТОРОЖЕНКО За давніх часів колись на Україні були такі люди, що не признавали над собою ніякої влади. Кожний з них мав старшого за ворога, рівного за брата, бо в рівні поважав самого себе, власну самоістність, а менших мав за бидло, прах, посміття. Усе, що Господь щедрою рукою розсипав по світу, усе те побачили б у їх […]...
- Скарб – ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО – скорочено Був собі чоловік та жінка. Були вони люди заможненькі, усього в їх доволі: і поля, і скотинки, і худоби, і хата простора з садочком і левадою. Послав їм Господь на втіху одного тільки синка – Павлусем звали. Та вже ж і шанували, і пестували вони того одинчика! Не так батько, як мати. І що то […]...
- СКАРБ – ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО (1806-1874) – “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ – ЛЮДИНА…” Був собі чоловік та жінка. Були вони люди заможненькі, усього в їх доволі: і поля, і скотинки, і худоби, і хата простора з садочком і левадою. Послав їм Господь на втіху одного тільки синка – Павлусем звали. Та вже ж і шанували, і пестували вони того одинчика! Не так батько, як мати. І що то […]...
- ГУМОРИСТИЧНЕ, ВИКРИВАЛЬНЕ ЗОБРАЖЕННЯ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ. СКАРБ – УЗАГАЛЬНЕНИЙ ОБРАЗ ЩАСТЯ. ПОВЧАЛЬНИЙ ХАРАКТЕР ОПОВІДАННЯ Мета: – навчальна: продовжувати роботу з оповіданням “Скарб” Олекси Стороженка, звернути увагу на морально-етичні проблеми та особливості зображення головного героя; – розвивальна: розвивати вміння висловлювати власні міркування про людину, її місце в цьому світі, її щастя, формувати навички аналізу твору; – виховна: виховувати загальнолюдські цінності: повагу до своєї та чужої праці, шанобливе ставлення до людини. […]...
- О. СТОРОЖЕНКО. КОРОТКО ПРО АВТОРА СКАРБ – МОРАЛЬНО-ЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ ОПОВІДАННЯ Мета: ознайомити школярів з життєвим і творчим шляхом О. Стороженка; визначити ідейно-тематичне спрямування його твору “Скарб”; дослідити морально-етичні проблеми в оповіданні; поглибити знання про гумор, зокрема про засоби гумористичного зображення; розвивати творчу уяву, увагу, спостереження; виховувати почуття поваги, любові до творчості О. Стороженка. Тип уроку: засвоєння нових знань. Обладнання: портрет О. Стороженка, бібліотечка його творів, […]...
- Короткий переказ – Скарб – ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО – “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ-ЛЮДИНА?” ОЛЕКСА СТОРОЖЕНКО Жили собі чоловік та жінка. Усього в них було доволі. Свого сина єдиного вони шанували й пестили, особливо мати. Усе, що забажає, виконували, не давали й пилинці впасти. Доріс Павлусь до парубка, зробився гладким та опецькуватим, тільки руки в нього білі й ніжні, бо ніколи роботи не знали. Чоловік картав жінку – навіщо […]...
- Емма Андієвська. Сучасна українська письменниця і художниця. Її казки-притчі. Казка про яян. Добро і любов до світу. Прихований повчальний зміст твору Мета: ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Є. Андієвської; розвивати навички виразного і вдумливого читання казки, виокремлювати в ній фантастичні елементи, усвідомлювати головну думку твору, відшукавши у ньому ключові фрази, вчити формулювати власні висновки про казку та про її основні ідеї, розуміти поняття притчевості в мистецтві; виховувати усвідомлення морально-етичних цінностей, що допомагають бачити і […]...
- Говорюща риба. Добро і любов до світу. Порушення питань моралі, дружби, сили слова. Прихований повчальний зміст творів. Принципи толерантного ставлення до інших, вірності мріям, прагнення гармонії зі світом Мета: ознайомити учнів зі змістом казки “Говорюща риба”; розвивати навички аналізу художнього тексту, прищеплювати відповідальне ставлення до світу природи, формувати загальнолюдські цінності; виховувати почуття доброти, гуманізму. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Засоби навчання: підручник, аудіозапис пісні “Три поради” (слова Ю. Рибчинського, музика І. Шамо), мультимедійні засоби. ТЛ: притча. Епіграф до уроку: Нехай людина добро […]...
- Допитливий, чуйний, добрий хлопчик Олесь, його жага пізнати загадковий світ природи, уміння фантазувати, уявляти. Гідна поведінка Олеся як позиція особистості Мета: навчити учнів підтверджувати свої висловлювання цитатами з тексту, розповідати про особливості характеру та поведінку головного героя твору; розвивати вміння визначати автобіографічні елементи твору; виховувати почуття свободи творчості, любові до навколишнього світу, здатність прощати образи. Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок. Засоби навчання: підручник, мультимедійні засоби, учнівські ілюстрації до твору, роздавальний матеріал. Перебіг […]...
- Повчальний зміст байок Г. Сковороди – твір з української літератури Спадщина Григорія Сковороди дуже різноманітна. Він залишив своїм нащадкам, тобто і нам в тому числі, прекрасні ліричні вірші та романси, філософські трактати, глибину змісту яких не досліджено вповні й досі, афоризми, які не втрачають і ніколи не втратять своєї актуальності… Усі ці твори мають надзвичайну художню і змістову цінність, та не менш мені подобаються байки […]...
- Києво-Печерський патерик як пам’ятка житійної літератури, місце його укладання, головні герої. Зміст оповідання про Прохора-чорноризця Мета: дати уявлення учням про Києво-Печерський патерик; розтлумачити зміст оповідання про ченця Прохора; вчити усвідомлювати переваги праведного життя ченців Києво-Печерської лаври; виховувати повагу до історичного минулого нашого народу. Обладнання: ілюстрації, на яких зображені “отці-чорноризці, фото Києво-Печерського патерика, зміст оповідання про Прохора-чорноризця тощо. Міжпредметні зв’язки: образотворче мистецтво: Л. Тарасевич, “Нестор-літописець” (ілюстрація до кн. “Києво-Печерський патерик”). Хід […]...
- Ідейно-художній зміст оповідання “Дорогою ціною” – 8 клас – МИХАЙЛО КОЦЮБИНСЬКИЙ Оповідання “Дорогою ціною” написане М. Коцюбинським на основі історичних фактів, хоча герої – цілком вигадані. Письменник глибоко осмислив і проаналізував події кінця XVIII – початку XIX століття, коли після Коліївщини почалося руйнування Запорозької Січі як оплота вольності в Україні й закріпачення українського селянства. Народ не корився, мстився панам та зрадникам. По всій Україні спалахували повстання, […]...
- ДРУЖБА – ТО НАЙБІЛЬШИЙ СКАРБ. ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ – Урок 2 – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити роботу над оповіданням Всеволода Нестайка “Просто Олесь друг”; формувати читацькі навички; навчати визначати настрій твору, передавати своє ставлення до змісту виразним читанням; розвивати образне мислення, творчу уяву, мовне чуття; виховувати почуття дружби. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Гра “Дощик” Діти читають хором: – накрапає дощ (тихо); […]...
- ЗДАЄТЬСЯ, БАЙКА ПРОСТО БРЕШЕ, А СПРАВДІ ПРАВДУ ЯСНУ ЧЕШЕ… – Байка як жанр літератури та її особливості. Алегоричний та повчальний зміст байки, відображення в ній законів життя людей, народної мудрості: осуд свавілля та насильства, різноманітних людських вад; уславлення працьовитості, розуму, доброти та інших людських чеснот Якби у нас не було вад, нам було б не так приємно помічати їх в інших. Люди рідко бувають достатньо розумними, щоб віддати перевагу корисному осуду замість небезпечних лестощів. Франсуа де Ларошфуко Мета: розповісти про історію виникнення жанру байки у світовій літературі та видатних байкарів, дати поняття про байку та алегорію, розкрити характерні ознаки байки, […]...
- ДРУЗІ ПІЗНАЮТЬСЯ В БІДІ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ “ХВИЛЯ-НАПАСНИЦЯ” – СКРИНЬКА ЦІКАВИХ І ПОВЧАЛЬНИХ ІСТОРІЙ – ОПОВІДАННЯ – IІ семестр Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Миколи Трублаїні; формувати навички свідомого виразного читання вголос та мовчки, мовленнєві вміння; розвивати зв’язне мовлення; образне мислення, виховувати любов до тварин. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою. Гра “Дощик” Лис малий і більший лис По гриби ходили в ліс. Заздрить білка в лісі […]...
- Степан Руданський. Запорожці у короля, Свиня свинею. Висміювання моральних вад, негативних рис характеру, авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, вміння посміятися над власного безпорадністю, вміння відстояти свою гідність Мета: продовжити знайомити учнів зі співомовками письменника, допомогти дітям побачити зв’язок гумористичного відображення дійсності із серйозними історичними фактами; розвивати навички виразного читання, аналізу ліричних творів, пошуково-дослідницької роботи, самостійного пошуку інформації; виховувати почуття гумору, спостережливість, допитливість. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Обладнання: портрет С. Руданського, підручник, репродукція картини І. Рєпіна “Запорожці пишуть листа турецькому султану”. […]...
- Короткий зміст оповідання “Агрус” Чехова Дія оповідання відбувається в другій половині XIX століття. Одного разу ветеринар Іван Іванович в колі друзів розповідає історію свого брата Миколи Івановича. (Нижче представлена ця історія.) Небагатий дворянин Микола Іванович Чимша-Гімалайський з молодих років служить чиновником, але не любить свою роботу. Він мріє купити собі маєток і оселитися в селі. Він також мріє про те, […]...
- Роберт Шеклі. Запах думки. Роздуми автора про майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст оповідання – віра в перемогу людського розуму Мета: перевірити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в обсязі тем; актуалізувати та систематизувати набуті знання, формувати вміння творчо використовувати їх при виконанні різнорівневих завдань; розвивати навички самостійності, аналітичності, вміння практично застосовувати набуті знання. Тип: урок контролю знань. Обладнання: зошити для контрольних робіт, картки з завданнями. Хід уроку I. Організаційний момент II. Оголошення завдань уроку, мотивація […]...
- Короткий зміст оповідання Буніна “Легкий подих” На початку розповіді описується могила Ольги Мещерської – героїні оповідання. Потім автор розповідає історію цієї дівчини. Спочатку це була звичайна, весела дівчинка, схильна до витівок. До 15 років Оля розцвіла і перетворилася на справжню красуню. У безтурботним гімназистки було безліч залицяльників. Подейкували навіть, що один з них, гімназист Шеншин, намагався накласти на себе руки через […]...
- ВИСЛОВЛЮЄМО СВОЇ МІРКУВАННЯ. ОЛЕГ БУЦЕНЬ АЙСТРИ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів із творчістю українського письменника Олега Буценя; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (додаток) 1. Робота над скоромовкою СТО КУЛЬБАБЕНЯТ Бубоніла діду баба: Ой, не дмухай на […]...
- Короткий зміст оповідання “У поганому товаристві” по главах Дія оповідання відбувається в другій половині XIX століття в Російській Імперії. I. Руїни У місті Княже-Віно * є старий занедбаний замок, де живуть жебраки. Одного разу в замку відбувається зіткнення між бідняками, частина з яких в результаті виявляється на вулиці. (* Прототипом є місто Рівне, Україна) II. проблематичні натури Вигнані з замку жебраки поселяються в […]...
- Боротьба з голодом Ми можемо з певною часткою достовірності говорити, що зараз 10 % населення нашої планети голодує, 40 % недоїдає, 40 % харчується нормально, а 10 % переїдає. Недоїдання найбільш поширене головним чином у країнах Азії та Африки і серед найбідніших верств населення інших країн. Нормально харчується населення більшості країн Європи, Канади та Австралії. Переїдання має місце […]...
- ПТАХИ – НАШІ ДРУЗІ. ЮРІЙ СТАРОСТЕНКО “СМІЛИВА ЗОЗУЛЬКА” – СКРИНЬКА ЦІКАВИХ І ПОВЧАЛЬНИХ ІСТОРІЙ – ОПОВІДАННЯ – IІ семестр Мета: поглиблювати навички роботи над оповіданнями; розвивати різні способи і види читання; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Ходять зубри бородаті, Волохаті і рогаті. А між ними зубренятко – Дуже схоже на телятко. В. Гринько 2. Робота над чистомовкою На-на-на – […]...
- Галина Малик. Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії. Морально-етичні проблеми в казці: добро і зло, відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети Мета: навчити учнів аналізувати казку, визначати основну думку твору; розвивати навички виразного читання, висловлювати власні думки; виховувати позитивні риси характеру: щирість, відвертість, наполегливість у досягненні поставленої мети. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Засоби навчання: підручник, ілюстрації до твору, роздавальний матеріал, сигнальні картки (червоного й зеленого кольорів), проектор. Перебіг уроку I. Організаційно-мотиваційний етап. II. Перевірка […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ДИТЯЧІ ОПОВІДАННЯ ІВАНА ФРАНКА – РОЗДІЛ П’ЯТИЙ. ВИДАТНІ УКРАЇНСЬКІ ПИСЬМЕННИКИ Мета: розширити знання учнів про життєвий та творчий шлях і. Я. Франка – людини-борця і патріота України, викликати інтерес до його творів; удосконалювати навички свідомого виразного читання; збагачувати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати почуття любові до рідної землі, мови. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Гра “Угадай предмет […]...
- СВІТ ПРОЗИ. ОПОВІДАННЯ. ОЛЕКСАНДР КОПИЛЕНКО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: почати ознайомлення учнів з новою темою “Світ прози”; розширювати знання про літературний жанр – оповідання; розкрити красу і своєрідність творчості українського письменника Олександра Копиленка; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Галасливий горобець Розгорнув […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ДИТЯЧІ ОПОВІДАННЯ ІВАНА ФРАНКА – ЛІРИКА – КРАСА СВІТУ В ХУДОЖНЬОМУ ТВОРІ Мета: розширити знання учнів про життєвий та творчий шлях І. Я. Франка – людини – борця і патріота України; викликати інтерес до його творів; удосконалювати навички свідомого виразного читання; збагачувати словниковий запас; розвивати зв’язне мовлення учнів, творчу уяву; виховувати любов до рідної землі, мови. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Гра “Угадай […]...
- Підсумок за темою Світ прози. Оповідання. Повість Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. I. Варіант 1 1. Хто с автором оповідань про пригоди мавпочок? А) М. Трублаїні. б) В. Нестойко, в) Г. Тютюнник. 2. “Велика довгонога й довгошия птаха, що любить ховатися попід очеретом та лепешкою й вичікувати…” – це опис… А) бушлі; б) Яшки; в) Чива. 3. Яка кумедна подія трапилася […]...
- Короткий зміст оповідання Тургенєва “Ася” Бачення розповіді автор передає нам через літнього чоловіка, який згадує про те, що з ним сталося в двадцятип’ятилітньому віці. Письменник називає головного героя М. М. Отже це людина, яка нарешті їде за кордон під приводом удосконалення своєї освіти. Насправді ж його молодий дух шукає пригод, і він просто хоче подивитися світ, він багато безцільно їздить […]...
- Короткий зміст оповідання Тургенєва “Муму” У Москві жила бариня, діти її роз’їхалися, і коротала вона свої дні на самоті. Було у неї багато прислуги, але найбільш незвичайним був двірник Гарасим, який був глухонімий, він служив у пані вже цілий рік, був сильний і працьовитий. Також серед іншої прислуги був любив підпилий башмачник, якого і вирішила пані одружити, на пралі Тетяні, […]...
- Оповідання, уривки з повістей. Микола Носов “Фантазери” – ТАКІ ВОНИ, ДІТИ СВІТУ – 3 КЛАС Мета: ознайомити учнів з відомим російським письменником і його твором; вчити сприймати великі за обсягом твори цілісно, висловлювати своє ставлення до прочитаного; розвивати навички виразного читання, пам’ять, кмітливість, вміння самостійно і творчо переказувати прочитане; виховувати інтерес до читання. Обладнання: мапа світу; кліше на дошці “Я так думаю…”, “Я вважаю…”; анаграма; підручник; робочий зошит. ХІД УРОКУ […]...
- Короткий зміст книги Томпсона “Оповідання про тварин” Червоношийка Розповідь оповідає про життя сімейства куріпок. Червоношийка на початку книги – маленький пташеня, самий слухняний і красивий з виводка. Коли вони з братами були ще зовсім крихітними, на їхню родину напала лисиця, але мати самовіддано врятувала їх від смерті. Поступово виростаючи і віддаляючись від матері, Червоношийка став жити один, що змушувало його відчувати себе […]...
- УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 3. СКЛАДАННЯ УСНОГО ТВОРУ, ОПОВІДАННЯ, КАЗКИ ЗА ПРИСЛІВ’ЯМ – Світ фантазії, мудрості (продовження) Мета: – допомогти учням глибше усвідомити узагальнювальний зміст прислів’їв, зрозуміти, коли і за якої нагоди можна його використати, оцінити їх як скарбницю народної мудрості; – розвивати навички усного мовлення, моделювання ситуацій, у яких можливе вживання прислів’їв; збагачувати словниковий запас учнів; спонукати до роздуму, сприяти розвитку творчого мислення; формувати кругозір, світогляд; – виховувати любов до усної […]...
- ДИВА В ПРИРОДІ. ЮРІЙ СТАРОСТЕНКО І ТРАПИТЬСЯ Ж ТАКЕ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати уявляти написані картини, розмірковувати над текстом; розвивати уяву, асоціативне мислення, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Прочитай, поміркуй! вислови своє ставлення до прочитаного! БДЖІЛКА Чого це над квітками Схилилась дітвора? – Малим цікаво знати, Як бджілка мед […]...