Весела дерев’яна лялька, яку знає весь світ – ІЗ СКАРБНИЦІ КАЗКАРІВ СВІТУ
Матеріал уроків. Карло Коллоді “Пригоди Піноккіо”. (Переклад з італійської Юрія Авдеева).
Мета. Вчити виразно, правильно, плавно, свідомо читати, дотримуватись наголосів, пауз, інтонацій речення, використовуючи вибіркове читання і читання в особах; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки.
Обладнання. Таблиця № 3 (додаток 3), книга К. Коллоді “Пригоди Піноккіо”.
Хід уроків
I. Вправи на розвиток читацьких навичок.
1. Розпитування.
За таблицею №3 (додаток 3):
– стовпчик № 4 з голосним [і] – повільно, мовчки;
– стовпчик № 5 з голосним [о] – швидше, напівголосно;
– стовпчик № 6 з голосним [и] – дуже швидко, голосно (хором).
2. Визначення спиьної буквеної частини слів.
– Прочитайте слова правильно і швидко, визначте в них спільну буквену частину:
Ляльковий – ляльки;
Горло – загорлали;
Безвихідь – вхід;
Тремтів – братів;
Заслужив – завернув;
Прислухався – послухався.
3. Вправа на швидкочитання і розвиток мовної догадки.
– Прочитайте загадку, подумки вставляючи пропущені букви, кінцівки слів, у нормальному темпі пошепки. Яка відгадка?
До шк_ли з бук_ _рем крок є
Хлоп_ _ _ де_ _ в’яний.
Потр_пляє заміс_ _ ш_ _ли
У те_тр ля_ _ковий.
Як на_ _вається ця кни_ка?
Як зо_ _ть цього_ хлоп_ _ська?
До школи з букварем крокує
Хлопчик дерев’яний.
Потрапляє замість школи
У театр ляльковий.
Як називається ця книжка?
Як зовуть цього хлопчиська?
(Буратіно)
II. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Карло Коллоді.
1. Розповідь учителя.
– Пригадайте, що ви знаєте про хлопчика з цим іменем. Хто автор книги “Золотий ключик, або Пригоди Буратіно”? (Олексій Толстой.)
– Цей російський письменник написав казку на основі твору італійського казкаря Карло Коллоді “Пригоди Піноккіо”. Її головний герой – весела дерев’яна лялька з довгим носом, бешкетний хлопчисько, який через свої витівки потрапляє у різні незвичайні, а інколи і небезпечні пригоди. Але кінець, як і в кожній казці, щасливий – врешті-решт він стає гарним хлопчиком.
2. Читання статті “Карло Коллоді” (про нього).
Учні читають статтю мовчки, дають відповіді на запитання.
– Де народився письменник?
– Яка казка Карло Коллоді здобула світову славу?
– Що зробили вдячні читачі?
– Як ставляться до цього твору у наш час?
III. Ознайомлення із коротким змістом казки (с. 147).
Учні мовчки читають текст, який передає короткий зміст попередніх розділів казки. Після цього дають відповіді на запитання учителя. –
– Хто знайшов незвичайне дерев’яне поліно?
– Кому столяр Вишня подарував це поліно? Що Джеппето зробив з нього?
– Яким проявив себе Піноккіо?
– Для чого Джеппето продав свою єдину куртку?
– Що пообіцяв йому Піноккіо?
IV. Ознайомлення із першою частиною казки К. Коллоді “Пригоди Піноккіо”.
1. Читання тексту (комбіноване).
Читає учитель; фрагменти, в яких є діалог, – підготовлені учні. Всі інші стежать у цей час за текстом.
2. Тестове опитування з метою перевірки розуміння прочитаногоV
1. Куди пішов Піноккіо?
А) До товариша;
Б) до школи;
В) на прогулянку.
2. Про що мріяв дерев’яний хлопчик?
А) Купити батькові гарну куртку.
Б) Піти на лялькову виставу.
В) Навчитися рахувати.
3. Куди завернув Піноккіо з дороги до школи?
А) На базар.
Б) Назад додому.
В) У ляльковий театр.
4. Де хлопчик узяв гроші на виставу?
А) Узяв у батька.
Б) Заробив.
В) Продав новенький буквар.
Відповіді: 1) б; 2) а; з) в; 4) в.
3. Словникова робота.
Новенький | Курточка |
Діамантові | Буквар |
Бідолашний | Слова |
Зворушливі | Гудзики |
Полотняна | Батько |
Паперова | Завіса |
– Прочитайте слова кожної колонки “луною”
– Які слова можна з’єднати, щоб утворились словосполучення?
4. Читання (повторне) “ланцюжком”. Відповіді на запитання.
– Про що мріяв дерев’яний хлопчик, ідучи до школи?
– Про що свідчать його думки?
– Які почуття охопили Піноккіо, коли він почув музику? Яке бажання перемогло?
– Яким був ляльковий театр? Скільки треба було заплатити за вхід?
– Як Піноккіо намагався роздобути грошей?
– Чи згадав він про свого бідного батька, який сидів вдома і тремтів від холоду?
5. Вправи на розвиток швидкості читання.
А) Гра “Кидок – засічка” (читають від початку твору – тричі по 30 с).
Б) Гра “Найуважніший читач”.
– Знайдіть речення, в яких зустрічаються словосполучення із словникової роботи.
6. Читання в особах (діалог Піноккіо і хлопця).
– Який оберете тон для читання слів місцевого хлопчика? (Впевнений, насмішкуватий, глузливий, зневажливий.)
– А Піноккіо? (Схвильований, благальний.)
7. Висновки.
– Які риси характеру Піноккіо виявилися у його думках, розмовах?
– Як ви ставитесь до вчинку Піноккіо: схвалюєте чи засуджуєте? Обгрунтуйте свою думку.
– Що трапилося у ляльковому театрі, дізнаєтесь з наступної частини.
V. Ознайомлення з другою частиною казки К. Коллоді “Пригоди Піноккіо”.
1. Словникова робота.
А) Читання колонок слів.
Зненацька | Майстерно |
Трагічним | Поніміли |
Запрошення | Затамувавши |
Потиличниками | Вельмишановний |
Б) Тлумачення виразів.
З’єднайте вирази із словом, яким можна замінити усю фразу.
Не спускали очей – – – замовкли, принишкли.
Рвали горлянки – – – швидко.
Прожогом вибігли – – – задивилися.
Затамували подих – – – кричали.
2. Читання частини вголос “ланцюжком”.
– Як ляльки зустріли Піноккіо?
– Що хазяїн театру хотів із ним зробити?
3. Вибіркове читання. Відповіді на запитання.
– Що відбувалося на сцені театру, коли туди зайшов Піноккіо?
– Якими словами зустріли його ляльки театру? Прочитайте.
– Як артисти виражали свої дружні стосунки?
– Чи подобалось глядачам те, що вони бачили на сцені? Як вони це проявляли?
– Знайдіть опис зовнішності хазяїна театру. Які порівняння використав автор, щоб підкреслити його жахливий вигляд?
– Якою була реакція ляльок на появу господаря?
– Що вирішив зробити з Піноккіо Жеривогонь?
4. Вправа на розвиток швидкості читання.
А) Гра “Закінчіть порівняння”.
– Знайдіть у тексті порівняння і закінчіть:
– звивався, як… (Вугор на березі);
– борода чорна, як… (Вугілля);
– сварилися майстерно, ніби… (справжні Люди);
– очі блискали, як… (Два червоні ліхтарі);
– бідні ляльки тремтіли, як… (Осипові листочки);
– рота мав широкого, як… (піч).
Б) Гра “Чи були такі речення в казці?”
Учитель читає речення. Учні відшукують його в тексті.
“Коли Піноккіо зайшов до театру, там зчинилася революція”. (Ні.)
“Справді, Піноккіо! – вигукнув Арлекін”. (Ні.)
“Хай живе Піноккіо!” (Так.)
“Повірте, шановний пане, я нічого не винен” (Ні.)
“Ой татоньку мій, рятуй мене!” (Так.)
“Хазяїн покликав Арлекіна й Жеривогня і наказав їм…” (Ні.)
5. Характеристика дійових осіб казки. Мовно-логічне завдання.
На дошці написані слова-характеристики і прикріплені малюнки (або записані імена)
Піноккіо, ляльки театру і Жеривогонь. Учні з’єднують слова із малюнками.
Слова: злий, боягузливі, залякані, жорстокий, бешкетний, безвідповідальний, безвольні, добрий, безжалісний, несерйозний, веселий.
6. Робота в зошиті (с. 57-58).
VI. Підсумок уроків.
– Як ви думаєте, чи спалив хазяїн театру Піноккіо?
– Пригадайте казку О. Толстого “Золотий ключик, або Пригоди Буратіно”. Що спільного й що відмінного у пригодах головних героїв?
– Дізнатися про подальші пригоди дерев’яного бешкетника Піноккіо і його друзів зможете, прочитавши усю казку Карло Коллоді.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)