ОЛЕКСАНДР ЄФІМОВ. ТУТ УСЕ Є… ЕМІЛІЯ САТАЛКІНА. КОЖНИЙ ЗНАЄ СВОЄ ДІЛО – РОЗДІЛ ВОСЬМИЙ. СВІТ ДИТИНСТВА В ЛІТЕРАТУРІ
Мета: ознайомити учнів з оповіданням Олександра Єфімова “Тут усе є…”, вдосконалювати навички свідомого виразного читання, вміння характеризувати почуття і вчинки героїв; розвивати зв’язне мовлення, творчу уяву; виховувати морально – етичні почуття.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА
1. Робота над скоромовкою
Гра “Телефоніст”. Робота в групах
Учитель роздає першому учаснику кожної групи текст скоромовки. За сигналом учителя перші учасники кожної групи, мовчки читають скоромовку. Розказують пошепки наступному учаснику своєї групи і т. д. Яка команда швидше передасть скоромовку до останнього гравця, та й виграла. Останній учасник кожної групи повинен розказати скоромовку.
Калачі печуть сичі.
Чом не сплять сичі вночі?
Чепурились павичі,
Побрели через корчі.
2. Гра “Письменник”
– Правильно прочитайте зашифрований текст.
НІСГОВЕ ЗАЙЧА
НеДь вуб петлий. ніСг вуб комрий. йшлиВи ТИДІ у відр. оЩ борити? ляКо тасв пиліти нісговика. В кашаС дубе девмідь. У неЖі леманький нолс. тюКаша пиліть чезайня.
(СНІГОВЕ ЗАЙЧА
День був теплий. Сніг був мокрий. Вийшли діти у двір. Що робити? Коля став ліпити сніговика. В Сашка буде відмідь. У Жені маленький слон. Катюша ліпить зайченя.)
III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Гра “Хто краще?”
Конкурс на краще виразне читання вірша Степана Жупанина “Намалюю вітер”.
IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
– Відгадайте загадку.
– На подвір’ї – біло-біло,
Ні стежиночки нема.
Завихрило, завістило –
Знов прийшла до нас… (зима).
– За вікном весна, а письменник Олександр Єфімов запрошує нас у зиму.
V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Виразне читання оповідання вчителем
– Чи сподобалося вам оповідання?
– Які картини ви уявляли, слухаючи його?
– Які почуття воно у вас викликало?
2. Словникова робота
Підтюпцем
Надворі
Борюкаються
Справжнісінький
Врізнобіч
Обсипавши
Вдивлялася
Роздивляється
– Прочитайте слова кожної колонки, щоразу пришвидшуючи темп.
– Серед слів другої колонки знайдіть спільнокореневі слова. (Вдивлялася, роздивляється)
Підтюпцем – дрібними швидкими кроками.
3. Читання оповідання учнями “ланцюжком”
– Де відбуваються описувані події?
4. Фізкультхвилинка
5. Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання
– Що запропонувала Галина Іванівна?
– Як автор описує зимовий день?
– Яке завдання поставила перед учнями вчителька?
– Що робили діти?
– Чим здивував усіх Вітя Карацунька?
– Як йому вдалося побачити дива в природі?
– Кого побачила Світланка Єщенко?
– Який настрій був у дітей?
6. Робота в групах. Читання оповідання за особами
– З якою інтонацією, в якому темпі будете читати слова автора? слова Галини Іванівни? учнів?
7. Гра “Засічка – кидок”
За командою “кидок” – усі учні починаюсь читати текст напівголосно.
За командою “засічка” — зупиняються й олівцем позначають останнє прочитане ними слово.
Цей текст таким саме чином читають ще раз. (Але не більше трьох разів!) Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг – “засічка” поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.
8. Вправи на розвиток швидкості читання
1) Гра “Хто швидше?”.
– Прочитайте абзаци, у яких є речення:
“А на цьому повно снігу!”
“Навіть хвостик є”.
“Гляньте, яка гарна погода!”
2) Гра “Слідопити”.
– Знайдіть і прочитайте в тексті:
1 варіант – питальні речення;
2 варіант – окличні речення.
9. Гра “Голосування ногами”
Діти встають у дві шеренги: права шеренга – “я вважаю, що твердження правильне”; ліва шеренга – “я вважаю, що твердження неправильне”.
– Я читатиму речення, деколи навмисне замінюючи слово чи вираз, а ви швидко шукаєте його в тексті. Якщо речення правильне, то тупає ногами права шеренга. Якщо речення неправильне – тупає ногами ліва шеренга та зачитує правильну відповідь.
10. Гра “Поети”
– Доповніть рядки вірша Емілії Саталкіної “Кожний знає своє діло” словами, що римуються.
VI. ПІДСУМОК УРОКУ
Гра “Закінчи речення”
– Сьогодні на уроці я вчився…
– Найбільше мені сподобалося…
– Урок завершую з… настроєм.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати оповідання (с. 177-178).
(2 votes, average: 5.00 out of 5)