Короткий зміст Соколов “Школа для дурнів”
Саша Соколов, один з великих російських письменників останніх десятиліть, написав роман “Школа для дурнів” в 1973 році.
Головний герой, “учень такий-то”, вчиться в незвичайній школі для недоумкуватих дітей. Він відрізняється від інших дітей тим, що володіє виборчої пам’яттю. Йому подобається запам’ятовувати те, що дивує його уяву. Хлопчик любить проводити час з батьками на дачі, де оточує його краса природи. Його бабуся теж втрачала пам’ять, коли вона захоплювалася чимось гарним. Головний герой вірить, що його хвороба спадкова. Йому радять не їздити на дачу, так як ознаки хвороби загострюються. Однак він не може уявити своє життя без споглядання краси, тому не слід порадою лікаря.
Один з проявів його хвороби – роздвоєння свідомості. Герой веде бесіду з “іншим собою”. Його свідомість балансує на межі обдарованості і божевілля, смішного і трагічного. Герой відчуває відносність часу. Для нього не існує поняття часу, так як людське існування безперервно. Нескінченний простір огортає хлопчика. Лікар вважає, що це один із проявів хвороби. Головний герой повністю розчиняється в навколишньому світі.
Хлопчик закоханий у вчительку ботаніки. Її батько колись був заарештований за власні ідеї. Після довгих “бесід” він був відпущений, жив в тій же дачної місцевості. Герой хоче стати інженером і одружитися на вчительці ботаніки, але він усвідомлює нездійсненність своїх мрій.
Географ Павло Петрович Норвегії – улюблений його вчитель. Він живе недалеко від головного героя. За своїм духом дуже близький до духовного світу хлопчика. Він любить свободу і справедливість, не любить умовності.
У спецшколі, де вчиться головний герой, вводять шкільне правило. Всі учні повинні носити тапочки в такому мішку, на якому написано, що вони відносяться до недоумкуватим дітям. Директор, який ввів цю принизливу систему, звільняє вчителя географії. Хлопчик намагається протестувати, але система сильніше його. Йому загрожують, що відправлять його в лікарню.
Павло Петрович прощається на останньому уроці зі своїми учнями. Учитель розповідає дітям історію про теслю, який мріяв будувати в пустелі. У нього не було ніякого матеріалу. Теслі пообіцяли принести все необхідне для будівництва, але він повинен був вбити цвяхи в руки людини, розп’ятого на хресті. Не з’ясовуючи своє життя без улюбленої роботи, тесля вирішується вбити ці цвяхи. Пізніше він усвідомлює, що вбив їх, тесля розіп’яв самого себе.
Улюблений вчитель географії Павло Петрович вмирає. Його ховають в нелюбимої солідної одязі. Герой хоче бути схожим на свого вчителя. Коли він закінчує школу, йому доводиться увійти в доросле життя, яка так і кипить у прагненні до влади, кар’єрі, матеріальному добробуту. Де б він не працював, він залишався правдолюбцем як його улюблений учитель. Автор перериває мова героя, підкреслюючи, що виходячи на вулицю, ми часто зливаємося в натовпі. Система пригнічує будь-яку творчу особистість.
Роман вчить відстоювати свою думку, зберігати творчу індивідуальність, цінувати красу, добро і свободу вибору.
(2 votes, average: 5.00 out of 5)