ЗМАГАННЯ “ЛІТЕРАТУРНИЙ КАЛЕЙДОСКОП”! УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ МАТЕРІАЛУ, ВИВЧЕНОГО ПРОТЯГОМ РОКУ – УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО

Мета: повторити з учнями вивчене протягом року з метою узагальнення матеріалу; розвивати вміння працювати в команді, зв’язне мовлення, творчі здібності; прищеплювати інтерес до зарубіжної літератури.

Обладнання: костюми для учнів, які представляють письменників та літературних героїв (за бажанням), заохочувальні призи переможцям.

Перебіг уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Учитель ознайомлює клас із результатами тематичної контрольної роботи, коментує типові помилки, зачитує найбільш вдалі твори. Після цього вчитель готує клас до проведення літературних змагань. Змагання можуть бути індивідуальними або командними. В останньому випадку вчитель формує з учнів класу дві команди. Переможцем у змаганні визнається гравець (команда), який (яка) дасть більше відповідей на запитання конкурсів.

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

III. ЗАСТОСУВАННЯ УЧНЯМИ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

– Проведення змагання

ІНСЦЕНІЗАЦІЯ “ЗНАЙОМТЕСЬ: АВТОР”

Учні, які готували індивідуальне домашнє завдання, представляють письменника чи поета. Клас називає його ім’я.

Сцена 1

Що дошки виходить учениця.)

Я народилася в місті Мітілена на острові, що розкинувся в Егейському морі. Із дитинства я полюбила складати вірші. Майже всі свої зрілі роки я віддала творчості та вихованню дівчат у Школі риторики. Мене згубило нерозділене кохання.

Жереб мені

Випав такий:

Серцем палким

Любити

Ласку весни,

Розкіш, красу,

Сонця ясне проміння.

(Сапфо.)

Сцена 2

(До дошки виходить учень.)

Щасливі квіти й благовісні трави,

Прим’яті донною на самоті.

Пісок, що береже сліди святі

Чудових ніжок під листком купави;

Гаї прозорі, віти, наче пави,

Фіалки у любовній блідноті,

Ліси вільготні, тихі та густі,

Куди не сходить сонце величаве;

О краю мій, о ріки голубі,

Ви омиваєте Лаури очі,

Їх блиск перебираючи собі.

Прекрасні ви в своєму непорочні!

А там підводні скелі серед ночі

Горять в мого закохання журбі.

На все життя я запам’ятав той благословенний день, місяць і рік, коли біля порталу в авіньйонській церкві побачив її, мою Лауру,- чарівну, загадково-прекрасну. В рік і 1327, у квітні, о першій годині шостого дня, ввійшов я в лабіринт, виходу з якого немає.

(Ф. Петрарка.)

Сцена З

(До дошки виходить учень.)

Не один рік служив я солдатом і п’ять з половиною років провів у полоні, де встиг навчитися терпляче зносити нещастя. У морській битві поблизу Лепанто пострілом із аркебузи мені було скалічено руку, й хоча каліцтво це дехто вважає потворним, у моїх очах воно прекрасне, бо я отримав його в одній із найзнаменитіших битв, що були відомі в минулі століття і що можуть трапитися в майбутньому.

(Мігель де Сервантес.)

Сцена 4

(До дошки виходить учень або учениця.)

Приблизно 13 січня 1622 р., в Парижі, у пана Жана Батіста Поклена і його дружини Марії Поклен-Крессе народився кволий первісток. 15 січня його охрестили в церкві Святого Євстафія та назвали на честь батька Жаном Батістом. Сусіди привітали Поклена, і в цеху шпалерників стало відомо, що на світ з’явився ще один шпалерник і торговець меблями…

Проте хлопчикові судилося стати великим літератором, чия слава затьмарила навіть славу короля, якого він розважав своїми п’єсами,- самого Короля-Сонця Людовика XIV!

(Мольер.)

Сцена 5

(До дошки виходить учень.)

У дитинстві він був сильним, веселим, відкритим. У дванадцять років він вигадав аероплан-велосипед і заявив, що злетить у небо під захоплені крики натовпу: “Молодець! Ти справжній герой!” Навчався він нерівно, в ньому проблисками виявлялася геніальність, але було помітно, що цей учень не створений для шкільних занять. У сім’ї його називали Королем-Сонцем за біляве волосся, а товариші кликали його Звіздарем, тому що його ніс дивився в небо.

(А. де Сент-Екзюпері.)

ЛІТЕРАТУРНА ВІКТОРИНА

1. Божественний напій та божество цього напою у Ведах. (Сома.)

2. Назва глави Корану. (Сура.)

3. Герой античних міфів та художніх творів, якого греки вважали благодійником людства. (Прометей.)

4. Китайський поет, який завершив свій земний шлях, коли на човні плив річкою. (Ду Фу.)

5. Східний поет, неперевершений майстер рубаї. (О. Хайям.)

6. Ім’‎я жінки, яку Данте оспівував у своїх творах. (Беатріче.)

7. Найвидатніший герой середньовічного французького епосу. (Роланд.)

8. Таємнича незнайомка в сонетах В. Шекспіра. (“Смаглява леді”)

9. Веронська родина, до якої належала Джульетта. (Капулетті.)

10. Завдання французького короля, з якого виникла комедія Мольера “Міщанин-шляхтич”. (Створити смішний турецький балет)

11. Рослини, що загрожували астероїду маленького принца. (Баобаби..)

12. Жанр твору Р. Баха “Чайка Джонатан Лівінгстон”. (Повість – притча.)

ЛІТЕРАТУРНИЙ КАРНАВАЛ

Учні, які готували індивідуальне домашнє завдання, представляють літературних героїв. Глядачі мають упізнати їх, назвати автора і твір.

БЛІЦ ТУРНІР “ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ”

Учні дають визначення поняттям.

1. Культура – …

2. Літературний процес – …

3. Епос -…

4. Лірика – …

5. Драма – …

6. Гекзаметр – …

7. Трагедія – …

8. Рубаї – …

9. Лицарський роман – …

10. Сонет – …

11. Вічний образ – …

12. Бароко – …

ГРА “РЕЧІ ТА ЇХНІ ВЛАСНИКИ”

Учні повинні впізнати, кому належать предмети.

1. Щит. (Ахілл, Еней.)

2. Меч Дюрандаль. (Роланд.)

3. Шолом, зроблений з використанням картону. (Дон Кіхот.)

4. Апекарська склянка з отрутою. (Ромео.)

5. Золотий шарф. (Маленький принц.)

ГРА “СУЧАСНИКИ”

Учні повинні визначити, який із названих авторів “зайвий”, тобто не є сучасником інших історичних осіб у ряду.

1. Гомер, Еехіл, Лі Бо, Софокл. (Лі Бо.)

2. Ду Фу, Рудакі, О. Хайям, Ф. Петрарка. (Ф. Петрарка.)

3. Дж. Донн, В. Шекспір, Л. Гонгора-і-Арготе, Мольер. (В. Шекспір.)

– Підбиття підсумків змагання

Учитель визначає переможця змагань, вручає символічну нагороду.

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Учитель ознайомлює учнів зі списком творів зарубіжної літератури, які вивчатимуться в 9 класі, для читання влітку.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)

ЗМАГАННЯ “ЛІТЕРАТУРНИЙ КАЛЕЙДОСКОП”! УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ МАТЕРІАЛУ, ВИВЧЕНОГО ПРОТЯГОМ РОКУ – УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО