Жанрові, композиційні особливості роману “Війну і мир”

Related posts:

1. Жанрові особливості роману Євгеній Онєгін У 1823 році Олександр Сергійович почав написання свого знаменитого роману “Євгеній Онєгін”, перебуваючи в південному засланні. У той час поет захоплювався творчістю Байрона, і романтичні мотиви поезії англійського поета відклали відбиток на творчість Пушкіна в той період. Але все ж твір “Євгеній Онєгін” не можна назвати романтичним. Жанрова своєрідність роману Слід зазначити, що до питання […]...
2. Історична основа твору, його жанрові та композиційні особливості. Значення книги в житті людини Мета: уміти пояснити особливості композиції твору, визначати головну думку; розвивати навички висловлювання власних думок про прочитане, виділення ключових епізодів; виховувати усвідомлення важливості історичної спадщини, причетності кожної людини до історії держави, її зростання і процвітання. Тип уроку: урок формування вмінь та навичок. Обладнання: портрет О. Іваненко, підручник, ілюстрації до твору. Книга – казкова лампа, Що дарує […]...
3. Жанрові витоки та літературна генеза роману “Гаргантюа та Пантагрюель”. Своєрідність хронотопу роману Присутнє поєднання пародій і світової культури. Рабле порівнює читача з собакою, що має вигризти мозок з кістки. Він звертається до казок та легенд. З’являється гротескність та алегорія. Роман демонструє кризу сучасного ренесансного суспільства. Маска блазня – поєднання дурості та мудрості. Новий варіант абсурду – одружуватись чи ні. Дзвінкий острив – алегорія до Ватикану. Картина має […]...
4. Які жанрові ознаки роману Олеся Гончара “Тронка”? ОЛЕСЬ ГОНЧАР У романі “Тронка” Олесь Гончар прагнув художньо осягнути найживотрепетніші питання сучасності, її складні проблеми й вражаючі контрасти. Задум письменника полягав у тому, щоб показати життя конкретної людини в тісних зв’язках з буттям планети, а планетарні проблеми спроектувати на індивіда. Такий масштабний погляд вимагав особливої форми. Сам Гончар висловив з цього приводу такі міркування: […]...
5. КОМПОЗИЦІЙНІ ОСОБЛИВОСТІ ТВОРУ, його ПРОБЛЕМАТИКА Мета: – навчальна: продовжувати роботу над проблематикою твору О. Гавроша “Неймовірні пригоди Івана Сили”, подати інформацію про композиційні особливості твору, його тему, ідею; – розвивальна: розвивати вміння характеризувати образи героїв, уміння висловлювати власні міркування про необхідність серйозного ставлення до здоров’я, до спорту, до чесності у спортивних змаганнях; – виховна: формувати життєствердний настрій, оптимізм, бажання розвивати […]...
6. Розкрийте історію створення та проблематику роману Г. Флобера Пані Боварі. Проаналізуйте особливості композиції роману Працюючи над романом “Пані Боварі”, Флобер розробив об’єктивний стиль, який був прийнятий з різними видозмінами французькими письменниками другої половини XIX ст. Це підхід до зображення персонажів, коли автор не висловив безпосередньо свого ставлення до них, а прагнув розкриття власної логіки характерів. Автор не давав оцінки переживань героїв, мотивів їхніх вчинків. Але, змальовуючи дійсність, письменник давав […]...
7. Особливості концептосистеми постмодерного роману (На матеріалі роману М. Бабака “вільхова кров”) Будь-який текст, і постмодерний роман зокрема, характеризується наявністю плану змісту і плану вираження, тобто поверхової та глибинною структурами. Остання може бути інтерпретована у межах семантики. Семантика тексту багатоаспектна, і значна її частина? імпліцитна. Семантика компонентів, з яких складається текст, базується на результатах когнітивних процесів і визначається специфічною роботою свідомості з аналізу предметної дійсності з метою […]...
8. Василь Стефаник. Сюжетно-композиційні особливості. Драматизм конфлікту, емоційна загостреність зображуваного Мета (формувати компетентності): Предметні (знати основні віхи життєвого й творчого шляху письменника; коментувати зміст новели “Камінний хрест” як модерністського твору; пояснювати сюжетно-композиційні особливості, емоційно напружений драматизм ситуації; характеризувати образ головного героя Івана Дідуха; розкривати історичну основу новели; пояснювати багатозначність символіки камінного хреста, горба, прізвища головного героя); Ключові (установлювати причинно-наслідкові зв’язки між подіями в житті героїв […]...
9. Засоби забезпечення зв’язності, тематика, жанрові особливості – “ЛЮДСЬКА КОМЕДІЯ”: ТВОРЧА ІСТОРІЯ, СТРУКТУРА ТА ХУДОЖНЯ СВОЄРІДНІСТЬ – ОНОРЕ де БАЛЬЗАК (1799-1850) У “Людській комедії” понад дві тисячі персонажів! І читач знає про кожного з них усе в тематика, жанрові деталях: іхнє походження, батьків (а іноді особливості навіть і далеких предків), родичів, друзів і Ворогів, колишні й теперішні прибутки й заняття, точні адреси, обстановку квартир, уміст гардеробів і навіть імена кравців, які пошили їм костюми. Історія бальзаківських […]...
10. ЕПОС ТА ЙОГО ЖАНРОВІ РІЗНОВИДИ – Епос – різновид літературного роду, що охоплює твори, в основі яких лежить прозова оповідь про події зовнішнього світу. √ Жанрові різновиди епосу: міф, казка, легенда, притча, оповідання, новела, повість, роман. ! Зароджується епос у фольклорі з малих Жанрових форм – казки, епопеї, билини, історико-героїчних пісен. Продовжує розвиватися на рівні середніх форм – поем, повістей, […]...
11. СЮЖЕТНО-КОМПОЗИЦІЙНІ ОСОБЛИВОСТІ ТВОРУ “ГОБСЕК” О. ДЕ БАЛЬЗАК (“РОЗПОВІДЬ У РОЗПОВІДІ”) – РЕАЛІЗМ Мета (формувати компетентності): предметні (розширене уявлення про життєвий і творчий шлях М. В. Гоголя; уміння визначати вплив української культури на розвиток його творчості, своєрідність творчого шляху і протиріччя духовного світу письменника; словниковий запас; розвинені зв’язне мовлення й аналітичне мислення; навички компаративного аналізу художніх творів; патріотизм; інтерес і повагу до історичного минулого та культурної спадщини cвого […]...
12. Визначте жанрово-композиційні особливості новели Кармен. Розкрийте образ Кармен як зразок сильної вольової жінки в світовій літературі Однією з найпопулярніших новел Проспера Меріме була “Кармен” (1845 р.), але задум її виник набагато раніше – ще під час подорожі Проспера Меріме до Іспанії 1830 року. Там він зустрів прототип жіночого образу – циганку Карменсіту. Перш ніж розпочати написання твору, письменник здійснив велику дослідницьку роботу вивчивши наукові праці про історію циган, їхню мову, щоб […]...
13. Художні особливості роману “Євгеній Онєгін” Знаменита робота О. С. Пушкіна “Євгеній Онєгін” відноситься вже не до романтичного, а реалістичного жанру. До цього роману, автор написав лише твір “Кавказький полонений”. Написання роману в реалістичному стилі було досить складним навіть для такого талановитого поета. А все тому, що про напрямок реалізму і про правила написання текстів в його стилі було мало відомо. […]...
14. ЖАНРОВІ ОСОБЛИВОСТІ ПОЕМИ ДЖ. БАЙРОНА ПАЛОМНИЦТВО ЧАЙЛЬД ГАРОЛЬДА. ВІРШОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ТВОРУ – РОМАНТИЗМ Мета: проаналізувати з учнями жанрові особливості твору Дж. Байрона, особливості віршової організації твору, розкрити зміст його назви; розвивати аналітичне мислення, літературознавчу компетентність, уміння працювати в парі; прищеплювати інтерес до літератури романтизму, творчості Дж. Байрона. Компетентності, що формуються: предметні – уміння виявляти жанрові ознаки поеми, особливості віршової організації твору, висловлювати думки щодо змісту назви поеми; ключові […]...
15. Особливості роману “Євгеній Онєгін” Роман “Євгеній Онєгін” – принципово нове явище в літературі початку XIX століття. У нього особлива композиція – це “роман у віршах”, ліро-епічний твір великого обсягу. У ліричних відступах вимальовується образ автора, його думки, почуття і ідеї, які він хоче донести до читачів. Пушкін вражає легкістю, співучістю своєї мови. Його літературний стиль позбавлений ваговитості, дидактичності, автор […]...
16. Генріх Гейне “Коли розлучаються двоє…”. “Книга пісень”: особливості композиції збірки, образ ліричного героя, фольклорні елементи (образи, мотиви, символи, жанрові ознаки пісні та ін.). Утілення високого почуття кохання у віршах митця. Особливості поетичної мови творів. Виразне читання напам’ять – І семестр Мета: формування предметних компетентностей: познайомити учнів із твором Гейне “Коли розлучаються двоє…”; розвивати словниковий запас старшокласників, навички зв’язного мовлення, критичного мислення, компаративного аналізу художніх творів; виховувати у старшокласників потребу у високих естетичних та гуманних цінностях; формування ключових компетентностей: уміння вчитися: розвивати навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативної: розвивати навички роботи в парі та в колективі; інформаційної: […]...
17. “КНИГА ПІСЕНЬ” Г. ГЕЙНЕ (“НА ПІВНОЧІ КЕДР ОДИНОКИЙ…”, “КОЛИ РОЗЛУЧАЮТЬСЯ ДВОЄ…”): ОСОБЛИВОСТІ КОМПОЗИЦІЇ ЗБІРКИ, ОБРАЗ ЛІРИЧНОГО ГЕРОЯ, ФОЛЬКЛОРНІ ЕЛЕМЕНТИ (ОБРАЗИ, МОТИВИ, СИМВОЛИ, ЖАНРОВІ ОЗНАКИ ПІСНІ ТА ІН.). УТІЛЕННЯ ВИСОКОГО ПОЧУТТЯ КОХАННЯ У ВІРШАХ МИТЦЯ. ОСОБЛИВОСТІ ПОЕТИЧНОЇ МОВИ ТВОРІВ. ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ НАПАМ’ЯТЬ – РОМАНТИЗМ Мета (формувати компетентності): предметні (розуміння завдяки засобам виразного читання ідейно-художнього змісту поезій Г. Гейне; словниковий запас; навички виразного читання напам’ять, зв’язного мовлення; критичне мислення; навички компаративного аналізу поетичних творів; прагнення сповідувати загальнолюдські цінності); ключові (уміння вчитися: активну пізнавальну діяльність; комунікативні: навички оцінювання та самооцінювання результатів праці; інформаційні: вміння знаходити потрібну інформацію та подавати її; загальнокультурні: […]...
18. Особливості композиції роману “Майстер і Маргарита” Кожний художній твір з часом займає своє заслужене місце в літературі. Не став винятком і найвідоміший роман Михайла Булгакова “Майстер і Маргарита”. Ці сторінки вражають глибиною сенсу, адже в них немає нічого зайвого. Почнемо з композиції, яка досить незвичайна: роман в романі. Герой твору, Майстер, пише роман про прокуратора Іудеї Понтія Пілата. І рядки його […]...
19. КАМІННИЙ ХРЕСТ – ПСИХОЛОГІЧНЕ РОКРИТТЯ ТЕМИ ЕМІГРАЦІЇ. ІСТОРИЧНА ОСНОВА ТВОРУ. СЮЖЕТНО-КОМПОЗИЦІЙНІ ОСОБЛИВОСТІ. ТРАГІЧНА ПОДІЯ – КОМПОЗИЦІЙНИЙ ЦЕНТР НОВЕЛИ. ДРАМАТИЗМ КОНФЛІКТУ, ЕМОЦІЙНА ЗАГОСТРЕНІСТЬ ЗОБРАЖУВАНОГО – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: літературознавчу: дослідження сюжетно-композиційних особливостей, емоційно напруженого драматизму ситуації твору; читацьку: читання і коментування змісту новели як модерністського твору); Ключові: встановлення причиново-наслідкових зв’язків між подіями в житті героїв твору; інформаційну: уміння наводити приклади з художнього твору, де герої проявляють активну громадянську позицію, висловлення ставлення до порушених проблем; загальнокультурну: уміння переконливо й толерантно […]...
20. “Злочин і кара”: історія створення роману Ф. М. Достоєвський не відразу придумав назву свого твору, у нього були варіанти “Під судом”, “Розповідь злочинця”, а відоме нам назву з’явилося вже в кінці роботи над романом. Сенс назви “Злочин і кара” розкривається в композиції книги. На початку Раскольников, охоплений помилками своєї теорії, вбиває стару лихварки, переступаючи моральні закони. Далі автор розвінчує омани героя, […]...
21. Поема-симфонія Сковорода: жанрові й проблемно-тематичні особливості – ПАВЛО ТИЧИНА (1891-1967) – Українська література кінця XIX – початку XX ст Василь Стус після прочитання поеми-симфонії “Сковорода” сказав, що якби раніше дізнався про цей твір, то не був би такий категоричний в оцінці автора й у “Феномені доби” показав би Павла Тичину зовсім іншим. У чому ж причина такої зміни Стусового ставлення до поета? Цей великий ліро-епічний твір літературно-філософського змісту наочно доводить, що талант не покинув […]...
22. ХУДОЖНІ ОСОБЛИВОСТІ ТВОРУ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА ГЕРОЙ НАШОГО ЧАСУ. НОВАТОРСТВО ПИСЬМЕННИКА В ЖАНРІ РОМАНУ – ВЗАЄМОДІЯ РОМАНТИЗМУ І РЕАЛІЗМУ Мета: ознайомити учнів із поняттями “філософсько-психологічний роман”, “психологічний портрет”, проаналізувати особливості жанру філософсько-психологічного роману на прикладі твору Лєрмонтова, виявити в ньому ознаки романтизму та реалізму, розкрити художнє новаторство письменника; розвивати літературознавчі компетентності, аналітичні здібності, вміння узагальнювати; прищеплювати інтерес до творчості М. Ю. Лєрмонтова. Компетентності, що формуються: предметні – уміння виявляти художні особливості твору “Герой нашого […]...
23. “Герой нашого часу” – морально-психологічний роман про долю покоління після розгрому декабристів. Особливості композиції роману та її роль у розкритті характеру Печоріна Мета: Продовжити знайомство учнів із творчістю Лермонтова; розкрити головну тему роману – взаємини людини і суспільства; виявити вплив середовища на формування людини; показати духовні цінності роману; розкрити майстерність Лермонтова як письменника. Обладнання: портрет М. Лермонтова, ілюстрації до роману “Герой нашого часу”, таблиця ЗХВ, схема. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування на їх основі умінь […]...
24. Життя й творчість Ольги Кобилянської. Формування світогляду письменниці (вплив європейської культури, українського феміністичного руху). Її проза – зразок раннього українського модернізму. Жанрові особливості, провідні теми та ідеї Мета (формувати компетентності): Предметні (знати основні віхи життєвого й творчого шляху О. Кобилянської; давати загальну характеристику творчості письменниці)); Ключові (логічно висловлювати власні думки, давати оцінку героїням, використовуючи навички критичного мислення; виявляти лідерські якості за аналогією до героїнь художніх творів, брати на себе відповідальність за прийняття рішення; уміти визначати ситуації, у яких людина потребує підтримки, володіє […]...
25. Мігель де Сервантес Сааведра (1547-1616 рр.). Дон Кіхот, І частина (огляд, 2-3 розділи за вибором учителя). Історія створення роману, його зв’‎язок з лицарськими романами, пародійний характер. Особливості сюжету і композиції твору (ситуації “великої дороги”, випробування) – ВІДРОДЖЕННЯ Мета: – Навчальна: продовжити знайомство з літературою доби Відродження; ознайомити учнів з життєвим шляхом Сервантеса; розповісти учням про історію створення роману “Дон Кіхот”, його зв’язок з лицарськими романами та розкрити його пародійний характер; розглянути особливості сюжету та композиції твору; – Розвивальна: розвивати навички дослідницької роботи, уміння аналізувати твір у контексті досліджуваної культурної епохи, аргументувати свої […]...
26. Особливості роману XIX ст. Значення Гюстава Флобера для розвитку реалізму. Пані Боварі Г. Флобера: конфлікт романтичних ілюзій та дійсності, сюжет і композиція, зображення суспільства – РОМАН ХІХ СТОЛІТТЯ Мета – формувати компетентності: Предметні (знання особливостей мистецтва XIX ст.; розуміння цілісності, безперервності літературного процесу; навички характеристики художнього напряму; інтерес до мистецтва XIX ст.; шанобливе ставлення до творів мистецтва); Ключові (уміння вчитися: навички оцінювання культурно-мистецьких явищ; комунікативну: навички роботи в групі; інформаційну: навички роботи із джерелами інформації; загальнокультурну: прагнення літературної освіченості; світогляд). Тип уроку: урок […]...
27. Композиція і стиль, художні особливості, значення роману Альбера Камю “Чума” – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX СТ. – IІ семестр Мета: допомогти учням визначити особливості композиції, індивідуального стилю письменника, ідейно-художні особливості твору та його значення; розвивати навички аналізу прозових творів, висловлення власних думок та їх аргументування, уміння вести дискусію; виховувати активну гуманістичну життєву позицію. Обладнання: портрет письменника, видання твору й ілюстрації до нього. Тип уроку: формування вмінь і навичок. ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності […]...
28. Е. Золя “Кар’єра Ругонів”. Новаторство та художні особливості роману – РОМАН РАННЬОМОДЕРНІСТСЬКОЇ ДОБИ – ІI семестр Мета: повторити, систематизувати вивчене; допомогти учням краще усвідомити художні особливості твору; розвивати навички аналізування великого епічного твору, висловлювання власних думок та обгрунтування їх прикладами з тексту й цитатами, уміння зіставляти літературні явища з явищами життя; виховувати активну громадянську позицію, кращі людські якості. Оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. Тип уроку: узагальнення, систематизація […]...
29. Жанрові константи і модифікації новели ХХ ст Історичний розвиток жанру новели відбувався у боротьбі двох протилежностей – наближення до стабільності та постійного розширення його естетико-пізнавальних можливостей. Так, з появою модернізму, визначальними рисами якого стають новизна і антитрадиціоналізм, пов’язане виникнення одного з жанрових типів новели – модерністського. Модернізм свідомо затверджує змістове значення усіх елементів форми. Зміст підкоряється умовній формі. Широко використовується ефект ірреального: […]...
30. Жанрові пріоритети літератури реалізму – ДОБА РЕАЛІЗМУ В ЄВРОПЕЙСЬКІЙ ЛІТЕРАТУРІ – ІЗ ЛІТЕРАТУРИ РЕАЛІЗМУ Недаремно багато письменників, які стояли на межі цих епох, у ранні (романтичні) етапи своєї творчості здебільшого писали поетичні твори, а в наступні (наближені до реалізму) – ставали прозаїками. Це можна побачити на прикладі творчості О. Пушкіна та М. Лермонтова. Щодо жанрових пріоритетів, то слід зазначити, що середина ХІХ ст. – період домінування реалістичного соціального роману. […]...
31. Розкрийте особливості сюжету та композиції історичного роману В. Гюго Собор Паризької Богоматері, його філософсько-романтичний характер “Собор Паризької Богоматері” – один із кращих історичних романів XIX ст., написаний у романтичному стилі в 1830 р., а надрукований у 1831 р. Створення історико-романтичного роману збігалося з підготовкою революції 1830-го року, оскільки внутрішній зміст твору і своєрідний фон, на якому розгорнулася драма головних героїв, – це зростання невдоволення народу і його бунт. У першій […]...
32. ОЛЬГА КОБИЛЯНСЬКА. ЖИТТЯ І ТВОРЧІСТЬ. ФОРМУВАННЯ СВІТОГЛЯДУ ПИСЬМЕННИЦІ (ВПЛИВ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КУЛЬТУРИ, УКРАЇНСЬКОГО ФЕМІНІСТИЧНОГО РУХУ). ЇЇ ПРОЗА – ЗРАЗОК РАННЬОГО УКРАЇНСЬКОГО МОДЕРНІЗМУ. ЖАНРОВІ ОСОБЛИВОСТІ, ПРОВІДНІ ТЕМИ ТА ІДЕЇ – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: знання основних віх життєвого і творчого шляху О. Кобилянської, загальної характеристики її творчості; Ключові: вміння логічно висловлювати свої думки; інформаційну: навички самостійної роботи з джерелами інформації; загальнокультурну: усвідомлення рівності жінок і чоловіків у всіх сферах суспільного життя. Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування нових умінь і навичок; урок зустрічей […]...
33. ПРО ФОРМУВАННЯ ЖАНРУ РОМАНУ, ЙОГО ОЗНАКИ І РІЗНОВИДИ – Дзеркало, з яким ідеш по великій дорозі, aбo Про роман у літературі XIX століття – Золоте століття роману ПРО ФОРМУВАННЯ ЖАНРУ РОМАНУ, ЙОГО ОЗНАКИ І РІЗНОВИДИ Як літературний термін слово “роман” уперше використав англійський літературознавець Джордж Патенхем у праці “Мистецтво англійської поезії” у XVI ст. Спочатку цим словом називали будь-які віршовані твори, написані деякими європейськими мовами, зокрема французькою, італійською, іспанською. Згодом так починають називати прозові твори зі специфічною любовною тематикою. Роман (від франц. […]...
34. Особливості поетики й стилю роману – Відкрита книга РОМАН “ЧЕРВОНЕ І ЧОРНЕ” – Фредерік Стендаль 1783 – 1842 Особливості поетики й стилю роману У розкритті всіх тих процесів і перипетій, які відбуваються в душі Жульєна Сореля, з особливою виразністю виявився психологізм Стендаля, що сягнув незвичайної тонкості й проникливості. І саме психологізм є фундаментальною рисою поетики роману “Червоне і чорне”. ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧА ДОВІДКА Психологізм – художнє відтворення внутрішнього світу людини, її емоцій, думок, внутрішньої боротьби […]...
35. Як розвивався жанр роману? Роман – це широке епічне полотно, що охоплює тривалий проміжок часу, ланцюг важливих життєвих подій, організованих, як правило, у кілька сюжетних ліній, через які у повноті змалювання постає система образі в-персонажів. Для всебічного розкриття характерів героїв роману письменник використовує оповідь з описами та характеристиками, ліричними відступами і діалогами. Широкої популярності і розквіту роман досяг порівняно […]...
36. ЛІРИКА ТА ЖАНРОВІ РІЗНОВИДИ – Лірика – рід літератури, в якому у формі естетизованих переживань відбувається осмислення сутності людського буття, розкривається внутрішній світ героя, його почуття, переживання (віршована мова). ! Терміном “лірика” також зазвичай позначають певний віршовий твір або сукупність творів, невеликих за обсягом, але містких за смислом. Наприклад: – балада – елегія – етюд – епістола – ідилія […]...
37. Поема про Троянську війну (Іліада) Илион – так інакше називали греки місто Трою. Звідси походить назва “Іліада”, що означає “поема про Іліон”. У поемі розповідається про події, що сталися в останній, десятий, рік облоги Трої. Починається “Іліада” з опису сварки могутнього героя ахейців Ахіллеса з ватажком ахейского воїнства Агамемноном. Правитель Мікен відібрав у героя полонянку-рабиню, і розлючений Ахіллес відмовився брати […]...
38. Що таке епос? Епос – це один із трьох літературних родів, оповідний рід. Серед жанрових різновидів епосу виділяються: казка, роман, повість, оповідання, новела, нарис і т. д. Епос як літературний рід відтворює зовнішню по відношенню до автора твору об’єктивну дійсність в її об’єктивній сутності. В епосі використовуються різноманітні способи викладу, серед них оповідання, опис, авторські відступи, діалог, монолог. […]...
39. Трагічний і гуманістичний пафос творів про Другу світову війну – ЛІТЕРАТУРА ПРОТИ ВІЙНИ На полях Другої світової війни загинули мільйони чоловіків і жінок. Вони могли б працювати, любити, народжувати дітей, радіти життю, але полягли в боях, не дійшовши до перемоги. Друга світова війна стала випробуваннням віри в людину, в прогрес. Смерть завжди несправедлива, але загибель мільйонів молодих людей на фронтах і в таборах смерті ще більш трагічна. Після […]...
40. Історія створення роману “Майстер і Маргарита” Даний роман відомий всьому світу. Кожен вважає за честь поставити спектакль або випустити в прокат фільм, створений на основі сюжету геніального твору. Історія створення роману “Майстер і Маргарита” наскрізь просякнута глибокими переживаннями, внутрішнім драматизмом. У своє дітище, яке є останнім творінням, автор постарався вкласти максимум таланту і фантазії, передавши всю майстерність, на яке здатний. Початок […]...