ЯШКА І МАШКА – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ
Миколу Трублаїні (справжнє прізвище – Трублаєвський) називають письменником-мандрівником. Маршрути його подорожей пролягли через моря й океани до таємничих північних земель.
Багатющими враженнями від мандрівок ділиться Микола Трублаїні в пригодницьких творах для дітей. Це збірка оповідань “Пустуни на пароплаві”, а також книжки “Шхуна “Колумб””, “Лахтак”, “Мандрівники” та інші.
ЯШКА І МАШКА
Наш пароплав ішов теплими південними морями. Якось ми зупинились біля берегів Африки. До нас на човні підплив негр. Він продав морякам двох мавпочок.
Руденькі мавпочки були завбільшки як кішки. Їх узяли на мотузочки і потягли на пароплав. Звірята впиралися, вищали, мотали головами, дригали лапками, махали хвостами – не хотіли залишати негра. Тоді сивий боцман1 схопив їх руками і забрав на палубу.
Пароплав рушив у дальшу путь. Мавпочки швидко звикли до нового місця. Незабаром вони стали улюбленцями команди. Моряки назвали їх Яшкою і Машкою.
Яшка любив чіплятися хвостом за перекладини і, звисаючи головою вниз, розгойдувався, ніби вправний фізкультурник.
Машка раз у раз під час сніданку плигала на стіл, хапала грудку цукру й миттю зникала.
– Яку подію описав автор? Чи симпатизує він мавпочці кам? Доведи свою думку.
– Прочитай назву оповідання. Спробуй передбачити, які пригоди чекають на мавпочок.
Related posts:
- ПРИГОДИ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ ЯШКА I МАШКА – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів з творчістю Миколи Трублаїні; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Джміль на склянку з джемом сів, Гедзь до нього підлетів, І дзвінка пішла […]...
- ШОКОЛАД БОЦМАНА – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ (Скорочено) Наш боцман сховав у шухляді стола дві коробки шоколаду. Якось, виходячи з каюти1, він не причинив дверей… – Розглянь малюнок і склади продовження оповідання. 1 Каюта – житлове приміщення на кораблі для команди та пасажирів. Та ось мавпа випустила коробку, а сама метнулась на щоглу1. Боцман радісно схопив коробку і відкрив її. Матроси заглянули […]...
- ОМАР – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Матроси купили великого омара. Це великий морський рак. У нього довжелезні й тонкі, мов соломинки, вуса. Яшка підбіг до омара й зупинився. Подивився і од цікавості почав чухатись. Потім нахмурився і ляснув рака лапкою. Омар стиснув клешнями його лапку. Мавпа зойкнула, заверещала. На той вереск прибіг боцман і розняв ракові клешні. З криком Яшка побіг […]...
- ТИКО І ВОЛОХАН – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – ОПОВІДАННЯ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Микола Трублаїні – талановитий прозаїк, невтомний мандрівник. Він добре знав Арктику – місцевість, де зима довша за весну, літо та осінь разом. Про той суворий край і його мешканців письменник розповів у своїх творах. Опис ТИКО І ВОЛОХАН Вони познайомилися, коли одному було три роки, а другому три місяці. Три роки було маленькому Тико. Він […]...
- ДРУЗІ ПІЗНАЮТЬСЯ В БІДІ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ “ТИКО І ВОЛОХАН” – СКРИНЬКА ЦІКАВИХ І ПОВЧАЛЬНИХ ІСТОРІЙ – ОПОВІДАННЯ – IІ семестр Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які найвиразніше характеризують дійових осіб, допомагають уявити їхній стан; розвивати творчу уяву, фантазію; розширювати знання учнів про поведінку тварин; виховувати бережливе ставлення до всього живого. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Аха-аха-аха – а де […]...
- СВІТ ПРОЗИ. ОПОВІДАННЯ. ОЛЕКСАНДР КОПИЛЕНКО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: почати ознайомлення учнів з новою темою “Світ прози”; розширювати знання про літературний жанр – оповідання; розкрити красу і своєрідність творчості українського письменника Олександра Копиленка; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Робота над скоромовкою Галасливий горобець Розгорнув […]...
- Підсумок за темою Світ прози. Оповідання. Повість Мета. Перевірити знання, вміння, навички учнів. I. Варіант 1 1. Хто с автором оповідань про пригоди мавпочок? А) М. Трублаїні. б) В. Нестойко, в) Г. Тютюнник. 2. “Велика довгонога й довгошия птаха, що любить ховатися попід очеретом та лепешкою й вичікувати…” – це опис… А) бушлі; б) Яшки; в) Чива. 3. Яка кумедна подія трапилася […]...
- ХВИЛЯ-НАПАСНИЦЯ – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – ОПОВІДАННЯ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Минув рік, як вони познайомилися та потоваришували. Ніколи Тико не ходив гуляти без Воло – хана. Волохан ріс швидко, і тепер це був молодий дужий собака. Якось Тико разом з Умком пішли до моря. Воло – хан біг попереду. Вітру на морі не було, проте клекотів сильний прибій. Висока хвиля підіймалася на поверхні моря, котилась […]...
- ПІДСУМОК ЗА РОЗДІЛОМ СВІТ ПРОЗИ – Повість – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів з вивченого розділу; вчити порівнювати, співставляти прочитані твори; розвивати зв’язне мовлення, образне мислення, творчу уяву; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Гра “Зарядка для язичка” – Задми свічку. – Понюхай квіточку. – Пий чай із блюдця. – Надми кульку. – Подми […]...
- ДРУЗІ ПІЗНАЮТЬСЯ В БІДІ. МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ “ХВИЛЯ-НАПАСНИЦЯ” – СКРИНЬКА ЦІКАВИХ І ПОВЧАЛЬНИХ ІСТОРІЙ – ОПОВІДАННЯ – IІ семестр Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Миколи Трублаїні; формувати навички свідомого виразного читання вголос та мовчки, мовленнєві вміння; розвивати зв’язне мовлення; образне мислення, виховувати любов до тварин. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою. Гра “Дощик” Лис малий і більший лис По гриби ходили в ліс. Заздрить білка в лісі […]...
- Морські подорожі Матеріал до уроку. Микола Трублаїні “Шоколад боцмана”. Мета. Вчити учнів складати оповідання за малюнком, висловлювати свої міркування, збагачувати уявлення школярів. Розширити словниковий запас учнів; розвивати пізнавальний інтерес, бажання більше знати, прагнення з’ясувати невідоме. Виховувати почуття власної гідності. Обладнання. Картки-“блискавки”, картки зі словами. Хід уроку I. Організація класу. Мовна розминка. 1. Гра “Відлуння”. Моря – ря, […]...
- РОЗБИШАКА ЧИВ – ОЛЕКСАНДР КОПИЛЕНКО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Невеликий за обсягом твір, у якому описано одну подію із життя персонажа, називають оповіданням. Розповідаючи про своїх героїв, письменник може симпатизувати одним, підсміюватися з інших, сумувати з кимось із них тощо. Автор має свій погляд на те, про що пише. Коли читатимеш оповідання, одні герої тобі подобатимуться більше, інші – менше. Ти матимеш власну думку […]...
- АЙСТРИ – ОЛЕГ БУЦЕНЬ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Олег Буцень змалечку писав вірші і мріяв про подорожі – не ближче як у джунглі Африки чи на Південний полюс. “Та не так часто діється, як у дитинстві мріється” – так сказав у зрілому віці письменник, адже його дитинство перервала війна, і фантазії довелося змінити на шинель і гвинтівку. Олег Буцень є автором дитячих книжок […]...
- ЛЕЛЕКИ – ЮРІЙ ЗБАНАЦЬКИЙ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ “Уже багато років я не заходжу щоденно до класу, не вітаюся зі своїми учнями. Я розмовляю з ними у своїх оповіданнях, повістях. Незрима ниточка на все життя зв’язала мене зі школою. Я не втомлююся розмовляти зі своїми читачами-школярами” – так писав про себе Юрій Збанацький. “Незрима ниточка”, про яку говорить письменник, – це його любов […]...
- БУШЛЯ – ГРИГІР ТЮТЮНИК – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ У своєму щоденнику Григір Тютюнник писав: “Оповідання – найближче до поезії, до почуття. Питають часто, над якою темою працюю. Ніколи не працював над темою. Завжди працюю над почуттями, що живуть навколо мене і в мені”. Саме тому твори цього митця надзвичайно цікаві. Вони хвилюють, їх хочеться читати й перечитувати. їхні герої викликають співчуття і сміх, […]...
- І ТРАПИТЬСЯ Ж ТАКЕ… – ЮРІЙ СТАРОСТЕНКО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Від самого ранку купалися за лісом сірі хмари і все погрожували звідти своїм холодним подихом: ху-у-у… – Тікай, Мишку, – гукали всі, – бо зараз як війне снігом! А він знай ягодами ласує: то горобиною, то калиною… Сніг пішов уночі. На ранок таке зробилося… Ні стежки, ні доріжки, скрізь однаково біло. “Ой лишенько, – злякався […]...
- ПРЕЛЮДІЯ1 ВЕСНИ – ЄВГЕН ГУЦАЛО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Євген Гуцало говорив: “Здається, я писав завжди”. Це було природним станом його душі. Він жив у слові і словом… Від початку своєї творчості Гуцало писав про дітей, про неповторний, дивовижний світ, у якому живе маленька людина. Євген Гуцало – письменник надзвичайного таланту й неабиякої працездатності. Для дітей митець створив книжки “Олень Август”, “Пролетіли коні”, “З […]...
- ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ – ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Дитячий письменник Всеволод Нестайко завжди оповідає про своїх героїв з доброю усмішкою. Він щирий із читачами і ніколи не змушує їх беззастережно приймати авторські думки й оцінки. Однак не важко помітити, що письменник на боці добрих, чесних, відкритих людей. Не приховує він і того, що засуджує нечесність, боягузтво, заздрість… ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ (Скорочено) Вони були […]...
- ХЛОПЧИК ІВАСИК І ДІДУСЬ ТАРАСИК – ДМИТРО ЧЕРЕДНИЧЕНКО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ Дмитро Чередниченко – відомий український письменник і перекладач. Він є автором художніх книжок для дітей та шкільних підручників. Твори Дмитра Чередниченка приваблюють читачів захопливим, дотепним змістом і сміливою вигадкою. ХЛОПЧИК ІВАСИК І ДІДУСЬ ТАРАСИК Був собі хлопчик Івасик, якого дуже любив дідусь Тарасик. Любив, доглядав, бо Івасик часто мудрував. Ідуть ото вони луками як рівні, […]...
- ЗАГАДКИ В ПРИРОДІ. ЄВГЕН ГУЦАЛО ПРЕЛЮДІЯ ВЕСНИ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів із творчістю українського письменника Євгена Гуцала; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати розуміти і уявляти описані письменником картини; розмірковувати над текстом, пройматися почуттями; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ло-ло-ло – я люблю своє […]...
- Микола Петрович Трублаєвський (Трублаїні) Народився Микола Петрович Трублаєвський, який ввійшов у літературу під псевдонімом Микола Трублаїні, 25 квітня 1907 року на Вінниччині. Село Вільшанка загубилося серед мальовничих подільських степів, їх чарівність нікого не може залишити байдужим, тим паче, якщо людина не глуха до краси, а душа її, бентежна і вразлива, сповнена високих поривань. Справді-бо, як багато можна для себе […]...
- ВИСЛОВЛЮЄМО СВОЇ МІРКУВАННЯ. ОЛЕГ БУЦЕНЬ АЙСТРИ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів із творчістю українського письменника Олега Буценя; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА (додаток) 1. Робота над скоромовкою СТО КУЛЬБАБЕНЯТ Бубоніла діду баба: Ой, не дмухай на […]...
- ДИВА В ПРИРОДІ. ЮРІЙ СТАРОСТЕНКО ХТО ЦЕ ТАКИЙ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів із творчістю Юрія Старостенка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; вчити уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність співпереживати; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Звуконаслідувальна вправа. Гра “Що як звучить?” Жук літає угорі і дзижчить… (жу-жу-жу). Вуж сховався у […]...
- ЛЮДИНА I ПРИРОДА. ОЛЕКСАНДР КОПИЛЕНКО РОЗБИШАКА ЧИВ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати учнів помічати красу і неповторність природи; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність співпереживати, уявляти описані картини; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Читай виразно, намагайся передати настрій твору! БДЖІЛКА Бджілка летіла, Над вушком гуділа, Сердито гуділа, Ще й шепотіла: “А […]...
- МИ З ПРИРОДОЮ ЄДИНІ. ГРИГІР ТЮТЮННИК БУШЛЯ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів з красою і своєрідністю творів Григора Тютюнника; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність сприймати звукові словесні образи, емоційно реагувати на художнє слово; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Розучування лічилки Зозуль, зозуль, зозулиця, Порахуй, хто жмуриться. Де літала, кому […]...
- МИ З ПРИРОДОЮ ЄДИНІ. ГРИГІР ТЮТЮННИК БУШЛЯ – Урок 2 – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити ознайомлення учнів із творчістю Григора Тютюнника; вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, емоцію читача; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Пішли рясні дощі. Ловилися лящі, А хлопці – мов хлющі: Забули […]...
- БУДЬ ПРИРОДІ ДРУГОМ. ВАСИЛЬ ЧУХЛІБ РАВЛИК – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів із життєвим та творчим шляхом Василя Чухліба; розкрити красу і своєрідність його творів; удосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити оцінювати вчинки дійових осіб; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, інтуїцію читача; виховувати бережливе ставлення до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА Гра “Віднови вірш” ХАТКА Равлик-син прийшов до татка: […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. БЕРЕЖІТЬ ПРИРОДУ, ДІТИ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: розширити читацькі інтереси школярів, ознайомлюючи їх з творами про природу; розвивати вміння уважно слухати – розуміти читання вчителя та навички правильного свідомого читання; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов і бережливе ставлення до природи, чуйність і доброту. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ – Прочитайте записану […]...
- ДИВА В ПРИРОДІ. ЮРІЙ СТАРОСТЕНКО І ТРАПИТЬСЯ Ж ТАКЕ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів; навчати уявляти написані картини, розмірковувати над текстом; розвивати уяву, асоціативне мислення, мовне чуття; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Прочитай, поміркуй! вислови своє ставлення до прочитаного! БДЖІЛКА Чого це над квітками Схилилась дітвора? – Малим цікаво знати, Як бджілка мед […]...
- УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. ВЕСНУ-КРАСНУ ЗУСТРІЧАЙМО – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; вчити аналізувати прочитане, робити висновки; виховувати любов до художнього слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Чого це надворі блищать, мов перлини, І чисті й прозорі весняні краплини? Чого це пісні заспівали свої Веселі, дзвінкі ручаї? Чого це так сонце ясне пригріває? Бо час чарівниці – Весни наступає! Із сонцем […]...
- Незвичайні пригоди Матеріал до уроку. Микола Трублаїні “Яшка і Машка”. Мета. Ознайомити дітей із відомостями про життя і творчість Миколи Трублаїні. Розширити і поглибити уявлення дітей про цікаве та незвичайне у живій природі; формувати уміння стисло переказувати; збагатити словниковий запас; удосконалювати уміння характеризувати дійових осіб. Виховувати любов до тварин. Обладнання. Портрет Миколи Трублаїні, виставка книг письменника. таблиці, […]...
- КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ЮРІЙ ЗБАНАЦЬКИЙ ЛЕЛЕКИ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів з творчістю Юрія Збанацького; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів, уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Прочитай виразно! Мати просить в Саші: “Син! Ти сходи у магазин! Купиш […]...
- ВСЕ ТАК ЦІКАВО НАВКРУГИ. ДМИТРО ЧЕРЕДНИЧЕНКО ХЛОПЧИК ІВАСИК І ДІДУСЬ ТАРАСИК – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: ознайомити учнів з життєвим і творчим шляхом відомого українського письменника і перекладача Дмитра Чередниченка; вдосконалювати навички свідомого виразного читання; навчати уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву, здатність мислити словесно художніми образами; виховувати допитливість, шанобливе ставлення до старших. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Зі […]...
- ДРУЖБА – ТО НАЙБІЛЬШИЙ СКАРБ. ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: збагачувати і розширювати знання учнів про життя і творчість Всеволода Нестайка; продовжити формувати читацькі навички; навчати визначати настрій твору, передавати своє ставлення до змісту виразним читанням; розвивати образне мислення, творчу уяву, мовне чуття; виховувати товариськість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ Нумо, діти, підведіться, Одне одному всміхніться. Чули, вже дзвенів дзвінок – Починаємо урок. II. […]...
- КОЛИ ТВІР ВІДКРИВАЄ СВОЇ ТАЄМНИЦІ. ЮРІЙ ЗБАНАЦЬКИЙ ЛЕЛЕКИ – Урок 2 – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити ознайомлення учнів з творчістю Юрія Збанацького; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів, уявляти описані картини, розмірковувати над текстом; розвивати спостережливість, творчу уяву; виховувати любов до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над чистомовкою Ра-ра-ра: дуже рада дітвора. Арк-арк-арк: ми поїдем в […]...
- ДРУЖБА – ТО НАЙБІЛЬШИЙ СКАРБ. ВСЕВОЛОД НЕСТАЙКО ПРОСТО ОЛЕСЬ ДРУГ – Урок 2 – Оповідання – СВІТ ПРОЗИ – З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ Мета: продовжити роботу над оповіданням Всеволода Нестайка “Просто Олесь друг”; формувати читацькі навички; навчати визначати настрій твору, передавати своє ставлення до змісту виразним читанням; розвивати образне мислення, творчу уяву, мовне чуття; виховувати почуття дружби. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА 1. Робота над скоромовкою Гра “Дощик” Діти читають хором: – накрапає дощ (тихо); […]...
- ЯК ЗАКОМАРИК УПІЙМАВ СТРАХОВИЩЕ – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – Українська література – Література для дітей Водолази Четверо артистів приїхали до водолазів і показали їм виставу. Водолазам вистава дуже сподобалася, і за це вони влаштували артистам підводну прогулянку. Артисти Завждишукай, Усезагуби, Закомашка, Закомарик, віслюк, вовк, заєць, гусак, мишка, жабка і горобчик одягли водолазні костюми і спустилися на дно моря. Закомарикові хотілося наловити риби, і він захопив з собою сіть. Віслюк та […]...
- ШХУНА КОЛУМБ – Микола ТРУБЛАЇНІ Частина перша. VII. ЗМАГАННЯ “Колумб” прибув черговим рейсом до Соколиного. Марко одразу побіг шукати Люду, бо привіз їй листа від батька. Листа передав капітан пароплава “Пенай”, що заходив у Лузани. Юнга знайшов дівчину на пляжі в товаристві рибальських дітей та підлітків. Одні з них засмажували на сонці свої вже з самої весни чорні тіла, другі […]...
- ВОЛОХАН – МИКОЛА ТРУБЛАЇНІ – Українська література – Література для дітей Оповідання Тико і Волохан Вони познайомилися, коли одному було три роки, а другому три місяці. Три роки було маленькому Тико. Він жив із своєю мамою і старшим братом на березі холодного моря. Маму його звали Панай, а брата – Умк. Навколо їхньої хатини розляглася тундра. В тундрі не ростуть дерева. Там лише мох, болото та […]...
- КСЕНЯ – БОРИС ГРІНЧЕНКО – Оповідання – ЖАНРИ ПРОЗИ – У КРАЇНІ ДИТИНСТВА Борис Грінченко (1863-1910) – видатний український письменник і вчений, критик, мовознавець, освітній і громадський діяч. Народився він на хуторі Вільховий Яр Харківського повіту в небагатій сім’ї. Досить рано навчився читати й перечитав усе, що було в батьковій бібліотеці. Під виливом прочитаного почав писати вірші. Його дружба із селянськими дітьми залишила в душі незабутні враження. Не […]...