Яке частування, таке й дякування
Матеріал до уроку. Іван Франко. “Лисичка і Журавель”.
Мета. Удосконалювати знання про авторську (літературну) казку; вчити аналізувати зміст твору, давати характеристики героям. Розвивати техніку читання. Виховувати бажання працювати в колективі та самостійно.
Обладнання. Таблиці для розпитування, ілюстрації до казки “Лисичка і Журавель”, диск із записом казки, портрет І. Франка.
Хід уроку
I. Організація класу.
II. Мовна розминка.
1. Розпитування за таблицею складів.
2. Зарядка для язичка.
Де ж наш пустун-язичок?
Ліг на бочок і мовчок.
А ми зараз його розбудимо!
– Поплямкаємо губами!
– Покладаємо зубами.
– Посичали гускою: с-с-с-с-с!
– Подзижчали комариком: дз-дз-дз!
– Пошуміли вітерцем – ш-ш-ш!
– Подирчали тракторцем др-др-др!
III. Мотивація навчальної діяльності.
1. Повідомлення теми уроку і його завдань.
Діти, сьогодні на уроці ми будемо працювати за таким планом (План написаний на дошці).
План
1. Вправа “Очікування”.
2. Ознайомлення з авторськими (літературними) казками.
3. На гостині у Лисички і Журавля.
2. Вправа “Очікування”.
У кожного на парті – сердечка. Вони підкажуть учням, шо можна “очікувати” від сьогоднішнього уроку.
Діти називають слово-очікування і прикріплюють сердечка до дошки.
– А я очікую, шо ви правильно, точно і красиво будете висловлювати свої думки, фантазувати, уявляти і злагоджено працювати у групах, гарно читати і давати відповіді на запитання.
IV. Сприймання нового матеріалу.
1. На гостині у народної казки.
До класу заходить дівчинка-казка.
Казка.
Ідіть завжди до школи
Веселі, не сумні.
Шукайте дива, радості
У казочці моїй!..
– А чи знаете ви казки? Відгадайте казочку.
– Із якої казки я,
Бичок-третячок?
Із соломи дід зробив,
Бік смолою засмолив. (“Солом’яний бичок”)
– Знесла яєчко золоте,
Зраділи дуже дід і баба.
Ви, діти, знаєте її
Та це ж… (“Курочка Ряба”).
– Сидів він на віконечку, як маленьке сонечко. Від діда з бабусею утік, побіг у ліс і раптом зник. (“Колобок”).
Казка. Молодці, діти! Я бачу, ви знаєте ці казочки. Л хто їх придумав? (Ми не знаємо автора.)
– Правильно. У цих казочок немає одного автора, адже йшли вони до нас із давніх-давен, переказувалися від одного покоління до іншого. І тому вони називаються народними.
2. Ознайомлення з літературними казками.
– А сьогодні ми почнемо знайомство з казками, автор яких відомий. Ці казки називаються літературними (авторськими).
– Як же називається казочка, яку ми прочитаємо?
СичЛика і раЖувель (Деформований запис на дошці)
– Що ви знаєте про лисичку, її поведінку та характер? (Демонстрування малюнків лисички, журавля.)
– А хто такий журавель? Що ви про нього знаєте?
– Казку “Лисичка і Журавель” написав відомий український письменник Іван Франко (Портрет).
3. Слухання казки в записі (диск).
– Назвіть головних персонажів казки.
4. Словникова робота.
Призволяйся – пригощайся.
Піснúм гóлосом – незадоволено.
Приятелювáти – дружити.
5. Самостійне напівголосне читання першої частини казки учнями.
6. Читання кращими учнями (продовження).
7. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.
– Як Лисичка запрошувала Журавля в гості?
– Чим вона пригощала Журавля?
– Як припрошувала?
– Чи вдалося Журавлеві скуштувати частування, яке приготувала Лисичка?
– Як він подякував Лисичці за гостину?
8. Фізкультхвилинка.
9. Складання порівняльної характеристики.
Лисичка | Журавель |
Корислива | Добрий |
Манірна | Розумний |
Хитра | Дружелюбний |
Улеслива | Спокійний |
10. Робота з малюнком (с. 69).
– Які рядки казки проілюстрував художник?
– А що б зобразили ви?
11. Робота над прислів’ями.
– Доберіть прислів’я, яке може буди назвою цієї казки. Поясніть свій вибір.
– Як посолиш, так і їстимеш.
– Яке частування, таке й дякування.
12. Читання уривка казки в особах.
– Чи сподобалася вам казка? Чим?
– Кого ви засуджуєте? Чому?
13. Робота 4 зошитом (с. 19).
V. Підсумок уроку.
– Що б ви порадили Лисичці з казки “Лисичка і Журавель”?
– Чому ця казка є літературною?
– Хто її автор?
(2 votes, average: 3.00 out of 5)