ЯК ПИСАТИ ТВІР-РОЗДУМ (БУДУВАТИ УСНЕ МІРКУВАННЯ)

Related posts:

1. Як писати твір-роздум З усіх жанрів шкільного твору: оповідання, опису, роздум – останній найскладніший. По-перше, тому, що він вимагає від пишучого не тільки можливості грамотно висловлювати свої думки, а й наявності власної позиції, вміння її обгрунтовувати. По-друге, тому, що передбачає знання фактичного матеріалу, що використовується в якості аргументів. Питання про те, як писати твір-роздум, – один з ключових […]...
2. ПРМ. Твір-роздум на тему Книги – морська глибина Мета: удосконалювати вміння і навички учнів писати твори на задану тему, добирати мовні засоби відповідно до задуму і форми висловлювання; розвивати зв’язне мовлення школярів, логічне мислення; прищеплювати вміння аргументовано відстоювати власну точку зору, спростовувати помилкові твердження; виховувати повагу до книги. Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок. Обладнання: виставка книг, пам’ятка “Як писати твір-роздум”. […]...
3. Як правильно писати твір? Важливим складником шкільної освіти є написання письмових робіт з української мови та літератури. Однак, далеко не всі знають, як правильно писати твір, щоб оцінка за нього була хорошою, а вчитель похвалив за якісно виконану роботу. Однак, є певні рекомендації, дотримуючись яких, можна досягти в цій справі чималих успіхів. Як правильно почати писати твір? Насамперед скласти […]...
4. Як правильно написати твір-роздум? Даний матеріал повідає вам, як правильно написати твір-роздум. Під словом правильно ми маємо на увазі, написання правильного тексту з боку літератури, так само і правильної подачі інформації, для правильного осмислення та розкриття сенсу твору. Що б прочитавши твою роботу, читач в особі викладача або іншого читця, зрозумів і усвідомив все що ти хотів вкласти в […]...
5. Як писати твір Однією з часто зустрічаються проблем при навчанні є написання твору. Якщо вивчення точних наук і рішення задач вимагає чіткого дотримання алгоритму і знання формули, то з твором все набагато складніше. Це – політ фантазії, гра слів і смислів. І нехай дехто каже, що у них немає уяви, навіть у них вийде написати гарне твір, дотримуючись […]...
6. ПРМ. Твір-роздум на тему: Пісня ні в добру, ні в лиху годину не покидає людину Мета: вдосконалювати вміння учнів складати власні висловлення на запропоновану тематику; розвивати творчі здібності шестикласників, їх логічне мислення, зв’язне мовлення, вміння зіставляти, узагальнювати, робити власні висновки, вмотивовувати свої судження; виховувати повагу до рідного слова, народної творчості та любов до Батьківщини. Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок. Обладнання: пам’ятка “Як писати твір-роздум”. А пісня – […]...
7. Як писати твір на лінгвістичну тему? Лінгвістичні тексти тісно пов’язані з мовою. За основу міркування беруть популярні цитати, висловлювання впливових і талановитих людей. Зазвичай теза стосується граматики, лексики, пунктуації. Розглядають актуальність неологізмів, архаїзмів або особливості виразних засобів. Іноді фраза буває досить короткою і позначає тему твори. Як прототип можна взяти словосполучення “Роль двокрапки”. В цьому випадку звертаються до розділів лінгвістики. Розділові […]...
8. Як писати твір з літератури У рекомендаціях до тем № № 8-9 ми розібрали значення слова “твір”. До твору як головної роботі з літератури на іспиті пред’являються суворі вимоги. Уважно їх вивчіть і запам’ятайте. Вимоги до твору: Зміст твору повинне точно відповідати обраній темі. Твір має бути засноване на знанні тексту. Твір має демонструвати знання всіх творів шкільної програми з […]...
9. Як навчити писати твір дитину? Найчастіше школярі молодших класів стикаються з проблемою написання творів. Вони просто ще не вміють цього робити. Звичайно, потрібно не запускати проблему, не доводити до того, що у дитини з’являється страх перед творами, а навчити його, показати, що нічого особливо складного в творі немає. Твір, як відомо, не стільки міркування, не просто опис, а виклад своїх […]...
10. Твір-міркування на тему “Глобалізація” У наш час інновації йдуть так швидко, що одна не встигає змінити іншу. На даний момент йде урбанізація і глобалізація всього і вся. Глобалізація це по суті своїй прилучення віддалених країн до культури і науки західних країн. Глобалізація є річчю позитивною, так як вона привносить інновації в країни, яким ці інновації недоступні з якихось причин. […]...
11. Як написати твір-міркування? Важливо знати, як написати твір міркування з використанням літературних прийомів і хитрощів. Важливий не тільки процес написання, а й підготовка. Текст повинен нести певний посил. Він покликаний переконати в чомусь читача або підтримати його думку з певного приводу. Простежується головна думка. Саме її розвиває автор. Важливо чітко сформувати мету. Вибір вільної теми Для початку висловлюється […]...
12. Двуканальне усне мовлення. Парамова Мовознавці, вивчаючи усну мову, зробили переконливий висновок, що вона структурно відрізняється від письмової. Структурні відмінності книжково-письмовій та усно-розмовної форм мовлення не випадкові і свідчать про їх принципову різницю в плані передачі інформації. Якщо в письмовій мові у нас один канал інформації (сам текст), то в усному мовленні каналів інформації два: а) інформація, яка безпосередньо міститься […]...
13. Як писати стислий переказ Простий письмовий переказ, правила написання якого ми розглянули вище, відрізняється від стисненого тим, що короткий переказ не терпить повного опису всіх подій, що відбуваються в уривку тексту. Для того щоб отримати найвищий бал за короткий переказ, необхідно застосувати способи стиснення тексту. Далі дотримуйтесь дій в пам’ятці: В ході першого прослуховування уривка гранично уважно звертайте увагу […]...
14. РЗМ № 3. Письмовий твір-роздум про зв’язок минулого із сучасним Заповіти наших предків Мета: навчати учнів висловлювати власні думки щодо прочитаного, міркувати над злободенними проблемами суспільства; розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення; виховувати стійку громадянську позицію. Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь. Засоби навчання: пам’ятка “Як працювати над твором-роздумом”. Епіграф до уроку: Хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього. Хто не шанує видатних людей свого народу, той […]...
15. Непрямі дедуктивні міркування Як вже було сказано непрямі дедуктивні міркування, або способи аргументації, задіюються, коли безпосередній перехід від наявних посилок до висновку неможливий. Це не означає, що посилки і висновок не пов’язані логічно: тут також неможлива ситуація, коли посилки істинні, а висновок хибний. Просто пряме міркування являє собою дуже трудомістку задачу. Існує кілька основних способів непрямих дедуктивних міркувань. […]...
16. Як навчитися писати зручні конспекти Для початку необхідно записати тему уроку або лекції. Далі обов’язковий короткий план. Зазвичай лектор дає його під запис, а вчитель виводить на проектор або записує на дошці. Пункти плану будуть чітким орієнтиром, який допоможе не заблукати в потоці мовлення викладача. Те, що варто записувати в першу чергу, – це визначення понять і значення термінів. Постарайтеся […]...
17. РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ. КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР-РОЗДУМ Мета: вдосконалювати вміння школярів писати твори-роздуми на запропоновану тематику, яка охоплює знання учнями змісту вже вивчених програмових творів художньої літератури; розвивати творчі здібності, спостережливість, логічне мислення, уміння зіставляти, узагальнювати, робити власні висновки, обгрунтовувати, вмотивовувати свої судження; виховувати пошану до мистецтва літературного слова, культури рідного краю; прищеплювати пунктуальність, інтерес до наслідків власної праці. Тип уроку: застосування […]...
18. Створення уявних словесних картин (усне малювання) Тема. УРЗМ №1. Створення уявних словесних картин (усне малювання). Мета: розкрити учням зміст поняття “усне малювання”, визначити відмінність усного малювання від переказу змісту; формувати вміння відтворювати словами те, що уявляється під час читання художніх творів; виховувати патріотичні почуття. Обладнання: тексти народних пісень, папір, олівці, фарби тощо. Епіграф. Українська пісня – геніальна поетична Біографія українського народу. […]...
19. Лінгвістика тексту Лінгвістика тексту (фр. linguistique, від лат. lingua — мова), або Транс лінгвістика – царина сучасного мовознавства, покликана віднаходити та описувати систему категорій тексту, визначати своєрідні мовні складники змісту та форми, висвітлювати різновиди зв’язків між окремими частинами та усталеними правилами вираження цих зв’язків. Предметом осмислення Л. т. вважаються текстотвірні засоби (лексичні та семантичні повтори слів, застосування […]...
20. Чим відрізняється опис від міркування? Опис і міркування є двома з трьох існуючих типів мовлення (третій – розповідь). Коли використовується кожний з них, якими володіє особливостями, і чим відрізняється опис від міркування? Про це буде йти мова далі. Визначення Опис – це спосіб викладу, застосовуваний для зображення предметів або явищ шляхом називання їх ознак і властивостей. Приклад: Ранок був чудовий. […]...
21. Контроль навчальних досягнень (усне опитування). Творчість В. Голобородька, Л. Кисельова Мета. Здійснити контроль знання учнями змісту програмних творів, розвивати зв’язне мовлення, вміння ілюструвати визначення на прикладах творів, творчі здібності школярів; виховувати наполегливість, бажання досягати кращих результатів. Обладнання: картки з завданнями для усних відповідей, тексти виучуваних творів. Хід уроку I. Організаційна частина. II. Оголошення теми і мети уроку. III. Перевірка рівня навчальних досягнень учнів з тематичного […]...
22. Твір на тему – Людина, на яку я хочу бути схожим Твір-роздум Людина, на яку я хочу бути схожим,- це моя мама. Вона завжди добра, ласкава. Моя мама дає мені хороші поради. І якщо мами немає вдома і ні з ким поділитися своїм горем чи радістю, в мене ніби камінь на душі. Але, коли прийде мама, то горе, розділене з нею, – півгоря, а радість – подвійна […]...
23. Твір-міркування “Цікава людина” Інтерес. Що це? Прагнення дізнатися щось важливе? Необхідність розширити свій кругозір? Що мається на увазі під виразом “цікава людина”? Всі люди по суті своїй абсолютно різні. Інтереси у всіх різні і збіг будь-яких з них, напевно, і привертає однієї людини до іншої. Людина не самотня створення. Від народження і до самого згасання він живе в […]...
24. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ № 3. УСНЕ ПЕРЕКАЗУВАННЯ НАЙБІЛЬШ РАЗЮЧИХ ЕПІЗОДІВ ІЗ ПОВІСТІ З АРГУМЕНТАЦІЄЮ СВОГО ВИБОРУ – МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА Мета (формувати компетентності): Предметні: уміння знаходити й систематизувати інформацію з різних джерел для виконання навчальних завдань, пояснювати образи й символи твору; навички дослідницько – аналітичної роботи з текстом та виокремлення головного; культура зв’язного усного мовлення; Ключові: критичне мислення та вміння розуміти ідейний задум твору; усвідомлення взаємозв’язку людини і природи; уміння пов’язувати події художнього твору з […]...
25. Радість і муки творчості (твір-роздум) – учнівський твір Перший варіант Творчий успіх – це, безсумнівно, велика радість. Але щоб його досягти (і взагалі чого-небудь досягти в житті), доводиться зазнати стільки страждань – фізичних і душевних! Будь то музика, живопис або інший вид мистецтва. Наприклад, щоб досягти творчого успіху в музиці, треба досконало володіти інструментом. Щоб володіти інструментом – скільки треба працювати! Це великі […]...
26. Твір-роздум з приводу прислів’я “Навчи дурня Богу молитися – він і лоба проб’є” – учнівський твір Мабуть, кожному зрозумілий зміст цього прислів’я. Можна його й прикладами проілюструвати. Є й польське прислів’я такого самого типу: “Що занадто, то не здраво”. Обидва вони висміюють надмірність, недоречну старанність, що може обернутися лихом. Річ у тому, що почалося це прислів’я, можливо, з реальності: колись якогось невдаху вчили Богу молитися, поклони класти, робити це ретельно. Він […]...
27. Твір-роздум за поемою “Слово про похід Ігорів” Тема. ПРЗМ №2. Твір-роздум за поемою “Слово про похід Ігорів”. Мета: навчити учнів писати оригінальні творчі роботи, добираючи відповідні матеріали з поеми; розвивати навички самостійного логічного мислення, писемного мовлення; виховувати почуття патріотизму, впевненість у своїх силах при висвітленні думок. Обладнання: різні видання “Слова про похід Ігорів”, ілюстрації до твору, уявний мікрофон. Хід уроку І. Організація […]...
28. ЯК НАПИСАТИ ВІДГУК НА ХУДОЖНІЙ ТВІР (КНИГУ, КІНОФІЛЬМ ТОЩО) 1 Укажіть автора/авторку (творців) і назву твору. 2. Назвіть тему твору. 3. Наведіть короткий зміст твору. 4. Визначте проблеми, які автор/авторка порушив/порушила у творі. 5. Висловте свою думку про твір: що в ньому особливо сподобалось або не сподобалося, запам’яталося. 6. Зробіть висновок: про що автор/авторка спонукав/спонукала вас замислитися, що нового відкрив твір (якщо це екранізація […]...
29. Страшенно прикро не вміти писати – КОЛИ ЩЕ НЕ БУЛО ПИСЬМА Матеріал уроку. Ред’ярд Кіплінг “Як написали найпершого листа” (продовження). Мета. Продовжити роботу над казкою Кіплінга “Як написали найпершого листа”. Вчити складати характеристику героїв, доводити свої міркування. Удосконалювати навички читання. Розвивати вміння знаходити в тексті головне, формулювати основну думку твору. Виховувати шанобливе ставлення до наших пращурів, розуміння того, що без минулого не було б сучасності. Обладнання. […]...
30. УРОК РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ. ТВІР-РОЗДУМ НА МОРАЛЬНО-ЕТИЧНУ ТЕМУ Мета: – навчальна: удосконалювати вміння школярів писати твори-роздуми на запропоновану тему, що охоплює знання учнів змісту вже вивчених програмових творів художньої літератури; – розвивальна: розвивати логічне мислення, спостережливість, уміння зіставляти, узагальнювати, робити власні висновки, умотивовуючи свої судження, розвивати творчі здібності; – виховна: виховувати загальнолюдські морально-етичні цінності, прищеплювати пошану до мистецтва художнього слова. Тип уроку: урок […]...
31. Контрольна робота № 3 (твір-роздум). Я і світ (твори Лесі Українки, Володимира Винниченка) Мета: удосконалювати вміння школярів писати твори на запропоновану тему; розвивати творчі здібності учнів; виховувати загальнолюдські моральні цінності. Тип уроку: урок контролю знань, умінь і навичок. Засоби навчання: мультимедійні засоби, перелік тем для контрольного твору. Перебіг уроку І. Установчо-мотиваційний етап. Забезпечення емоційної готовності учнів до уроку. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності. II. […]...
32. Твір-міркування “У чому різниця між мрійниками і реалістами?” Мрійник і реаліст – повні протилежності один одному. Реаліст більш раціональний у своїх діях, мрійник же керується почуттями та емоціями. Іноді ці дві протилежності можуть перетинатися в одній особистості. Хто ж такий реаліст? Реалісти люблять все планувати заздалегідь. Перед будь-яким важливою подією вони обов’язково накидають приблизний план дій в своїй голові. Реаліст, так чи інакше, […]...
33. Твір-міркування “Навіщо потрібна пунктуація?” Варіант 1 Це питання про пунктуації точно не задають собі багато. І не тільки мої однолітки. Добре, що у мене з’явився привід поміркувати на цю тему. Звичайно, в українській мові вона досить складна. Всі ці причетні і дієприслівникові обороти, вставні слова, які можуть виділятися або не виділятися комами (за обставинами), складносурядні і складнопідрядні речення… У […]...
34. Для чого потрібно читати книги (твір-міркування) Для багатьох людей читання – найкращий вид відпочинку, який розслаблює і заспокоює. Від захоплюючої книги неможливо відірватися, поки не прочитаєш її “від кірки до кірки”. Читання розвиває уяву і фантазію. Світ книг – прекрасний і дивний. За кожною обкладинкою ховається неповторна історія – зі своїми героями, подіями і атмосферою. Читаючи книги, ми занурюємося в цей […]...
35. “Сімейні цінності” – твір-міркування В сучасному світі поняття сімейних цінностей часто буває спотворено. Раніше сім’я цінувалася понад усе, її цілісність і міцність. Вона будувалася на повазі і взаємодопомоги, на передачу життєвих принципів і досвіду молодому поколінню. Зараз же, на жаль, багато сімей розпадаються з-за дрібниць, люди не вміють слухати один одного, поступатися. Особисті інтереси стоять вище сімейних. А що […]...
36. Усне і писемне мовлення Усне мовлення Усі свої думки люди найчастіше передають один одному в усній формі, тобто за допомогою устного мовлення (уста – губи). Запам’ятайте, що усне мовлення вихованої і освіченої людини повинно бути: Правильним; Виразним; Зрозумілим. Причому усне мовлення повинно бути зрозумілим не тільки для того, хто розповідає, а й для усіх хто слухає (слухачі). Усним мовленням […]...
37. Що таке конспект і як його писати Що робити, якщо потрібно підготуватися до сесії в максимально стислі терміни? Кращим помічником в подібній ситуації будуть власні записи. Проблема тільки в тому, що не кожен знає, як зробити цей вид роботи найбільш продуктивним. Дана стаття якраз розповість, що таке конспект і як його зробити найбільш корисним. Правила складання Даний вид роботи – завжди індивідуальне […]...
38. Що таке дисертація і як її писати? Наявність вченого ступеня не тільки підвищує статус в суспільстві, а й дає досліднику безліч незаперечних переваг, таких як просування по службі, хороша зарплата, відстрочка від армії. Щоб стати кандидатом або доктором наук, претендентові необхідно написати дисертацію, а потім захистити її перед дисертаційним радою. Що це за наукова робота? Які вимоги до неї пред’являються і як […]...
39. Твір-міркування “Мій погляд на дружбу” Стільки сказано і написано вже про дружбу, що навіть рука не піднімається знову торкатися цієї теми: вже, здавалося б, все сказано. Стільки типів, різновидів, якщо можна так сказати, дружби створено в літературі, у філософських творах. Але неможливо жити, будувати відносини з оточуючими, що не склавши власного, в чомусь і тривіального, а в чомусь – принципово […]...
40. Як навчитися писати грамотно? По ідеї курс української мови в середній школі забезпечує нас всіма необхідними знаннями для того, щоб писати грамотно. На жаль, практика показує, що багатьом так і не вдається його освоїти. Зрозуміло, ми не можемо перерахувати і пояснити всі правила російської мови в даному уроці. Наша мета – дати кілька простих порад, які підкажуть, як самостійно […]...