Християнська ідеологія освіти
Мандрівними вчителями – проповідниками були, згідно з Євангелієм, перші апостоли. Головною книгою, джерелом будь-яких знань для християн стала Біблія (що в перекладі з грецької як раз і означає “книги”). Ця головна і визначальна книга складається зі Старого завіту (дохристиянських іудейських текстів, висхідних до XI століття до н. Е.) І Нового завіту, створеного в I-II ст. в., що обгрунтовує християнські цінності, цілі і зміст виховання. Новий Завіт включав Євангеліє (греч. – “Блага вість”) від Матвія, Іоанна, Луки, Марка.
Проповідуючи загальнолюдські моральні заповіді – любов до людей, рівність, справедливість, християнство тим не менш орієнтувало на небесне життя, розглядаючи земний шлях як підготовку до спасіння душі. Ідеологи раннього християнства (III-V ст. ст.) – Григорій Назіанського, Василь Великий, св. Ієронім, Іоанн Златоуст, Августин Блаженний відкинули античну трактування сутності людини та її виховання. Для Середньовіччя неминучим була відмова взагалі від античності, який був проголошений під приводом боротьби з язичництвом. “Негоже одними устами підносити хвалу Юпітеру і Ісусу Христу”, – так сформулював позицію церкви папа Григорій I (VI ст.). З іншого боку, повна відмова від багатющого античної спадщини був абсолютно немислимим, і насправді відбувалася тривала, складна і суперечлива трансформація античної культури, її адаптація до християнській доктрині. Не випадково навіть у середні віки словом “Учитель” продовжували називати Аристотеля, який залишався (після відповідної переробки) найбільшим авторитетом.
Related posts:
- Психологія освіти, психологія вищої освіти Психологія освіти – це один з найважливіших і найбільш активно розвиваються розділів психології. Вона займається вивченням методів виховання і їх втіленням в життя для підвищення ефективності процесу викладання, педагогічними заходами, які поліпшують викладання з психологічного боку, а також формуванням загальноосвітніх норм і правил, тим самим вона тісно пов’язана із соціальною психологією. Виховання відбувається на всіх […]...
- Християнська церква в раннє Середньовіччя Умовно поділяють на три періоди: 1) 5-10 століття, християнізація Європи, затвердження догматів і церковної ієрархії 2) 11-12 століття, боротьба церкви та світської влади. 3) 13-15 століття, криза католицької церкви, тоді ж з’являється інквізиція. Ранній період (5-10 століття) 380г. – Християнство стало офіційною римської релігією і початок переслідування язичництва: – Не давали державні посади – Забороняли […]...
- Розгляд освіти, як системи і процесу Якщо розглядати освіту як систему, то її можна представити як мережу установ різного рівня і спрямованості. Якщо говорити про муніципальному статус, то головними складовими цієї макросистеми будуть: Система дошкільної освіти; Шкільного; Середньо-спеціальної та вищої; Післявузівської додаткової освіти. Освіта як система В РУкраїні система освіти є відкритою системою, яка ні на хвилину не зупиняється у своєму […]...
- Ставлення до освіти в античності Соціокультурні зміни, що виводять Грецію з архаїчного стану, проявилися і в освіті. Вже в VI-V ст. в. до н. е., з формуванням міст-полісів, воно приймає систематичний характер. Освіта набуває державного значення, і держава бере на себе освіту і виховання вільних громадян. Освіченість вважалася вже настільки необхідним і невід’ємним гідністю громадянина, що найбільш зневажливим відкликанням про […]...
- Сутнісна характеристика освіти Освіта є одним з основних суспільних структур, але перш ніж її практична діяльність склалася в її сьогоднішньому варіанті, був освоєний довгий курс її історичного формування. Сенс поняття “освіта” на сьогоднішній день набула в наш побут в кінці 18 го століття, а вже в 19 столітті початок гармоніювати зі змістом терміна “внутрішнього чи фізичного розвитку образу” […]...
- Початок виховання і освіти Якщо окинути поглядом історію людини як біологічного виду і історію людства в цілому, можна бачити, що прилучення до знань, їх накопичення, передача і розвиток були одним з найважливіших чинників збереження і виживання людини, формування людства як такого. Не буде перебільшенням сказати, що освіта-виховання генетично закладено в людській природі. Вже на первісній стадії представникам людського роду […]...
- Вихідні принципи гуманітарного процесу в галузі освіти Вище обговорювалися негативні, руйнівні, антикультурні особливості сучасної цивілізації, закріплені, по суті, освітою і вихованням. На жаль, зв’язок їх з утворенням зовсім не очевидна, частіше вона не усвідомлюється – ці особливості присутні у свідомості людей як норма, звичка, щось само собою зрозуміле. Тим важче з ними боротися, при тому, що проблема не просто у викоріненні негативного, […]...
- Основні концепти освіти в багатонаціональному соціумі При порівняльному вивченні культурного різноманіття в теорії освіті виявляються три основні концепту. Один виходить з неминучості нівелювання такого різноманіття. Інший – з необхідності його збереження. Третій – з намірів створювати якісно нову національну спільність. Всі ці концепти, адресовані мультикультурного соціуму, припускають виховання подібної спільності. Однак трактують кінцеві завдання освіти по-різному. Ідеї асиміляції і етноцентризму в […]...
- Фашизм як випробування для освіти Фашизм, так само як і тоталітарний “соціалізм” і неминуче послідувала 2-я світова війна виявилися серйозним випробуванням для культури та освіти. У боротьбі за світове панування зіткнулися, – при витонченому потуранні західних демократій, – два найбільш антигуманних і антидемократичних режиму в історії людства. Поволі було сформовано тоталітарне мислення і підготовлене їм гарматне м’ясо. Ідеологізованої освіту готувало […]...
- Соціокультурна обумовленість пріоритетів освіти На Бостонському конгресі Е. Агацци, екс-президент Світової філософської спілки, підкреслив, що кожна епоха має свою пайдейе, виховуючи, формуючи характерний саме для неї образ людини. Якщо окинути поглядом шлях від античної пайдейи до сучасності, то можна помітити, що розвиток європейської цивілізації все більш зводило освіту до навчання, підлеглому суто практичним цілям. У найбільш відвертій формі це […]...
- Сутність освіти як суспільного явища Освіта, як поняття, представляється певною мірою складним і багатогранним. Під визначенням поняття “освіта” мається на увазі не тільки систематичний і цілеспрямований процес, але і результат засвоєння особистістю знань, умінь і навичок. А також, на підставі цього, формування пізнавальних процесів, індивідуального світогляду, формування розуму і чуттєвих відчуттів. Освіченим вважається та людина, яка має уявлення про загальні […]...
- Особливості японського освіти Виключне повагу до освіти, жадібне прагнення вчитися характерні і для Японії в усі періоди її історії. Звертаючись до древніх джерел, можна помітити, що японська культура, сформувавшись значно пізніше китайської, багато в чому продовжила її традиції, хоча й у дуже специфічній формі. Так, тут повага до державної влади переросло в справжній культ імператора, а роздмухування кодексу […]...
- Офіційна ідеологія, ідеологічні розколи і конфлікти в Польщі У країні відсутня офіційна ідеологія. Конституція Польщі та її політичні інститути функціонують на основі ліберально-демократичних принципів і цінностей. В ідеологічному просторі Польщі, яке склалося в посткомуністичний період, виділяються такі ідеологічні напрямки, як лібералізм, соціал-демократія і консерватизм. Ліберальні принципи лежать в основі ідеологій правих партій Польщі. Ключовою тезою лібералів виступає першість волі над соціальною справедливістю. Політика […]...
- ХРИСТИЯНСЬКА ТА ДЕМОНІЧНА ЛЕКСИКА У ВЕЧОРАХ НА ХУТОРІ БІЛЯ ДИКАНЬКИ М. В. ГОГОЛЯ (У СВІТЛІ ЕТНІЧНОЇ САКРАЛЬНОСТІ ПИСЬМЕННИКА) – Тези робіт Швець Мар’яна Анатоліївна Учениця 10 класу Кам’янець-Подільського НВК № 17 Хмельницької області У2009 році виповнюється 200 років від дня народження всесвітньо відомого майстра художнього слова, великого мислителя Миколи Гоголя. Творчість генія приваблює широкі кола читачів і дослідників. Про Гоголя написано десятки монографій, тисячі статей, йому присвячують симпозіуми, конференції та семінари в усьому світі. А таємниці […]...
- Феноменологія розуміння освіти З початку 80-х років XX століття в поліетнічних країнах підкреслюються вигоди мультикультуралізму і розробляються концепції полікультурної освіти, які поступово завойовують світовий освітній простір. В їх основу, зокрема, ліг теза Перотті, що жодна культура не є непроханим гостем в історії людства, і жодна людина не повинен розглядатися як культурний самозванець. Що ж тоді розуміється сьогодні під […]...
- Діяльність братських шкіл і розвиток освіти – Світло доби Ренесансу – Давня література – Духовний шлях народу в пошуках самого себе: Давня література XVІ-XVII ст. розпочинають свою діяльність братства, які організовують свідомі міщани при церквах для опору єзуїтським школам. Виникали вони спочатку на західноукраїнських землях, а потім розгорнули діяльність по всій Україні. Головним їхнім завданнями було протистояння католицизму та зміцнення православ’я. Кількість членів братств почасти не була великою: подекуди вони нараховували до десяти осіб. Але їхні учасники виявляли […]...
- Проблема ефективності освіти З тієї пори, як держава взяла на себе завдання освіти, будь-який вчитель в тій чи іншій мірі є “агентом держави”. Інша справа, наскільки концепція освіти, яку проводить держава, адекватна об’єктивним соціокультурним реаліям і тенденціям. Аналогічно, ефективність освіти можна оцінювати тільки стосовно до тих завдань, які перед ним стоять. Так, радянська система освіти була адекватної завданням, […]...
- Види методів освіти і їх зміст Розібратися в понятті, що таке зміст освіти можна відповівши на питання “чому вчити?”. Існує вислів, що належить В. П. Тихомирову, що дозволяє зрозуміти, чим є зміст освіти і яке його місце в освітній системі сьогодення. “Зміст освіти – це король, а технології освіти – це Бог”. Існує в педагогіці і традиційне визначення цього поняття, яке […]...
- Проблеми освіти в полікультурному суспільстві Сучасна соціальна реальність все більше стає простором полікультурним зі своїми специфічними педагогічними проблемами. даний час спостерігається підвищений інтерес вчених до дослідження педагогічної культури. Для розуміння її сутності необхідно виділити основні філософські підходи, що визначають місце людини в культурі. Одним з них є аксіологічний підхід, згідно з яким культура розуміється як сукупність матеріальних і духовних цінностей, […]...
- Бездушне ставлення до природи в стереотипах освіти Хоча це не занадто очевидно на перший погляд, ставлення до природи як до об’єкта (споживання, дослідження) міцно закріплено в системі освіти і виховання, встановленої індустріальною цивілізацією. Якщо звернутися до витоків дослідження природи, то ми згадаємо, що слово фізика походить від давньогрецького “фюзіс”, яке мало сенс: природа, внутрішній закон, сутність. Але ж саме це ж означає […]...
- Особистісна значимість освіти в контексті культури В умовах постіндустріального суспільства відбувається переміщення педагогічного ідеалу і відповідних йому цінностей від соціально орієнтованої мети освіти до індівідуальнооріентірованному. Це викликано тим, що спостерігається “невідповідність зберігається моделі освіти сучасним реаліям, які проявляються в протиріччях між: цілісністю культури і технологією її фрагментарного відтворення через предметнознаніевий тип освіти; соціокультурної (культуроконтекстной) і індивідуально-особистісної обумовленістю формування людини і обезліченноімператівнимі […]...
- Фактори посилення значущості проблеми освіти Проблеми освіти і виховання дитини в поліетнічному середовищі актуальні сьогодні в усьому світі. У першу чергу це пов’язано із зростанням значущості етнічної ідентичності в умовах інтернаціоналізації соціально-економічних і політичних аспектів життя. Все більш часте звертання як груп етнічних меншин, так і груп більшості до “коренів” своєї етнічної культури не могло не позначитися на переосмисленні завдань […]...
- Що таке ідеологія? Під ідеологією розуміється система поглядів і ідей, яка відображає інтереси різних соціальних груп і через яку оцінюються і усвідомлюються відносини людей до дійсності та один одному. Також ідеологія може або надавати доказову базу для перетворення суспільних форм влади (у цьому випадку говорять про радикальних або революційних ідеологіях), або для їх виправдання і санкціонування, якщо мова […]...
- Ідеологія Ідеологія (грецьк. idea – першообраз, logos – вчення) – система політичних, правових, морально-етичних, релігійних, естетичних і філософських поглядів, ідей, теоретичних засад, які кристалізуються на теоретичному рівні суспільної свідомості. Від І. відрізняють соціальну психологію як сукупність соціальних почуттів, настроїв, думок, уявлень, які виникають у сфері буденної свідомості під впливом довкілля і способу життя людей. І., як […]...
- Офіційна ідеологія Японії У післявоєнний період більшість японців розділяло погляди правлячого класу, який дотримувався курсу на демократизацію і подолання економічної кризи, в якій опинилася країна в результаті мілітаристського курсу 1930-1940-х роках. Прагнення до економічного відновлення і процвітання і було тією ідеєю, яка згуртувала націю і внесло великий внесок в японське “економічне диво”. В даний час більш-менш чітко артикульована […]...
- Офіційна ідеологія ОАЕ Ст. 7 конституції ОАЕ закріплює за ісламом статус державної релігії і розглядає його в якості основного джерела законодавства. Переважна більшість жителів ОАЕ (понад 90%) сповідує іслам. Серед них більше 80% сповідують іслам суннітського толку. Таким чином, в житті сучасних ОАЕ іслам, його система цінностей і орієнтацій грають істотну роль в збереженні соціально-політичної стабільності в державі, […]...
- Офіційна ідеологія Ватикану Оскільки правова система Ватикану заснована на канонічному праві (Codex Iuris Canonici), багато норм є сучасною інтерпретацією римсько-католицького віровчення. Конституція 2000 року прямо не закріплює католицизм як державної ідеології. З часів Августина Блаженного робилися спроби довести, що римський єпископ (Папа), як носій абсолютної влади, перевершує будь-який територіальний авторитет. Таким чином, понтифік отримує право вирішувати будь-яке питання, […]...
- Українська національна ідеологія у творчості Василя Капніста О. Казанжи, Аспірант Миколаїв Наша вітчизняна історія є однією з найтрагічніших за розміром культурно-ідеологічних втрат, спричинених соціально-політичною ситуацією, яка склалася в Україні понад три століття тому і тривала до 90-х років минулого століття. Сьогодні у процесі становлення нової незалежної держави чільне місце належить відродженню національних духовних надбань, найважливішим з яких є література. Перед сучасним літературознавством […]...
- Офіційна ідеологія в Тайвані Відповідно до демократичним принципом плюралізму політичних поглядів Китайська Республіка не має офіційної ідеології. У конституції постулюється три народні принципи, сформульованих доктором Сунь Ятсена, на яких грунтується демократична республіка Тайваню, – націоналізм, народовладдя і народний добробут, однак авторитет Сунь Ятсена і його ідей, який очолював Гоміньдан, значно знизився після того, як ця партія була відсторонена від […]...
- Властивості освіти Педагогіка розглядає категорію “освіта” в усьому її глибинному різноманітті. Розберемо деякі властивості цього поняття. Цілеспрямованість Головні цілі освіти: – Передача новим поколінням практичних навичок, традицій і знань, створених або придбаних предками і примноження батьками; – Створення передумов для саморозвитку індивіда, формування у нього здатності до вдосконалення ділових якостей; – Надання знань, умінь, що дозволяють вирішувати […]...
- Візантійська система освіти За усталеною в античності традиції, навчання отримували в громадських навчальних закладах. Повний цикл освіти (енкіклос пайдейусіс) включав три сходинки. Елементарне освіту (Пропедія), існуючи повсюдно, починалося в 5-7 річному віці і тривало 2-3 роки. Зберігши мнемонічні прийоми античності, буквено-слагательний метод навчання грамоти з обов’язковою хорової мелодекламацією, середньовічна школа замінила папірус на папір, стило на пташине або […]...
- Моделі отримання освіти На сьогоднішній день звичайні форми отримання освіти відчувають зміни. Європа вже дотримується такої думки, що людина в сучасному світі має безперервно отримувати нові знання протягом усього життєвого шляху. Системи освіти удосконалилися поступово. Давньої і найпрогресивнішою системою можна вважати Єгипетську, більше про вивчення математ та інших науки можна дізнатися на сайті http://www. istmira. com/istoriya-drevnego-mira/425-nauka-znaniya-drevnix-egiptyan. html. Згідно […]...
- Історичний характер освіти Зміст освіти носить історичний характер, оскільки обумовлюється цілями освіти на певному етапі становлення суспільства. Такий історичний характер визначає зміну змісту освіти під впливом змін умов життя, виробництва і рівня розвитку наукового знання. Також можуть чинити певний вплив соціальні чинники. Наприклад, привілейована частина суспільства завжди прагне привласнити собі панування над знаннями. Інша частина суспільства отримує тільки […]...
- Офіційна ідеологія Кореї Згідно з конституцією РК, Республіка Корея – демократична держава (ст. 1). Проголошуючи свободу совісті, слова, зборів, створення політичних партій, конституція гарантує діяльність в країні всього спектра політичних партій. Політична партія може бути розпущена Конституційним судом в разі несумісності її діяльності з демократичними принципами (ст. 8). Серйозні ідеологічні розколи всередині Республіки Корея відсутні. За результатами парламентських […]...
- Конкретизація освіти Конкретизація не стосується загальної мети і терміни її досягнення (формування загальноєвропейського простору вищої освіти до 2010 р). Вона відбиває досягнутий прогрес у просуванні до неї. Додаток до диплома За першої мети – Додаток до диплома – вирішено, що він повинен видаватися кожному випускнику безкоштовно на одному з широко поширених в Європі мов, а також досягнуто […]...
- Визначення змісту освіти У педагогічній практиці поширені три різних підходи до трактування змісту освіти у зв’язку з відповідністю їх основної мети створення творчої і самостійно мислячої особистості. Одна трактування змісту освіти представляє освіту як адаптованих основ різних наук, які вивчаються в школі. При цьому осторонь залишаються інші якості особистості, наприклад, здатність до самостійного аналізу, творчості, можливість прийняти самостійне […]...
- Вимоги до системи освіти Розглянемо вимоги до системи освіти. 1. Доступність освіти. Держава повинна надати можливість кожному громадянину, який отримав загальна середня освіта та має відповідний документ про закінчення, продовжити освіту в будь-якому вищому навчальному закладі. Неможливість навчання повинна сприйматися людиною як справедливе обмеження. Тому при вступі до вузу мають бути відсутні які-небудь станові, національні, релігійні, статеві, класові і […]...
- Самоосвіта як форма освіти Найбільш природним підходом у вивченні процесу самоосвіта є розуміння його як засобу пошуку і прийняття соціального досвіду. Саме за допомогою самоосвіти людина пізнає, розвивається і набуває професійні навички, необхідні йому для здійснення цілей і виконання поставлених завдань. Наскільки превстигне людина в самоосвіті залежить від багатьох факторів. Самоосвіта дозволяє в майбутньому отримати знання та навички, які […]...
- Концепція “освіти для себе” Останнім часом доводиться визнати ефективність мотивації до навчання боргом перед Батьківщиною або батьками. Пропонується тепер переконувати в тому, що навчання – це борг насамперед перед самим собою. Можна бачити, однак, що така зміна мотивації насправді є одяганням авторитарної етики (ще одного “боргу”) в нові одягу. Очевидно, що ефективність навчання як боргу (будь-якого) та навчання з […]...
- Офіційна ідеологія Азербайджану В Азербайджані відсутня офіційно проголошена політична ідеологія. Сучасний політичний спектр Азербайджану не піддається простому поділу на правий і лівий фланги. Проблеми вибору моделі розвитку та будівництва національної держави актуалізують в азербайджанському суспільстві цілий ряд переваг, які не завжди залежать від ідеологічної приналежності тих чи інших політичних сил. Головними опозиційними силами є не тільки втратили свій […]...