ХЛОПЧИК-ЗІРКА. ЕВОЛЮЦІЯ ОБРАЗУ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ
Мета уроку: виділити найголовніші епізоди, де йдеться про шлях героя від жорстокості до набуття справжньої краси і добра; розвивати вміння виділяти головне в характеристиці героя; виховувати любов до матері, добро.
Обладнання: портрет О. Уайльда, ілюстрації до казки.
Тип уроку: застосування знань, умінь і навичок.
Хід уроку
I. Актуалізація знань учнів
Перевірка домашнього завдання.
Літературний диктант.
1. Додому поверталося… Лісорубів. (Двоє)
2. Холодну погоду лаяли… . (Вовк, Коноплянка)
3. Морозна погода була до вподоби… . (Совам)
4. Вибравшись з лісу, лісоруби побачили… . (Зірку, що впала)
5. Другий Лісоруб узяв дитину, хоч сам був дуже бідний тому, що… . (Вважав неприпустимим покинути дитя напризволяще)
6. Дружина Лісоруба сприйняла появу в домі чужої дитини… . (Спочатку розсердилась на чоловіка, потім пожаліла хлопчика)
7. Хлопчик-зірка виріс… . (Дуже вродливим, але жорстоким)
8. Хлопчик-зірка зверхньо і жорстоко поводився з тваринами, з іншими людьми, тому що… . (Вважав, що він походить від Зірки)
9. Хлопчик перетворився із вродливця на потвору, коли… . (Вигнав рідну матір)
10. Хлопчик-зірка потрапив у рабство до… . (Злого чаклуна)
11. Зайченя рятувало хлопчика тричі, тому що… . (Хлопчик врятував його від пастки мисливця)
12. Батько і мати простили хлопчикові образу, тому що… . (Він покаявся, допоміг жебракові, поцілував матір і омив її сльозами)
II. Повідомлення теми, мети уроку
III. Осмислення змісту і послідовності застосування знань
– Як ви думаєте, чому казка починається з опису зими? Яка роль пейзажу тут? (Є першою сходинкою до розуміння деяких рис характеру Хлопчика-зірки – дитини: холодність, байдужість.)
– Яким був Хлопчик-зірка? (“Виростав він гордий, себелюбний, жорстокий”)
Читання уривка від слів “Проте ця врода…” до слів “просити милостиню”.
Складання схеми.
“Гордий, себелюбний, жорстокий”. Гордував і попихав сільськими дітьми, називав їх своїми слугами”. “Не мав співчуття до нужденних, сліпих, калік, всіх скривджених долею”. “Кидав на них камінці, проганяв на шлях, покрикував”. “Не слухав, посміхався зневажливо”. | Гордість Жорстокість Себелюбство Зверхність Немилосердя Зневага Байдужість Взяли верх над вродою, красою, добротою, любов’ю, ніжністю, співчуттям. |
– Розкажіть про поведінку Хлопчика-зірки. Як ви можете охарактеризувати його вчинки? Який з них був найстрашніший? Чому?
– Поясніть слова Василя Симоненка:
Можна вибрать друга і по духу брата,
Та не можна рідну матір вибирати.
– Як ви вважаєте, чому хлопчик втратив вроду і з гарної квітки перетворився на бридку жабу?
Складання схеми
Учитель. За народними повір’ями з жабою пов’язували все лихе, бридке. Багато прислів’їв було складено про жабу. Особливо поганою ознакою було, коли жаба наближалася до дверей житла. Про це свідчить прислів’я: “Жаба біля порога – нещастя не за рогом”. Огиду у дорослих і острах у дітей викликали малі жабенята. Вважалося, що то недобрі діти, які, покинуті матерями, силами природи були перетворені на жабенят.
– Розкажіть, як герой шукав матір? Чому він “ніде ніколи не зустрів ні любові, ні доброзичливості, ані милосердя”? (“Світ повівся з ним так само, як він чинив у дні своєї гордині”)
– Хто допомагає Хлопчику-зірці виконувати завдання злого чаклуна? Чому?
– Чому хлопчик віддав золоті монети прокаженому? Яких нових рис характеру набуває герой? (“Твоя біда гірша ніж моя” – говорить хлопчик. Настало остаточне усвідомлення становища іншої людини, з’явилося співчуття.)
– Коли і чому краса повернулася до Хлопчика-зірки?
IV. Осмислення знань, одержаних на уроці
– Як ви розумієте слова Миколи Луківа:
Зло нічого не дає, крім зла. Вмій прощати, як прощає мати.
– Використовуючи власні малюнки, дайте відповідь: як і чому змінювався головний герой.
V. Узагальнення вивченого
Розв’яжіть і прочитайте головоломку.
– Чи згодні ви з тим, що у цьому прислів’ї міститься головна думка твору?
– У чому полягає справжня краса людини?
VI. Підсумок уроку
– Як бачимо, хлопчик подолав шлях від жорстокості до набуття справжньої краси. За все те зло, яке скоїв, він покараний самою природою. Коли хлопчик починає робити добро і іншим, йому також починають допомагати. Зрештою він отримує прощення і до нього повертається його зовнішня краса. То що ж важливіше: краса чи добро? Звичайно, добро. Тож творіть добро!
VII. Домашнє завдання
(2 votes, average: 3.50 out of 5)