Вступ. Книжка в житті людини. Письменник – особливо обдарована людина, його праця над художнім твором. Розповідь про те, як “робиться книга”. Сучасний читач і його роль у новому “житті” твору
Мета: розкрити роль книги в житті людини; спонукати учнів до читання художньої літератури, прилучати їх до фундаментальних цінностей культури; сприяти всебічному розвиткові, духовному збагаченню, активному ставленню й самореалізації особистості
Очікувані результати: учні знають про рукописні книги часів Київської Русі, про автора “Повісті временних літ” Нестора Літописця; усвідомлюють роль книжки в житті людини, роль читача в “житті” художнього тексту; розуміють складність й особливість процесу творчості, місце в ньому уяви й фантазії митця; розрізняють ставлення до дійсності звичайної людини й письменника; знають, де можна “зустрітися” з літературою; уміють аргументувати індивідуальні читацькі інтереси.
Теорія літератури: художня література, письменник, пізнавальне, виховне та естетичне значення літератури.
Обладнання: книжкова виставка, матеріали про Київську Русь (карта, ілюстрації, портрети князів та ін.), підручник
Тип уроку: комбінований.
І. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку
Вступне слово вчителя.
Ласкаво просимо у світ великої Літератури! Нашому кораблю підкоряться океани української прози, поетичні острови та ріки драматичних дійств. Щоб не заблукати в книжкових морях, за штурмана візьмемо наш підручник і бажання стати розумнішими, добрішими, справедливішими. Тож уперед, книголюби!
II. Актуалізація опорних знань учнів
1. Розгадування кросворда.
2. Евристична бесіда.
– Що дає людині книжка?
– Як ви уявляєте працю письменників, як вони пишуть свої твори?
– Які найдавніші книги ви знаєте? Хто їх писав?
– Пригадайте, що ви знаєте з історії про Київську Русь.
– Назвіть імена відомих князів.
– Які художні твори про цей період ви читали?
– Хто такий Нестор Літописець?
3. Презентація книжок, прочитаних улітку, читацьких щоденників.
4. Визначення найактивнішого читача.
III. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Проблемне питання.
– Що ви знаєте з уроків літератури, історії про Ярослава Мудрого? Які твори читали про нього? (Літописна оповідь, вірш О. Олеся “Ярослав Мудрий”.)
2. Робота з підручником.
Опрацювання статей із теми, бесіда за питаннями, виконання завдань (на вибір).
3. “Хвилинка мудрості”.
Прочитайте прислів’я, прокоментуйте одне з них, яке найбільше сподобалося.
Свій розум май і людей питай. Шануй учителя, як родителя. За одного вченого десять невчених дають. Треба розумом надточити, де сила не візьме. Наука в ліс не веде, а з лісу виводить. Книга вчить, як на світі жить. Вчення в щасті украшає, а в нещасті утішає. Мудрий ніхто не вродився, а навчився. Не кажи – не вмію, а кажи – навчусь! Чого навчився, того за плечима не носить. Учись змолоду – пригодиться на старість.
IV. Закріплення знань, умінь і навичок
1. Творча робота.
1) Складіть акровірш, асоціативний кущ, сенкан на слова, що відображають поняття, які вивчалися.
Книга
Розумна, цікава.
Виховує, розвиває, навчає,
Дає змогу пізнати життя.
Мудрість.
2) Складіть за ключовим словом “книга” невеликий усний твір.
ЗРАЗОК ТВОРУ
Книга в житті людини має велике значення. Вона вчить розуму, мудрості, розважає, захоплює, підтримує. Перше життя книзі дає письменник, а друге – читач, який проживає разом із героями їхнє життя, радіє та співчуває, порівнює зі своїм життям, учиться добра й справедливості.
2. Гра “Шифрувальник”.
V. Домашнє завдання
Читати й переказувати статті підручника, відповідати на запитання. Підібрати прислів’я та приказки про книжку.
Завдання підвищеної складності: підготувати повідомлення та презентацію про обряди та календарно-обрядові пісні різних видів.
VI. Підбиття підсумків уроку
Інтерактивна вправа “Мікрофон”.
– Книга, освіта для мене…
(1 votes, average: 5.00 out of 5)