Вміння, навички і знання, як компоненти змісту освіти
В процесі навчання реалізується зміст освіти, що виступає в якості одного з основних засобів та факторів розвитку і представляє розділ освіти не зачіпає технологію.
Зміст освіти – це сукупність ключових компонентів включають в себе:
- Когнітивний досвід особистості. Досвід практичної діяльності. Досвід творчості. Досвід взаємин особистості.
Компоненти змісту освіти
Як уже згадувалося раніше, в основу змісту освіти лягла сукупність кількох компонентів, що утворюють цілісну картину освітнього процесу. Для більш глибокого розуміння механізмів роботи компонентів освітнього змісту варто зупинитися на кожному з них докладніше.
Когнітивний досвід особистості
Компонент включає в себе систему знань про природу, суспільство, явища і факти, техніці, прийомах роботи, засвоєння яких забезпечує формування у свідомості учнів наукової картини світу, а також наділяє їх діалектичним підходом до пізнання і діяльності.
Знання, як елемент змісту освіти, є базою загальної освітньої системи, без якої неможливо ні одне цілеспрямована дія. У знаннях виражається досвід всього людства, накопичений в процесі соціально-історичного розвитку. Вони представляються в наступних формах:
- Поняття і визначення, що відображають щоденну реальність і наукову сферу. Закони та закономірності, що розкривають взаємозв’язки між різними об’єктами і діями. Концепції з цілісною системою наукових знань про конкретний об’єкт. Прийоми наукової роботи і способи пізнання.
Згадані види знань мають відмінності у функціях навчання і використовувані технології.
Досвід практичної діяльності
Або реалізація прийомів роботи. Знання про методи практичної діяльності також мають відношення до змістовних компонентів освіти і беруть участь у формуванні базової культури особистості. Особистість не просто засвоює отриману інформацію, а й прагнути застосовувати їх в конкретних видах діяльності. Практичні і інтелектуальні вміння і навички, як елемент змісту освіти, можуть мати єдиний характер для всіх навчальних предметів або бути специфічними, проявляючись і формуючись виключно в рамках конкретної предметної сфери.
Таким чином, практичний компонент змісту освіти – це система інтелектуальних і практичних навичок, які є основою пізнавальної, художньої, трудової, соціальної, ціннісно-орієнтаційної, комунікативної видів діяльності.
Досвід творчості
Цей компонент змісту освіти та базової особистісної культури забезпечує готовність школяра до пошуку рішень нових завдань, креативному перетворення дійсності.
Конкретніше відображення цього компонента проявляється в наступному:
- Самостійне перенесення знань, умінь і навичок в нову ситуацію. Бачення проблеми в знайомій ситуації. Бачення текстури об’єкта і його нової функції. Самостійне поєднання відомих методів роботи в одному новому. Знаходження всіляких прийомів вирішення труднощів.
Якості творчої діяльності не завжди виявляються однаково і в один час, вони можуть поєднуватися між собою і здійснюватися з різною силою. В основі творчості укладена особливість змісту культури особистості, яка полягає в тому, що для застосування наявних знань неможливо визначити точну систему дій. Це більшою мірою залежить від індивідуальних особливостей особистості.
Досвід взаємин особистості
В даний компонент включена система мотиваційно-ціннісних та емоційно-вольових взаємовідносин. Специфіка компонента полягає в оціночному відношенні до світу, діяльності, людям.
Культура почуттів за своєю природою унікальна і є наслідком суспільного розвитку особистості. Досвід взаємин в сукупності зі знаннями і вміннями, є умова формування системи цінностей, ідеалів і світогляду особистості в цілому.
Всі компоненти системи освіти, його змісту і базисної культури особистості мають тісний взаємозв’язок. Неможливо втілити вміння без знань, а будь-яка діяльність, в тому числі творча, виконується саме на їх основі. До кожного з доступних видів діяльності у людини складається власне ставлення, що виявляється в різних емоціях і враженнях, негативною і позитивною природи. Даний факт накладає певний відбиток на взаємини людей, і якщо людина не виконує прийняті в суспільстві норми поведінки, його не можна вважати вихованим. Якщо особистість обізнана про світоглядної ідеї, використовує її для обгрунтування якихось явищ дійсності, але не переконаний в істинності цієї ідеї, значить дана думка не викликає чуттєвості до справи і не є частиною його особистого світогляду, який проявляється як аспект освіченості і вихованості.
Предметні цикли змісту освіти
Досить тривалий період загальна освіта розумілося спрощено, сприймалося як щабель до професійної освіти, його основа. Впровадження загальноосвітніх дисциплін в навчальних закладах профільного спрямування не розглядалося зовсім.
На сьогоднішній день загальна освіта постає як наскрізна лінія системи безперервної освіти з одного боку і як загальноосвітня підготовка особистості до професійного навчання з іншого.
Предметний зміст – це групи навчальних предметів що становлять основу змісту освіти.
Прийнято виділяти 3 основних цикли:
- Природничо. Гуманітарний. Трудова і фізична підготовка.
Природничо предметний цикл освіти об’єднує в собі біологію, фізику, хімію, математику. Він надає пізнання ключових закономірностей розвитку природи, методів і засобів їх застосування на благо людини. Крім цього математика забезпечує учнів володінням формалізованою мовою вираження залежностей в форматі креслень, графіків і формул, що вважається ефективним засобом становлення закономірного мислення.
В цикл гуманітарних предметів входить історія, література, суспільствознавство, рідна та іноземні мови. Ці предмети допомагають зрозуміти закони соціального розвитку, суспільну природу самої людини. Важлива роль в гуманітарній освіті відводиться предметам мистецького спрямування, таким як музика, спів, образотворче мистецтво, ритміка. Вони формують естетичні та моральні якості особистості, долучають учня до світу прекрасного, красивого, творчого.
Трудове навчання і фізкультура, а також основи безпеки життєдіяльності формують необхідні навички, покращують самопочуття, виховують соціально достатню, пристосовану до активної трудової діяльності особистість.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)