Виховання владою і виховання влади

Related posts:

1. Україна під владою Польщі Якщо в української знаті були перспективи поліпшити своє становище за рахунок зміни віри, то у нижчих верств населення, селян, жодних шансів на поліпшення становища не було. У той час як у Західній Європі кріпацтво практично зникало, у Східній Європі та, зокрема, в українських землях з’являлося в особливо потворних формах. Цей процес, посилений зневажливим ставленням польської […]...
2. Чи знаходиться Всесвіт під владою темних сил? Схоже, що речовина, з якої складаються зірки, планети і ми самі, становить дуже малу частину маси Всесвіту. Дослідження реліктового випромінювання показали, що наш Всесвіт на 74% складається з темної енергії, на 22% – з темної речовини і тільки на 4% з так званого звичайного речовини. Своїм тяжінням темна речовина не дає галактик розпастися. Якби не […]...
3. Аргентина під владою військових і консерваторів Після зміщення Ірігойен до влади прийшов консервативно налаштований генерал Хосе Фелікс Урібуру (1930-1932 роки), який взяв курс на побудову держави з сильною авторитарною владою. Країною прокотилася хвиля репресій проти лівих і ГРС, представники якого були відсторонені від загальнонаціональних виборів 1931 року народження, що забезпечило перемогу консерваторів: президентський пост зайняв генерал Агустін Педро Хусто (1932-1938 роки). […]...
4. Ресурси влади та засоби влади Джерела влади різноманітні, як і засоби впливу на об’єкти влади для виконання поставлених завдань. Ресурсами влади називають потенційні кошти, які можуть використовуватися, але ще не використовуються або використовуються недостатньо масштабно. У широкому розумінні ресурси влади – це все те, що індивід або група можуть використовувати для впливу на інших. Головними засобами здійснення влади є політика, […]...
5. Правобережжі під владою турків і поляків Протидіючи прагненню Юрія Хмельницького заселити спустошене Правобережжі, Самойлович вирішив знищити всі вцілілі фортеці іншого берега, а їх жителів перевести в Слобідську Україну, з тим, щоб вона теж була передана в гетьманське правління. В результаті навесні 1679 силами Лівобережних полків було організовано переселення 20000 сімей з придніпровських міст (Канева, Корсуні та інших), яке увійшло в історію […]...
6. Образ Мотрі Кочубей як вияв дилеми між коханням і владою – ТВОРЧІСТЬ Б. ЛЕПКОГО ТА І. ГАСПРИНСЬКОГО Мета: дати характеристику образу Мотрі та прослідкувати за розвитком взаємин героїні з Мазепою, розкрити роль Кочубеївни у житті гетьмана, показати жертовність Мотрі при розв’язанні дилеми гетьмана між коханням і владою; розвивати вміння аналізувати текст твору та характери персонажів, знаходити причинново-наслідкові зв’язки, усне зв’язне мовлення, критичне мислення; виховувати патріотизм, почуття національної гідності, емоційність, уміння розуміти іншу […]...
7. Виховання філософського ставлення до життя і до смерті Різні ціннісні установки можуть вселити некрофілію або Біофілія, відповідно. Від педагога залежить виховання любові до життя, “живого почуття життя”, смаку до життя і красі. “Жага життя” – чудово названий роман І. Стоуна про художника В. Ван Гога, який, після тривалих пошуків себе, почав малювати тільки в 27 років, створивши за короткий термін, відпущений йому, понад […]...
8. Радянська освіта і виховання Різкі і руйнівні зміни, що охопили Росію після революції та громадянської війни, глибоким чином прокололи і освіту. Хоча для деяких представників гуманітарної культури революція спочатку поставала в романтичному ореолі, представники педагогічної думки, а тим більше філософи виявилися набагато менш схильними ілюзіям. Правда, ряд педагогів намагався продовжити рух у руслі вітчизняних традицій “срібного століття”, співпрацювати з […]...
9. Виховання і освіта в державах Дворіччя Найдавніші держави в історії людства, швидше за все, правомірно віднести до долині Дворіччя (особливо південній її частині, відомої під назвою Месопотамія). Протягом трьох тисячоліть у вогнищі цивілізацій між Тигр і Євфрат (Пуратту) змінилися такі держави, як Урук, Лагаш, Аккад, Вавилон (Вавилон). Як би знайшовши власне життя, культури Межиріччя, взаємозбагачуючись, розвивалися навіть при падінні або зникненні […]...
10. Повідомлення на тему “Екологічне виховання” Реальна загроза знищення всього живого на планеті виникла перед людством у зв’язку з активним розвитком промисловості і нових технологій. Актуальність цієї проблеми має на увазі необхідність екологічного виховання підростаючого покоління. Головне завдання навчання і виховання в галузі екології полягає в тому, щоб навчити людину жити в гармонії з природою, з дитинства прищеплювати основні правила і […]...
11. Концепція виховання Ж. – Ж. Руссо Зовсім особливе місце серед діячів французького Просвітництва і світової педагогічної думки в цілому займає філософ, письменник, композитор, критик Жан-Жак Руссо (1712-1778). Син годинникаря з Женеви, він перепробував професії учня нотаріуса, гравера, секретаря, домашнього вчителя, викладача музики і переписувача нот. Не отримавши систематичної освіти, він зумів стати одним з найосвіченіших людей епохи. Виходячи, частіше пішки, Швейцарію, […]...
12. Виховання гуманізму в сімейних відносинах Сімейні відносини – особливий предмет розмови. Не буде перебільшенням сказати, що вони є культурними критеріями не тільки родини, але й держави в цілому. Оскільки духовне, моральне, світоглядне формування відбувається насамперед у сім’ї, то гуманізація суспільних відносин тільки з неї і може починатися. Мова в даному випадку йде не про відсутність батьківської уваги і турботи. У […]...
13. Необхідність виховання еко етики та біоетики Завдання освіти XXI століття – виховати біоетику і екоетика, етику “благоговіння перед життям” (А. Швейцер), розуміння самоцінності життя, природи, відчуття тієї “пуповини”, якою ми навіки пов’язані з Геей – планетою, богинею і матір’ю. Таке виховання повинно вестися з раннього дитинства і людьми, дозрілими для цього. Відрадно, що в ньому може виявитися корисним сьогодні і природознавство, […]...
14. Проблеми сімейного виховання Виховання в сім’ї є надзвичайно важливим процесом, за рахунок якого забезпечується спадкоємність поколінь. Воно є історично зумовленим механізмом, завдяки якому підростаюче покоління інтегрується в суспільне життя. Сім’я – перша і основна соціальна щабель в людському житті, яка грає головну роль у формуванні свідомості, волі і почуттів дитини. Батьки допомагають дітям придбати перший життєвий досвід, обзавестися […]...
15. Методика виховання в школі С. Френе Селестен Френе з’явився в 1 896 в сім’ї селян. Дитинство у нього було важке. Не встигаючи закінчити школу, закликають в армію. Під час війни отримує важке поранення, що передбачає довге лікування. В 1920 році він починає свою педагогічну діяльність в невеликій сільській школі Бар-сюр-Луп. Такі навчальні заклади в ті часи мали особливі ділення. Існування початкової […]...
16. Засоби і цілі естетичного виховання Естетичне виховання має на меті розвинути в особистості творче мислення, здатність до емоційного відгуку на мистецтво, розуміння його і в цілому створити умови для формування духовних цінностей. Для реалізації організованої діяльності з метою естетичного виховання використовують різні художньо-естетичні засоби. За Лихачова це можуть бути: Природа; Працю; Спілкування; Мистецтво; Гра і т. д. Розглянемо докладніше особливості […]...
17. Освіта і виховання в Стародавньому Римі Римській культурі, на відміну від грецької, притаманна велика практична спрямованість. Процес спеціалізації наук, що прискорився після Аристотеля, призвів до серйозних успіхам в механіці, пневматику, геодезії, картографії, розвиток яких стимулювалося зростаючими практичними потребами. Дійсно, “до наших днів дійшов водопровід, спрацьований ще рабами Рима”. З іншого боку, римська культура стрімко втрачала дух пошуку, відкриття. Якщо культура Греції […]...
18. Система дошкільного виховання Виникнення і розвиток системи дошкільного виховання мають свою досить тривалу історію, яка дуже тісно пов’язана з іменами таких вчених, як Я. А. Коменський, І. Г. Песталоцці, Ф. Фребель, М. Монтессорі, К. Д. Ушинський, А. С. Симонович, Л. Н. Толстой і іншими не менш важливими. Історія становлення системи дошкільного виховання Ідея найпершої системи дошкільного виховання прийшла […]...
19. Концепція Гея-Землі як основа гуманізуючого виховання Особливий інтерес з позиції самоорганізації представляє концепція “Гея – Землі”, в назві якої її автори Дж. Лавлок і Л. Маргуліс не випадково віддають данину античності (Гея – планета і богиня). Згідно цієї концепції, Земля – ​​саморегулююча і самоорганізована система, своєрідний живий організм, функціонування якого забезпечується єдністю надр, грунту, атмосфери, біосфери і космічної “оболонки”. Налагоджена “життя […]...
20. Виховання “недовіри до істин” Вдумливий педагог, з одного боку, буде виховувати повагу у традицій, до прийнятим у суспільстві цінностям, але він же, словами Ніцше, повинен залишатися “учителем недовіри до істини”. Йдеться про більше, ніж вихованні критичного ставлення до побитим або нав’язаним “істинам” і навіть більшому, ніж формування власної думки (на відміну від “не читав, але засуджую”), йдеться про здатність […]...
21. Виховання лицаря Життя лицаря вимагала хоробрості, великої фізичної сили і багаторічної постійного тренування. З семи років хлопчики зі знатних родин зазвичай залишали рідний дім і служили пажами при дворі знатного феодала. Їх навчали їздити верхи, володіти зброєю, полювати, співати, танцювати; вони засвоювали вишукані придворні манери. Читати і писати вчили не завжди – вважалося, що лицар може обійтися […]...
22. Методи і принципи виховання Методи і принципи виховання – це початкові установки, важливі орієнтири, які організовують і впорядковують систему виховної роботи. Принципи дозволяють пред’явити загальні вимоги до різних областей виховної діяльності, надаючи їм єдину, цілісну картину. Основні методи і принципи виховання Методи і принципи виховання тісно взаємопов’язані з принципами навчання. Однак існує різниця між ними, своя специфіка у кожній […]...
23. Виховання характеру дитини з дитинства У період дитинства батьки перш за все приділяють увагу таким питанням, як повноцінний догляд і дотримання режиму, а й про виховання дитини також необхідно задуматися. З моменту народження і до року діти проходять стадію активного фізичного розвитку, адаптації до навколишнього середовища і отримання першого досвіду. Тому так важливо займатися вихованням дитини з дитинства, з першого […]...
24. Визначення екологічного виховання В першу чергу, суть екологічного виховання може бути визначена за допомогою розуміння його завдань, спрямованих на задоволення наступних пунктів: Створення необхідності у взаємодії з природою і розвиток прагнення пізнати її закони і явища; Створення спеціалізованих установок і мотивів діяльності, яка буде полягати в розумінні універсальної цінності природи; Формування переконання в тому, що заощадження навколишнього світу […]...
25. Проблема екологічного виховання Багато людей втратили повагу до природи, ставляться до неї лише зі споживчим інтересом. Якщо так і далі триватиме, то людство знищить природу, а отже самих себе. Щоб уникнути цієї катастрофи, необхідно людям з раннього дитячого віку прищеплювати любов до тварин, рослин, вчити правильно користуватися природними ресурсами, тобто проводити екологічне виховання. Воно повинно стати частиною освіти, […]...
26. Особливості законодавчої влади Білорусі Національні збори Республіки Білорусь складаються з двох палат – Палати представників (нижня палата) і Ради Республіки (верхня палата). Їх кількісний склад і порядок формування визначаються конституцією. Палата представників складається з 110 депутатів, що обираються на основі загального, вільного, рівного, прямого виборчого права при таємному голосуванні. Депутатом Палати представників може бути громадянин Республіки Білорусь, який досяг […]...
27. Методи і прийоми виховання Зміст виховання визнається вченими основним культурним аспектом педагогічного впливу на особистісний досвід дитини. Його освоєння може бути здійснено в процесі роботи, організованої учителем, інакше кажучи, реалізації в життя педагогічної взаємодії. Всілякі прийоми організації педагогічної взаємодії розглядаються як координаційних форм освоєння змісту виховання. Виховні методи і прийоми в педагогіці виділяють як головні форми організації педагогічної взаємодії. […]...
28. Виховання і освіта в Московській державі Відродження російської культури та державності пов’язано вже з Москвою. Перший етап розвитку Московської Русі пов’язаний з багатовіковою боротьбою за національну незалежність і російську державність. Татаро-монгольське іго, що тривало чверть тисячоліття, виявилося спустошливим не тільки в економічному і політичному, але й загальнокультурному плані, різко вдаривши і за освітою. У розорених містах не було більше умов для […]...
29. Освіта і виховання в ісламському світі Досліджуючи середньовіччі, слід мати на увазі, що це поняття правомірно відносити до християнській Європі. З іншого боку, в період з VII по XIV ст. значний розквіт науки і освіти, як і умови для їх вільного розвитку, мали місце в ісламській, або мусульманський (від араб. муслим – слухняний, покірний) культурі. Обширнейший регіон, завойований в VII-VIII ст. […]...
30. Принципи і правила сімейного виховання дітей Щоб дитина після виховання став нормальною особистістю, необхідна наявність спеціальних умов, що надаються в сім’ї: Атмосфера любові і взаємоповаги; Поняття моральності в сім’ї; Прищеплення трудової діяльності; Відсутність зайвої кількості благ для дитини; Ніяких негативних прикладів з боку сім’ї; Гармонійний розвиток здібностей дитини; Послідовність і поступовість у сімейному вихованні; Сімейні відносини, що будуються на любові і […]...
31. Виховання Вихованням є процес формування особистості, процес цілеспрямований і систематичний на основі певних відносин до предметів, явищ навколишнього світу, світогляду, поведінки і призначений для підготовки її до активної участі в суспільному, виробничої та культурного життя, а також створення умов (матеріальних, духовних, організаційних ) для засвоєння новим поколінням суспільно-історичного досвіду. Розрізняють декілька видів виховання: розумове, фізичне, трудове, […]...
32. Початок виховання і освіти Якщо окинути поглядом історію людини як біологічного виду і історію людства в цілому, можна бачити, що прилучення до знань, їх накопичення, передача і розвиток були одним з найважливіших чинників збереження і виживання людини, формування людства як такого. Не буде перебільшенням сказати, що освіта-виховання генетично закладено в людській природі. Вже на первісній стадії представникам людського роду […]...
33. Види виховання в педагогіці Орієнтація процесу виховання визначається на основі єдності цілей і змісту. Типи класифікацій Види виховання дітей мають досить широку класифікацію. Найбільш поширене поділ за такими ознаками: За змістом. За місцем проживання. За формами або інституційному ознакою. За змістом. За домінантним ознаками і стилю відносин між учасниками процесу. По об’єктах сприйняття. Основні види виховання Для більш глибокого […]...
34. Виховання творчого ставлення до дозвілля У тісному зв’язку з усім сказаним вище знаходиться і проблема дозвілля – не менше хвора сьогодні. Справа не в тому, що у молоді, перевантаженій заняттями, немає часу ні на що інше. Питання в іншому – як вона може використовувати свій вільний час? Як вселити молодим людям бажання відвідувати концерти класичної музики (при цьому в хорошому […]...
35. Фактори сімейного виховання Сім’я – один з головних чинників, які безпосередньо впливають на формування особистості дитини. Саме вона багато в чому визначає майбутнє людини. Головною характеристикою сім’ї є те, що вона являє собою виховну середу, в якій спільно протікає життя дорослих і дітей. Важливий вплив на процес становлення особистості надає якість взаємодії з соціальним оточенням і іншими мікросередовища, […]...
36. Протиріччя і закономірності виховання Формування різнобічно розвиненої особистості у вихованні – це процес кількісних і якісних перетворень, рушійною силою яких є розв’язання суперечностей між різноманітними факторами впливу на учня і цілісним становленням його як особистості. Протиріччя виховного процесу Система педагогічних протиріч виділяє зовнішні і внутрішні протиріччя. Вони проявляються на кожному етапі розвитку особистості і протиставляють зазвичай нові утворюються потреби […]...
37. Обумовленість виховання в різні історичні періоди Основні цілі виховання обумовлені історичною необхідністю суспільства в якісно підготовленому підростаюче покоління, здатного зіграти потрібні громадські ролі і виконувати різноманітні функції. Існує залежність характеру виховання від конкретних історичних умов, оскільки кожна держава і народ ставили перед вихованням свої власні цілі. На історичний характер виховання вказує зміна педагогічних цінностей. В цілому можна сказати, що цілі виховання […]...
38. Культурологічний підхід до виховання в педагогіці Такі фактори, як збільшення глобалізації процесів і розміри сучасної експансії призводять до таких результатів: Нівелювання національних культур. Актуалізація проблем необхідності існування таких національних культур. Мотивація до посилення культурологічного процесу як найбільш значимого в системі освіти. Сучасні підходи до розуміння культурологічного підходу Немає єдиного визначення культурологічного підходу в сучасній науковій літературі. Існує три думки до визначення […]...
39. Поділ і взаємодія гілок влади у Греції Глава держави – президент, влада якого носить значною мірою символічний і представницький характер. Він обирається парламентом строком на 5 років з можливістю переобрання ще на один термін. Кандидатом може бути грецький громадянин, який має громадянство не менше 5 років, не позбавлений виборчих прав і досяг 40-річного віку. Для перемоги потрібно набрати 2/3 голосів депутатів; якщо […]...
40. Конфлікт митця з владою, трагедія вигнання і сум за батьківщиною у Скорботних елегіях Овідія. Образ відторгненого поета. Любов до вітчизни як провідна ідея твору. Вплив античності на розвиток світової літератури й культури Мета: розширити й поглибити знання учнів про творчий доробок Публія Овідія Назона, розкрити глибину переживань ліричного героя-вигнанця в “Скорботних елегіях”; розвивати й удосконалювати навички виразного читання поетичних творів; показати вплив творчості Овідія на подальший розвиток світової літератури; поглибити учнівське розуміння щодо впливу античності на розвиток західноєвропейської культури в цілому; сприяти формуванню полі культурного світобачення учнів. […]...